幼儿园中班下学期社会教案详案：收拾整理玩具和用具

第第页幼儿园中班下学期社会教案详案：收拾整理玩具和用具

幼儿园中班下学期社会教案详案：整理整理玩具和用具

一、活动目标

1、初步懂得要爱护活动室及其四周环境的干净。

2、学习整理整理玩具和用具，运用后能归放原处。

二、重点与难点

1、重点：激发和培育幼儿"爱干净'的情感。

说明

幼儿对环境卫生的情感与立场，将影响其参加环境干净活动的主动性、积极性和长久性。因此，应将激发和培育幼儿"爱干净'的好感与立场视为教育的重点。

2、难点：使幼儿逐步掌控一些整理整理玩具，用具的方法和要点。

说明

由于幼儿园内所供幼儿运用的玩具、用品是丰富多样的，而且各种物品都有指定的存放空间和不同的整理方法，所以说，让幼儿逐步学会整理各类物品乃是本活动的难点。

三、材料及环境创设

1、提供与该教育内容相关的图书、故事录音带。

2、在活动室内张贴《我把玩具整理好》的图片一张。(可参考《生活》教材第63页一图)。

3.制作玩具、用具标记图卡所需的材料，如：纸，彩色笔，剪刀，胶纸等等。

4.用旧玩具(木偶、娃娃等)改制、装饰成一个"爱开玩笑的小丑'供游戏运用。

5.创设一些活动区角(如：巧手区等)，为幼儿提供学习整理玩具和用具的环境与机会。

四、设计思路

随着幼儿年龄的增长和教育要求的不断提高，幼儿在日常生活中所接触和运用的玩具材料、学习生活用品也不断地增加和改变"此阶段进行"保持活动室干净，和"物归原处'的教育，不仅能潜移默化地培育幼儿"喜欢环境干净'的情感，整理物品的技能和物归原处的好习惯，也能为今后进一步开展"环境卫生'教育打下基础。

设计这一活动时，可从以下二个方面多做考虑：

第一，由于这一教育内容是渗透在幼儿园一日生活各个环节之中的，而且不可能全班幼儿同时整理一样物品，因此，需要以采用小组活动的方式为主，通过一系列的非正式活动来强化教育的重点，分散教育的难点。

第二，依据幼儿学习的特点和行为习惯的规律，要有意创设一些不同的学习环境(详见"活动流程'部分)，使幼儿能主动积极地用不同的方式方法学习。如仿照法、探究法等，并运用多种手段，以援助幼儿巩固已获得的新的行为方式和习惯。

五、活动流程

感知争论操作实践强化巩固

1、引导幼儿感知争论有关的内容。

建议老师结合日常生活中的区角活动，自由活动，园内参观活动等，有选择地开展以下一些活动，并辅之设问，引起幼儿对整理玩具，物归原处这一内容的关注和重视。

例一，在故事区角内，提供一些具有相关教育内容的故事录音带或图书，如：《小象要回家》、《红皮球哭了》(《生活》教材第64、65页)等等，供幼儿自由选听、选阅。

例二，在活动室内张贴图片《我把玩具整理好》，并引导幼儿观看图上人物的行为。

例三，老师与幼儿在玩具、用具的橱柜上粘贴标记图卡;将各式积木、娃娃、汽车、蜡笔、彩泥罐等玩具、用具放在纸上，按住后沿着四周的轮廊画下来，撕或剪成图卡标签，用胶纸粘贴在各橱柜相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。

例四，利用大班幼儿整理玩具、体育用品、绘画手工材料等时机，带领幼儿前去参观。

在上述活动中或活动后，可引导幼儿对以下一些问题开展争论：为什么要把玩具、用具整理好，还要把它们送回"家'?假如不把玩具、用具整理好，活动室、操场，走廊等将会变用怎样?大班哥哥姐姐是怎样整理玩具等物品的?在幼儿园里，有哪些东西需要我们自己整理，用后要放到原来的地方?

2.幼儿分小组操作实践，老师作因人而异、因物而异的指导。

建议老师在活动区(角)内，设计提供两种不同的学习环境，供幼儿选择和操作。

第一种环境：有范例和默示的环境。

这一环境中的每一类物品，都已整理了一半，已整理好的部分，也就是幼儿仿照的范例，它默示着肯定的方法或操作要点。比如：中、大型积木要整齐地、紧密地排列在盒子里、箱子里或堆放在某处;图书要从小到大理好，书脊朝一个方向，或者整齐插放在图书架(袋)上。

第二种环境：无范例和默示的环境。

这一环境中对幼儿来说，无任何范例和默示，幼儿主要凭借自己的一些径直或间接的阅历，通过反复尝试，甚至在一次次的"失误'过程中，方会整理各种玩具材料，比如：一盒积木要反复多次，才能放整齐。老师可依据各组幼儿的技能水平，酌情提供"好方法画册'(里面画了一些整理某些玩具用品的方法、要点、主要步骤)，供幼儿遇到困难时参考。

在幼儿活动时，老师主要以观测为主，切不可干涉和替代幼儿操作，只是在其困难时才予以指导。(注：上述活动区的材料可常常更换，每次2-3种为宜)。

3.在日常生活中强化巩固幼儿整理玩具用具、物归原处的行为，以形成良好的习惯。

建议老师常常开展以下一些活动，援助幼儿进一步巩固已有的行为和习惯，且继续培育幼儿"喜欢环境干净'的情感。

活动一：幼儿在体育活动，计算活动，音乐游戏美工活动以及游戏之后，参加整理玩具材料，并谈谈活动室及四周环境在整理前后的改变。

活动二：与部分幼儿做游戏《爱开玩笑的小丑》：老师或一幼儿手持"爱开玩笑的小丑'，其余幼儿围在玩具、用具的橱柜旁，认真看清各种玩具和大件用具摆放的位置，然后闭上眼睛，操纵"小丑'者，趁机拿走一件玩具或用具，幼儿睁开眼睛后，看看讲讲什么玩具不见了，原来摆在哪里，说对了，由他摆放原处;也可由"小丑'把一二件物品弄乱，由幼儿重新整理摆放。

活动三：部分幼儿主