卖火柴的小女孩教学设计

卖火柴的小女孩教学设计【3篇】一、活动目标

（一）认知目标

1．通过观赏故事，帮忙幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的怜悯心和对美妙人生的憧憬，培育幼儿思维的跨跃性和发散性。

2．要求幼儿按故事情节进展分角色表演，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性和敏锐性。

（二）情感目标

通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培育幼儿情感的丰富性。

（三）人格目标

鼓舞幼儿在表演中大胆探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。

二、活动预备

1．学问阅历预备幼儿已观赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟识和把握故事的内容，且有肯定的表演根底。

2．物质预备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3．环境的预备活动室内布置圣诞节、新年气氛。

三、活动过程

（一）观赏故事

1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

2．叙述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的怜悯心。如：小女孩：有谁来买我的火柴？（请求的语气）

3．有表情地表现人物对话，再次练习。

（三）学习表演故事

1．预备阶段。

幼儿自由交谈，谈论怎样演，教师可适时参与幼儿的交谈，确定角色的安排人选。

2．预演阶段。

①依据幼儿自己选定的角色，让幼儿依据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美妙事物的向往。

（四）观看表演

1．创设情境布置舞台，依据演出需要，穿好服装，拿好道具。

2．以抽签的方式打算参与表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

四、各领域渗透

艺术：开展手工制作活动，师生共同参加《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

社会：开展“爱心捐款”活动。

五、生活中渗透

利用户外活动或下午嬉戏时间，让幼儿屡次实践，使幼儿有时机参与表演，有时机进展观后的叙述或表演后的叙述，并尝试表演不同的角色。

六、环境中渗透

1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

七、家庭中渗透

1．建议家长多向幼儿叙述以“关怀别人”、“帮忙别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或大事。

2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，伴随幼儿观看。

八、活动评价

附童话

卖火柴的小女孩

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋――那么大，肯定是她妈妈穿的。她穿过公路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜――她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，由于她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸肯定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温和温和她的小乎吗？她最终抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己似乎坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也温和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里，桌上铺着洁白的台布，摆着精巧的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

她又擦着一根火柴。这一回，她坐在漂亮的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，很多幅漂亮的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她刺眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最终简直成了在天空中闪耀的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

“有一个什么人快死了”。小女孩说。由于她那惟一疼她的奶奶活着的时候告知过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么温柔、那么慈祥。

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一样，就会不见的！”

她抓紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己温和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（：安徒生）

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇二

设计背景

在幼儿语言教育活动中，童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，简单被幼儿所感知和承受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简洁。描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。

活动目标

1、学会本课生字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗读。

2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

教学重点：让幼儿理解并把握故事内容。

教学难点：激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。

活动预备

课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

活动过程

1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。

师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。

3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

（1）故事的名字是什么？发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？

（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？！！

（3）擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？

4、争论沟通

鼓舞幼儿在理解的根底上复述故事。请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩，你会怎么做？

5、情境嬉戏，加深理解。

让幼儿自己选择故事中的角色，依据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、完毕活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延长：请幼儿在家长的帮忙下阅读安徒生的其它童话故事。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇三

一、教学目标：

1、借助MTV精致的画面，通过朗读课文，让学生与的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生快乐、哀痛、悲愤的思想感情。

2、通过小组合作的形式，让学生争论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的剧烈的人道主义精神。

二、重点、难点：

1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。

2、感受用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。

三、教学设计：

在运用多媒体进展的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进展的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。依据本课主题和重点、难点，从“情感领悟”，“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染气氛，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。

四、教学过程：

（一）创设情景，明确目标

1、出示幻灯片（一）：

一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢教师寄语”，并指名读。

“去静下心来读一本好书，去与产生心灵的交融；去感受作品中仆人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的味道。”——卢教师寄语

通过读这段话，让学生明确本节课的学习目标——与与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的凄惨命运。

（二）初读课文，整体把握

出示幻灯片（二），彩灯闪耀的圣诞树和本课课题。

1、同学们喜爱用什么方式读课文？

（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

“好，教师给你们配上音乐，自由读”

2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

快乐、生气、难受

说说你为什么会有这些感受？

（三）借助MTV动画《火柴天堂》，进一步加深感受，关掉MTV音乐，教师依据画面配音讲解。

画面上小姑娘那闪耀的大蓝眼睛中交替消失的盼望与绝望的眼神，能让全部在场的人为之动容，为之流泪。这一教学情景的创设，有利于课文内容的绽开。

（四）看完动画后，连续谈感受。

生：我想哭

生：我想揍那个拿女孩鞋的男孩一顿。

生：我想给那个女孩送吃的。

生：当女孩眼前产生幻象快乐时，我也替她快乐。

（1）文章的哪些地方令你感到快乐、难受、生气？

（2）找出课文中有关的句子，读一读。

（3）怎样才能读出这种感受？

（五）指导朗读，体会感情

快乐的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的漂亮幻景。怎样才能读出小女孩当时快乐的心情呢？

抓住重点词语，留意语气助词。

重点指导第一次擦燃火柴。

精读本段：读出小女孩敢擦燃火柴的士气

读出小女孩面对漂亮暖和大火炉那喜悦与舒适的感受。

读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。

在读中感悟的根底上争论：

小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉？

依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。

（六）通过比照，提醒中心

1、幻景的漂亮，现实的残酷，造成了什么结果？

找出描写小女孩死了句子。（文后三个自然段）

2、出示幻灯片（三）小女孩冻死在墙角，手里捏着一把火柴。图文对比，朗读后三个自然段。

3、小女孩的死是苦痛的？还是幸福的？

多数学生认为是苦痛的，局部学生认为是幸福的。

小女孩情愿死