初中数学教研组工作总结

初中数学教研组工作总结

【范文一：初中数学教研组工作总结】

我组在学校的正确领导和教务部的直接指导下，全体教师在当前

更新教育观念，全面推进素质教育的进程中，奋力拼搏，求实创新,

为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作总结如下：

一、教学常规管理：

在鼓励教师创造性地工作的同时，也不放松对教学常规的指导和

监督，我组加强了教学工作各个环节的管理。根据学校的工作计划,

结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体

计划。坚持每周进行教案检查，发现问题当面指出，共同讨论研究解

决。坚持两周一次的作业检查。在发挥教师各自教学特色和风格的基

础上，积极规范教师的教案书写和课堂教学行为。定期开展教研活动,

相互听课和研究备课。教研组活动有主题、有内容，有组织人和执行

人，有及时的详细的记录。教研活动中老教师无私传授，新教师虚心

好学。本组教师听课都在20节以上。中年教师古志勇、李志建、刘

理燕有实干精神，年轻教师范莉、熊小林积极好学。我们初中数学组

的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学工作，转变教育教学观

念，将更加团结协作，真抓实干。

本组教师在课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中积极落实素

质教育，在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点

是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，

为了能更好地体现学生的主体地位，教师引导学生参与教学活动，给

学生自主参与活动的时间和空间，教学中做到以人为本、关爱学生。

教师在精选习题的基础上，认真做好作业批改工作，力求做到及时反

馈矫正，讲求实效，各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学,

培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教

学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题

能力。

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定

内容、定时间、定教师，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，

充实教师的现代教育理论和学科知识。认真安排新教师熊小林的合格

课，耐心指导她参加青年教师的赛课活动，精心安排中年教师的示范

课，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过老师认真备课,

每堂公开课后，全组的老师都要进行认真的评课，我们组的老师对评

课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有

多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议

的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的,

大家通过争议都很有收获，同时也对本组教师的教学有帮助。

二、教研教改工作:

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以

便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时一，教师还潜心

研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。还组织本组数

学老师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念，正确把

握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。

以前我们数学老师总习惯〃先教后学〃的教法，认为教师讲得越多、

越细、越深、越透，学生学得就越快、越好。事实上，这样做容易造

成学生思维的惰性，学生成了被动的〃哑巴〃。现在我组教师积极实践

〃先学后教、当堂训练〃的教学模式，在课堂上，学生主要是自学，在

教师的指导下学生有目的有步骤地进行自学。学生自学前，教师抓住

知识点，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。开始上课

时，教师准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明

确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导

学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进行

调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题

进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，

即突出了学生主体地位，又培养了学生的良好自学习惯，

通过实践，我们认为〃先学后教-当堂训练〃教学模式不能光学形

式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个〃学——教一一练〃

教学模式的形式照搬过来，您的收获不一定就很大，应该把〃先学后

教-当堂训练〃教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华,

这样才会取得较大的成绩。〃先学后教-当堂训练〃教学模式，有利于

培养学生的自学能力，更有利于分层推进，需要教师一步一步地扔掉

原来的不好的方法和经验。〃先学后教-当堂训练〃教学模式最主要的

就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。

如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那就该老师〃引导〃就需要

我们在“引导〃的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得

全面。

总之，相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的

具体实际情况相接合起来，我们就一定可以闯出一条成功之路。

【范文二：初中数学教研组工作总结】

一学期的教学教研工作已经结束。回顾一学期的教学教研工作,

我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着〃

为了学生服务，为了自己的提高〃的理念的奋斗目标，在全体数学教

师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的

工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的

提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初

组织数学教师们再次认真学习数学组的主课题《初中数学小组合作学

习的探究和实践》，在领会学校主课题课题方案的基础上，让每位数

学教师结合自己的教学实践谈谈本学期自己的课题研究方向及内容。

在随后的教学工作中每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每

一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自

己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一

次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能

针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力

不断提高。

二、从思想、理论着手，实践课程改革。

思想不到位的课程改革实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水。因此本学

期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促

进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用学校的网络资源，经常上

网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通

过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

本学期中教研组每位数学教师按时完成数学教学案例和数学教学反

思的书写，教师们及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进

取。

三、紧抓课堂教学，为创建作好充分准备。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实

而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑

战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们

提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能

地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。分年级采用集体备课和

个人独立备课的方式，深入钻研教材，精心设计教案。教研组再安排

全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业

务能力等全方位的进行指导，努力提高了每位教师个人的综合授课能

力。

四、存在的不足及今后努力的方向

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方

向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不能很好地

掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评

课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以

提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们

对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师

多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以

理论来指导、武装我们的实践。

总之，〃学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概

括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

【范文三：初中数学教研组工作总结】

中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重

要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自

主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大

家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观

念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培

养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体

作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相

学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这

个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己

的个性，教案力求符合下列要求：

1、目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法

的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理,

使学生养成良好教学目标应有的学习习惯。

2、应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排

教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要

有不同层次的教学内容及不同的教法。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让

学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工

作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我

们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重

点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复

习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学

活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课,

根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时

的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、

讲评等，每位老师还都利用中午午休及其他的课余时间针对学习成绩

差、有困难的学生进行个别辅导。

四、相互听课

每周根据教务处的统一安排组织一名数学教师开设校级公开课,

其余教师进行听，听完以后相互评课，教师之间加强相互交流和学习。

五、下学期工作的设想：

1、全组走出去听课（听上海市区名手的课或青浦区名手的课）;

2、利用本校的资源——信息技术，每位老师上一节录像课，通

过自己观察自己的录像课查找差距和不足;

3、每个备课组搞一个课例研究；

4、青年教师多上公开课，机会留给年青人；

5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提

高学生的成绩；

6、休息日开提高班、补差兴趣班等。

【范文四：初中数学教研组工作总结】

一学期的教学教研工作已经结束。回顾一学期的教学教研工作,

我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着“为

了学生服务，为了自己的提高”的理念的奋斗目标，在全体数学教师

们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工

作小结如下：

一、教学常规工作管理：

从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发

挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确

树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，各备

课组至始至终都能认真执行，各教师的教案都较为规范，质好量足。

全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反

馈矫正，讲求实效。

二、教研组建设：

根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨

论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、

相互听课制度、教研组活动记录。为使新教师早日成长，具体安排了

新能挂钩对象，老教师无私传授，新教师虚心好学。组内教研气氛浓

厚，每位教师听课都在20节以上。组内年轻教师都积极参加各种进

修、培训活动。全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。

我们的具体作法如下：

1、集体备课、资源共享：

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相

学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这

个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己

的个性，教案力求符合下列要求:

①、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定

数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，

通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

②、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生

特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次

的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

③、课堂模式百花齐放。

2、认真上好每一节课：

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让

学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工

作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我

们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重

点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复

习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学

活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课,

根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，每位老师都制

作了课件，为了上好一节课，每位老师都准备了学案。

3、课后辅导：

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时

的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、

讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、

有困难的学生进行个别辅导，老师们的工作态度令人钦佩。

4、课堂教学案例研究：

教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联

系实际的中介，本学期以备课组为单位，做了一个教学的案例研究，

通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一

方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累

反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

三、存在的不足及今后努力的方向：

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方

向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？

想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在

点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以

提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们

对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概

括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。

【范文五：初中数学教研组工作总结】

光阴似箭，岁月如梭。20XX年第二学期结束了。本学期数学教

研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配

合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的

老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再

次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点,

积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了

解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，

家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，

集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡

导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻

找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教

学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级

使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教

学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教

研水平。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监

督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容

包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认

真等方面，检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以

便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时一，个别教师还

潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,

展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远,

我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

【范文六：初中数学教研组工作总结】

本年度数学教研组的工作，在学校的指导下，在全体数学教师密

切配合下顺利开展。我们数学组的老师齐心协力，积极投身教改和教

研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。一年来，我们共同合作、

共同探索、共同成长。下面将本年度我们组的工作总结如下：

一、组风建设：

我们数学教研组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治

学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。遇到教学

中问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，一起研究提高数学

教学质量的方法和措施，交流经验，数学组形成了一个团结勤奋，锐

意进取的战斗集体。

我们每位教师都有严谨、扎实的良好教风，并努力培养学生勤奋、

求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的教育思想，认真

备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,

及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，对作业能严

格要求，认真及时批改、及时反馈。大家从点滴入手，了解学生的认

知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围。激发

兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培

养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣,

学得实在，学有所得。教法切磋，学情分析，我们互学互促，扎扎实

实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质

量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

二、集体备课：

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相

学习、互相借鉴，数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础

上，根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性，

教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定

数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力,

通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生

特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次

的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂