心理教育健康教案8篇

第第页心理教育健康教案8篇心理教育健康教案篇11、老师呈现小故事：虎子特别爱好家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自身想好好照料它。妈妈说：“你行吗？”虎子说：“我能行。”妈妈便把小鸡交给虎子照看。刚开始的时候，虎子很认真地给小鸡舔食加水。几天后，他一玩耍就忘了照料小鸡。有一天，虎子正玩得愉快，蓦地看到别人家的小鸡在觅食，他才想起自身的小鸡。等他跑到自身家的鸡笼旁，只看到空鸡笼里的几只鸡毛，小鸡已不知道被什么东西叼走了。虎子很哀痛的哭了起来。师：看了这个故事，请同学们讨论一下，虎子做得对吗？为什么？学生讨论，沟通，老师请几位同学回答，随时予以点评。师：同学们说的真好。看来你们都是有责任心的好孩子。那么，你们觉得责任心是什么呢？学生思考，回答。老师明确：责任心就是答应了别人的事情，确定要做到；该自身做好的事情，确定要做好。2、师：下面请同学们帮“责任心”找找它的小主人吧。老师呈现小事例：（1）.小刚每天坚持做早操。（2）李宇答应别人的事情总是努力做到，说话从来算数。（3）陈乐犯了错误总是勇于承认，并努力改正。（4）李罗每天不完成作业，他觉得学习是为了父母和老师。（5）燕燕玩过玩具之后从来不整理。（6）莎莎犯了错误，从来不把责任往别人身上推。（7）点点与同学一起出去玩耍，可是她总是迟到，始终与同学们都不乐意和她一起玩了。学生活动：我为“责任心”找到的小主人是：3、师出示问题：（1）.你有没有遇到过别人答应你却没有为你做到的情况？谈一谈你那时候的感受和想法。（2）.你有没有答应别人却没有为别人做到的事情？假如有，和小组的同学讨论一下，以后怎样改正？学生活动，讨论，沟通，回答，老师应予以点拨、引导。4、师：通过上面的活动，同学们已经明白了什么是责任。那么，我们应当从哪些方面培养自身的责任心呢？学生讨论，沟通，回答。老师明确：（1）做自身应当做的事。譬如：自身整理玩具、整理书包、尊卑上学需要带的物品、独立完结婚庭作业等。（2）自动关怀他人，体谅他人，有感恩之心。譬如，父亲妈妈病了，给父亲妈妈端饭倒水；帮年迈的爷爷奶奶整理东西；在公共场合，给老人让座等呈现小案例：班主任王老师今日早上一走进教室，就瞧到了老师地面上的纸屑，她皱着眉头问到：“昨天是哪个小组值日？”“我们组。”小组长张红不安地站了起来。王老师说：“教室里怎么有这么多的纸屑？”张红说：“昨天我们将教室清扫得特别乾净。”王老师严格地看了一会儿全班同学，然后重重地看了张红一眼，张红委屈地流下了眼泪。教室里静极了。范磊偷偷地看了看老师和张红，心想：“这些纸屑是我早上和同学打闹时撒落的。”看到张红替自身经受过错，范磊想站起来，但是看到老师严格的神情，他又迟疑了。“我该怎么办？”“我的过错怎么可以让别人承当……”想到这里，他低着头渐渐地从座位上站了起来：“老师，是我扔的，我错了，下课我确定清扫干净。”没想到，老师严格的神情一下子变得柔和起来：“范磊同学，你能站出来，老师特别愉快。同学们犯错时难免的，勇于承当责任，勇于改正错误才是最紧要的。”张红带头为范磊鼓起了掌。思考：下面几个问题：张红为什么带头给范磊鼓起了掌？范磊身上最紧要的品质是什么？老师的申请为什么变得柔和了？对我们有什么启发？学生思考，讨论，回答，老师予以教导。在学生回答的基础上，老师明确责任心的第三点：（3）勇于对自身的过错负责。假如我们泛滥错误，要勇于承当责任，不要让别人为我们承当。5、老师总结，班会结束。心理教育健康教案篇2教学目标：1、让学生敢于提问，除掉“怕提问”的心理障碍。2、让学生知道问题的表达简洁、清楚，语气不冷不热，态度虚心。教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片呈现，察看岛出示图片：阅读共享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么？学生讨论沟通，回答谢案。三、活动体验，活动营。1、敢于提问讨论：假如你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，相互共享各舒适学习中由于敢于提问而取得紧要收获的经过。3、提问能手以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评比出两名“提问能手”。四、课外拓展请坚持在学习之余，试验向自身或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。看看经过一段时间后，自身思考问题的方法有没有明显的更改。心理教育健康教案篇3一、设计意图：五班级的男生女生，随着生理和心理的发展，渐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮忙孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解相互的共性和差别，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和苦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课设计的紧要意图。二、教学目标：1．分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差别，因差别而产生矛盾；2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度相互敬重和理解，试验并学习如何与异性同学沟通；3．正视心理差别，乐观面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。三、教学重点：让学生意识到男女性别的不同，存在不同的差别。学习如何与异性同学沟通，掌握男女生交往的恰当方式。四、教学对象：五班级学生五、教学准备：教学幻灯片、情景剧、背景音乐六、教学过程：（一）课题引入1、魔力画板：小力有一个好伙伴叫小强，小欣有一个好伙伴叫小美。你猜猜他们分别长什么样？请你给他们画个像。小强小美2、思考沟通：你画的`小强是男孩还是女孩？小美呢？他们有哪些不一样的地方？3、出示课题《男生女生》（二）思考沟通1、现实思考：男生和女生，在不一样的外表下面，是否还有不一样的做事方法？2、心灵沟通：打高兴扉，倾听对方心声。（三）趣味游戏猜猜这是谁？请你猜猜看，下面这些事情说的是小力还是小欣，可要有理由哦。（四）思考沟通1、现实思考：男生和女生，在不一样的做事方法背后，是否是不一样的喜好和想法？2、心灵沟通：打高兴扉，倾听对方心声。（五）心灵剧场观看情景剧：《一块橡皮》1、思考：你知道小欣为什么这么不乐意借橡皮给小力吗？假如你是小力，怎样做才略借到小欣的橡皮呢？2、沟通：打高兴扉，倾听对方心声。（六）掌握技巧1、欣赏小诗：假如我们的班级只有男生而没有女生你是否觉得是一种缺少的完整假如我们的班级只有女生而没有男生你是否发现缺少了更加丰富的生命男生和女生构成了一个完美的整体在这样的整体里相互理解相互敬重共同营造激情盎然的春意男生和女生相互帮忙共同向前用女生的花红和男生叶绿尽情装饰出生命之树的勃勃生机2、思考：日常生活中，男生希望女生怎样对待他？女生又对男生有什么要求呢？如何与男/女生打交道？平常，我可以怎样做？3、沟通：（七）总结升华男女生的友情特别宝贵，也特别脆弱，需要我们用理解和敬重去呵护。男女生之间的交往，使我们的人际关系更完善、使我们更自信、自强、自爱。让我们珍惜宝贵的学习时间，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友情天长地久！大家手拉手共唱同一首歌《友情地久天长》。心理教育健康教案篇4一、活动目的：1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《防备未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。2、让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教育的紧要目标。3、让学生明白心理健康教育是心理素养的教育和培养，是促进学生全面发展的紧要方面，是素养教育的实在体现。二、活动准备：1、《心理健康教育手册》2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的紧要性。3、大屏幕呈现心理健康教育。三、活动过程：1、队会开始仪式（略）。2、中队长讲话。3、主持人主持队活动。（１）主任介绍班会内容。并宣布大会开始。（２）中队长讲这次队会的紧要目的和意义。心理健康教育可以帮忙老师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认得和看待学生和学生的行为，不但注意到行为自身，更重视去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的敬重、一种对＂人＂的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位老师在教育实践中面对的紧要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。（４）健康教育的紧要性近年来，由于社会发展带来的种种更改，我国学校教育和儿童发展事业受到了撞击和挑战。调查表明，在我国中学校生中心，约１／５左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有紧要意义的举措。（５）小组讨论：如何才略做好心理健康教育，我们应当怎样做？（６）让学生从心理健康教育网站取得信息，增长知识。四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。心理教育健康教案篇5活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢快。（情感）2.初步理解合作的意义，知道生活中各处有合作。（认知）3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能）活动重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢快活动难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。活动准备：1.经验准备：学校生已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣裳、合作拉被子）活动过程：一、儿歌导入通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）小伙伴们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好伙伴们一起搬着走）假如没有好伙伴的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和伙伴们一起合作搬豆豆。合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!二、探究讨论，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小伙伴搬桌子，比一比谁搬得快。让学校生说一说为什么他们气力比老师小，却比比老师搬得快。（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）2.查查看图片，学校生判别哪些是在合作，哪些不是？老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣裳、合作拉被子。3.教室给出几个情景，让学校生思考应当怎么样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不足时），再请学校生想一想还有什么时候需要合作才略做得好的事情。进一步帮忙学校生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中各处都在合作。延长活动：蚂蚁搬豆游戏心理教育健康教案篇6课题：改改你的坏习惯教学目的：帮忙学生发现和认得自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认得自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看到桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2、观看课堂剧《小明的100分》。（大意：）老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，假如你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、诳骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯（4）假如你有这其中的坏习惯，你计划怎样办3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，父亲接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯（2）这是哪方面的`坏习惯（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯（4）假如你有计划怎样办用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1、问：经过这节的学习，你懂得了什么2、师总结：每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认得和承认自我的不良习惯，并下决心矫正，就能不绝提高，健康成长。板书设计：改改你的坏习惯心理教育健康教案篇7教学目标：1、了解青春期的心理健康。2、了解青春期易产生的心理问题。3、知道调整心理问题的途径。教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。教学难点：知道调整情绪、心理问题的方法。设计理念：为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自身的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调整心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。进一培养学生互助、协作、探究性学习的本领和创新精神。教学过程：通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最多而杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理健康应当是什么样的（健康的情绪是会制怒与忌愁，笑对青春。良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自发性、决断性、原则性和自制力。拥有和谐的人际关系。）一、健康的心理特征：为了培养学生的自主学习本领，老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪掌控、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，老师巡回引导。经过激烈兴奋的讨论之后，学生达成共识。针对正确率高的小组给以鼓舞和称赞。老师点评出健康的心理特征：智力水平智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自身的聪颖才略来处理解决遇到的问题。心理状态与大多数人心理全都，而且符合年龄阶段的心理要求，如生气勃勃，奋勉向上，富于幻想等情绪掌控能体察和表达自身和他人的情绪，情感，能掌控调整情绪，合理宣泄。人格塑造具有独立性、进取心和较强的耐受曲折的本领。人际关系与老师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解决冲突，知道如何决绝。学习水平动机明确、态度乐观，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法引导。二、青春期的心理问题及原因青春期常见的心理问题这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。1，桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望这杯子碎不碎？是摔得粉碎，还是摔缺一块可以修补？2，走出小屋，你面前有两条路，一条大道，一条小路，你选择哪一条？3，你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路边有杯水，你是看都不看就走？还是喝光再跑？或者只喝一半把杯子带着走？或者喝一点放回原处？4，天渐渐暗了，你来到一处山谷，蓦地你看到一个很吓人的白发魔女。你是掉头就走，还是站在一边不响，或者是上前搭话？5，翻过山地，一堵墙挡住了去路。你是翻过去还是绕路而行？6，越过了这堵墙，你就来到一个动物园，里面有马、狗、兔子、猫、虎、蛇、牛、猴子、羊、猪和鹰等。你爱好哪一个？答案分析：1，希望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔挺。希望杯子摔缺一块但可以补，说明你生活受过曲折，并希望很快平复。希望摔得粉碎，说明你的生活受到过重点曲折。2，选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺利的，选择小路说明你对生活和事业的前路作好了失败坎坷的准备。3，不喝就走，说明你做事情缺乏计划，或顾虑太多（挂念水有毒）。喝光再走说明做事只图眼前利益。喝一半带着走，说明你做事有计划，懂策略。喝一点放在原处说明做事欠缺长期考虑，或习惯为他人计划。4，见到白发魔女掉头就走，说明你胆识较小。站在一边不说话说明你遇事冷静，懂察看有谋略。敢上前讲几句话，那你的魄力很大。5，面对围墙翻过去说明尽管有困难，但你能够克服。绕路走说明你害怕困难，缺乏魄力。6，马忠实，狗义气，兔子惹人爱，猫缠绵，虎凶悍，蛇狡猾，牛勤恳，猴活跃，羊不冷不热听从，猪懈怠，鹰有雄心壮志。结合学生的自身的情况，鼓舞学生大胆的把自身不良现象说出来，让大家分析一下造成这些现象的原因是什么。在一些性格开朗的学生的带动下，很快学生就会打高兴扉毫无遮拦的把自身的缺点说出来，各小组讨论总结，老师点评。1、有时总觉得苦闷，无精打采，提不起劲儿忧郁2、有时感到心情烦躁不踏实，坐立不安，莫名其妙的紧张焦虑3、与异性在一起感到不舒适，有时总感到别人对自身不好，不理解，不同情人际关系敏感4、心情时好时坏，学习劲头时高时低，对老师、家长和同伴一会亲近，一会疏远情绪不稳定5、假如同学比自身成绩好，比自身有钱或穿的好就不舒适，总觉得别人对自身不好心里不平衡6、常发脾气，摔东西，大叫大叫，爱抬杠，掌控不住自身对抗倾向引起青春期心理问题的紧要原因：生长加速，性的觉醒，学习的压力，家庭的意外变故。三、调整心理健康的途径：乐观从事体育活动，由于乐观的体育磨练是调整和形成健康心理的紧要手段，乐观自动的参加乐观教育、自主和曲折教育、励志教育，有目的地开展中学生对青春期身心更改缺乏系统的、全面的、知识性了解演讲活动。假如自我调整无法解决自身的心理问题，就进行心理咨询。青春是一匹顽皮的小马,会将青少年引进坎坷、迷茫的歧路。因此,要有效地对学生进行青春期心理健康教育,使中学生拥有健康、乐观、向上的心理素养,使他们成为以敬重本身为本、以自爱为荣、以自强为律、以自信为勇、以自主为舵的风华少年,使他们能热烈、真诚、坦荡地去迎接、驾驭自身的青春。课堂练习：请学生各抒己见，讲一些有关怀理健康或有心理疾病的例子，以测试对这节课内容的掌握和理解。拓展延长：当老师不在时，如何遵守班级纪律。心理教育健康教案篇8活