小学美术一年级上册教案8篇VIP

第第页小学美术一年级上册教案8篇学校美术一班级上册教案篇1教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展现，孩子都喜爱穿新衣裳，都喜爱美丽的花布。给本身或家人设计一件衣裳是愉快的事儿。设计制作时能否做到有变动、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种料子进行创作。本课通过师生沟通启发，使学生造型设计有创意。课时：1~2课时教学目标：*认得生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。*引导学生运用身边能找到的工具料子进行创作，设计花布和衣裳。*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。重、难点：设计服装外形，并涂上美丽斑纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。教学准备：老师：布娃娃1—2个（穿美丽服装），服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：——欣赏及沟通：１、欣赏一些美丽花布实物，问学生可以做什么？２、服装设计师用花布设计美丽衣裳，观查看图片和小伙伴们本身的衣裳，看一些搭配的实物。３、认得花布上的颜色及图案及很多有趣味的装饰方法。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。——介绍及演示１、介绍运用不同料子制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出美丽的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧料子也可进行作业。２、观看同龄学生设计的作品（实物）３、设计花布的方法介绍（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1—2种花布的构图。（２）找出本身设计花布所需的美丽颜色，一一摆放好。（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。——练习与体会：老师可以依据教学需要适当介绍一些利用不同料子进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。１、学生用手中料子画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣裳２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧料子进行创作。），围在布娃娃身上。３、也可先设计好服装，再在上面装饰。４、可结合换装游戏设计一服装展现小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣裳；向右一折又换了一套衣裳，比一比，那身衣裳更好看呢？学生自由创作，老师巡回引导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣裳，力求造型灵巧、图案新奇、颜色明朗，设计一块美丽花布及一套美丽服装，当一位小小设计师。打开想象，大胆绘画，设计新奇独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）——小结与评价１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展现。２、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜爱的。向其他同学介绍本身的作品。评一评本构成员学校美术一班级上册教案篇2教学目标：1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。2、通过活动，增长相互合作意识及师生、生生之间的情感。3、培养保护环境既美化环境的意识。4、培养学生感知、察看、探究本领，能自动试验以不同方法、不同料子，探究各种造型方法。教学重点、难点：1、激发学生探究意识，鼓舞学生自由发表。2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教学准备：彩纸、剪刀、胶水、拉花作品教学过程：1、出示拉花作品2、说一说你见到过像这样的东西吗？它有什么作用？美化3、分析拉花作品引导察看制作图（１）分析异同小组讨论（２）试一试分析你的作品做的好（不好）的原因。4、试验不同的剪法5、美化说说你可以用拉花怎么来美化。用拉花美化本身，或美化环境。把拉花连起来，美化。学校美术一班级上册教案篇3一、教学目标：启发学生感受和认得物体的形状。大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。二、教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。三、教学用具：课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。第1课时教学过程：一、情境导入师：小伙伴，今日老师给你们带来了一位新伙伴，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又顽皮有可爱！我们一起来看看这团线！二、自主发现，探求新知指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？生：师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？生：师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？而且可以随时高声的说出来。师画，生猜。师：你们觉得老师画得美丽吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松舒畅，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个方法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么神色？（不愉快）太阳公公看到我们玩得这么愉快，它也想玩了，可它一个伙伴也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个伙伴呗）师：你想给太阳公公找什么伙伴？生：师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的伙伴用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡察引导。时间到!师击掌三下:请小伙伴们以最快的速度将剪刀收进去。小伙伴们,你们抬起头看一看,太阳公公的神色有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好伙伴,它特别愉快,还让老师替换他向你们致谢呢?感谢大家!(响音乐)在阳光的照射下,小鸟欢快唱歌,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来漫步、做游戏感谢小伙伴们用本身勤劳的小手创作出了这么美的画面。第2课时教学过程：一、欣赏范作。师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了许多好伙伴,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)师:原来用螺旋线还可以画出这么美丽、有趣味的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!二、学生画画,师巡察引导,收集作品。三、学生习作欣赏。师击掌三下“请小伙伴们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”可以请前两们小伙伴上台介绍本身的作品。师:告知大家你画了什么?师:由于时间关系后面的就不请一一介绍了。这是我知道下面肯定还有许多特别好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？四、小结师：通过这节课的学习，你学会了些什么？生：师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到愉快，希望大家以后能连续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小伙伴们再见！第3课田野的颜色一、教学目标1、能察看感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有心交织划分田地，认得常用的颜色，有心味地涂画田地的颜色，表现出一片想象中的田野。2、培养学生对颜色的感受力和表现力。3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的酷爱。二、教学重点1、认得颜色。2、用各种颜色涂画出一片田野。三、教学难点1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。四、教学准备课件、水彩笔、油画棒、展现板第1课时一、线线交织，构成田野。1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上漫步，我们随便的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？感谢你,又多了几块地了。2、现在我们换一种走法。在这片更宽阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜爱直线的同学帮我再分分。二、颜色认知，参观田野。有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认得它吗？是什么颜色的?1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。学校美术一班级上册教案篇4第一课时教学目标：1、认知目标：察看了解蚂蚁的外型特征，捉住蚂蚁的基本特征刻画动态。2、本领目标：能靠着本身的察看、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及迁居过程的描绘，激发对蚂蚁的爱好和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点：重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁迁居的生活情景。难点：捉住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁迁居过程的拟人化的想象。作业设计：用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁迁居》的创作。教学准备：教具：cai课件、范画、场景道具、画纸、嘉奖星、评价表。学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、察看记录表等。教学过程设计：一、创设情境(目的：依据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)播放儿歌《小蚂蚁》导入：1、听，歌曲唱的是谁?2、今日我们一起来饰演小蚂蚁，让我们随着音乐欢乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。二、画蚂蚁(目的：认得蚂蚁的外型特征，学习捉住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)1、课前老师布置大家察看了蚂蚁并做了记录，请说说你察看到蚂蚁是什么模样的?——依据学生回答用动画展现蚂蚁的外型特征。2、老师还鼓舞大家试验着把你察看到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的?——师参加学生的沟通活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。3、动画展现绘画过程：(1)引导察看：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?(2)归纳画蚂蚁的基本方法。4、cai课件展现蚂蚁的动态。(1)“黑豆豆”作自我介绍。(2)引导察看：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜爱哪一种?为什么?6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。7、看一看，评一评：(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?(2)、倘若你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;倘若你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;倘若你认为你画的蚂蚁很满意，请你用劲地拍拍手。学校美术一班级上册教案篇5一课时教学目标：在认真察看常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新奇、颜色鲜艳的各种常用文具。发挥本身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的本领。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和本身周边环境的审美本领。教学重点：打开学生乐观、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种料子和工具进行对文具的制作，提高学生的动手本领。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的玄妙，培养学生的创新意识和创造本领。学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展现版2、师生共同收集各种新奇别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：1、出示教具"外星人"展现板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交伙伴。创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交伙伴的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说本身心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展现，鼓舞学生展现自我，磨练其表达本领，加强自信心。认得文具特点体会造型美、颜色美。三、讲授新课：1、情景引申。它有许多小礼物想送，但是他要我们本身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用本身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、别致的文具。充足调动学生的自动性，培养其乐观思索勇于探究的。2、组织学生相互解决问题。作简要，赞扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、出示产品引导学生分析制作料子、方法、优缺点。叙述本身的观点和看法。使学生明确本身的设计目标。四、布置作业：1、依据学生个性本领的差别，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，磨练本身动手本领。鼓舞创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。2、课中，充足确定学生大胆自由的设计，并及时予以帮忙引导。进行相互欣赏和沟通，连续完成更新奇的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以矫正。五、：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展现版上，相互参观自我。使学生体会成功的欢乐并促使学生形成"可连续发展"的学习本领。整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜爱洁净，乾净的教室，我们大家一起来进行。学生整理本身的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余料子，再设计几种不同的新奇学习用品。利用学生的兴趣连续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。学校美术一班级上册教案篇6教学目标1、能察看感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有心交织划分田地；认得常用的颜色，有心味地涂画田地的`颜色，表现出一片想象中的田野。2、培养学生对颜色的感受力和表现力。3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的酷爱。教学重点：认得颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展现板教学过程：（一）游戏导入1、和学生一起做游戏—分格子—。调动起学生学习的乐观性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生让单调的分割练习变的有了趣味性。（二）启发想象1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们四周全是庄稼地，今日我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的颜色》2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢3、颜色认知，参观田野：我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认得它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！（三）涂画田野看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小伙伴心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。强调重点：1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）2、上色（老师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。）3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。倘若你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。）（四）欣赏范作，明确目标:（五）学生作业，巡行引导（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。学校美术一班级上册教案篇7一课时教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进行合梦想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、老师应课前准备好各种料子制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：老师出示风铃，问学生：你喜爱风铃吗？风铃可以分为哪几部分？倘若你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有本身制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么料子做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发作声音的真正的风铃？学校美术一班级上册教案篇8一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认得卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计本身爱好的卡通形象，并鼓舞学生以各种形式进行表达。（三）培养学生大胆发表本身的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生酷爱集体，擅长合作的品质。二、教学重点：通过本课的学习使学生认得、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识本身设计一件本身爱好的卡通形象。三、教学难点：创设情景，引导学生充足感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表本身的感受。四、教学过程设计：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认得卡通形象的特点：老师：同学们，今日我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参与。可是刚才来了两位伙伴，他们都说本身是卡通明星，我想请同学们帮忙我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，由于他的形象拟人化，具有造型夸张、颜色鲜艳的特点。提问：你们喜爱孙悟空吗？为什么？喜爱，由于它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁乐意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。5、：同学们，你们不但说得好，而且表演的也特别好，猴子生性活泼可爱，聪慧伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今日大家所熟识爱好的艺术形象。（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“颜色”的变动：1、老师：同学们，猴子看这么喜爱卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参与我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有方法？2、出示课件：（老师依据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变