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文档简介

搭好“提速”的基石——统编版五年级上册第二单元《搭石》第二课时教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学陈转儿深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学张德芝一、设计理念搭好“提速”的基石，欣赏沿路的美好二、教学目标1.巩固方法，继续提速：继续实践集中注意力、不要回读的阅读方法，深入理解课文，并进行课外阅读。

2.抓关键词，感悟情感：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。三、教学过程板块一：搭石路上美如画（一）回顾主要内容（二）交流深刻画面师：课文围绕搭石，为我们呈现了好几幅画面，那让你留下深刻印象的画面是什么呢？翻开书本找一找，画一画，也可以在旁边做简单的批注。生：让我印象很深刻的是人们摆搭石的画面。看，搭石可不是随便摆的，时间一到，选好石材、找好间距，还得摆好方向，可见当地人摆搭石是多么的用心呀！生：我觉得人们走搭石的画面实在太美了！一行人动作协调有序，多么有默契、多么和谐呀。还有那如轻快音乐般的嗒嗒声，配上漾漾清波、绰绰人影，怎一个美字了得呀！（三）朗读深刻画面师：美读配美景，让我们都感受到了乡亲们的和谐默契，真是妙极了！大家也来把你觉得印象最深刻的画面读一读吧，可以边读边想象画面，让画面如电影般在你的脑海里播放。板块二：搭石路上情更美（一）体会美好情感师：运用集中注意力和不回读的方法，快速地默读课文，找找还能从哪些语句体现乡亲们的美好情感。生：我从第二自然段的这句话中“无论、只要、一定、直到”这些词语都让我感受到乡亲们无私奉献的助人之美。生：第四自然段中写到两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人把背老人走搭石看成理所当然的事，这让我感受到了乡亲们互相礼让、尊老护老的美好品质。（二）小结美好情感摆搭石的用心、无私、勤劳，走搭石时的默契和谐、礼让尊老，这些便是乡亲们美好情感的最好体现！（三）感悟作者情感（1）简介创作背景（2）欣赏作者诗歌《故乡》（节选）板块三：“搭石”路上再提速（一）阅读拓展（1）运用集中注意力阅读和不回读的方法，快速默读这篇短文《小桥流水人家》（2）学生分享印象最深刻的画面（3）老师小结师：这两篇文章之所以能打动人，那是因为两位作者都通过具体事例，描绘了具体画面，让我们读起来更有画面感，更能感同身

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