《吻火合欢树》教师教学实施方案

歌散文欣赏》《吻火》《合欢树》学习目标目标1.了解两位作家的生平和创作概况，理解作品所描写的人物的人生态度。2.理解文章的重要语句和主旨，理解两篇文章丰富的情感内涵，进一步提高阅读能力。3.探究《吻火》在情感表达、选材构思方面的特色和结构方面的特点。4.体验并感悟渗透在《合欢树》字里行间的母子深情，通过学习，提升感恩、珍惜等情感素养，并了解史铁生作品朴实的文风和间接含蓄的抒情方式。指导1.整体认知课文，在小组讨论的基础上提炼出两篇课文中有针对性的问题，形成各自的认识，并将各自的体会相互交流。2.在交流体会的基础上，提出自己新的见解，进一步完善自己的认识，讨论、探究有疑点的导学重点难点1.掌握这两篇散文在选材上的特点。2.理解《吻火》中"惊奇"的眼睛和"吻火"的动作的关系，以及徐志摩的人生态度。3.体会《合欢树》中的象征意义，以及作者对母亲深深的怀念之情。教学1.《吻火》一文的作者和文中的主要人物对学生来说可能比较陌生，教师有必要对其相关内容作必要的资料补充。2.《吻火》篇幅较短，教师可以引导学生结合课文的特点提炼出一些有针对性的问题，进行有选择性的主体性研读和品味。进史铁生的精神世界。4.引导学生课外查找有关梁遇春、徐志摩的相关信息和作品，丰富对他们的认识；让学生阅读史铁生的《秋天的怀念》《我与地坛》等相关文章，走进作者的心灵世界，深入体会文章蕴含的情感。教师准备：1.阅读《金太阳导学案》,提示学生查找作者写作背景等相关资料。2.补充有关现代散文创作鉴赏的理论资料，组织图片、视频、音频等多媒体素材。3.朗读文章，根据学情确定教学重难点，制作课件。学生准备：1朗读文章，整体感知文本内容，领略作者情感。2.完成《导学案》"预学区"内容。3.查找补充作者及写作背景等相关资料。学习内容教师行为学生行为媒体运用课时第1课时导入【播放介绍徐志摩的视频片段，解说】徐志摩是我们都熟悉的文坛巨擘，无数人写下很多悼念他的诗文，但是在所有悼念徐志摩的文章里，梁遇春《吻火》永远为人瞩目。我们来看看，为什么大家对这篇文章给予如观看视频片段，播放介绍徐志摩的课时第2课时导入回顾第一课时知识重点，朗读《吻火》第一段。《吻火》是怀念徐志摩的悼亡之作，我们再来学习一篇悼念母亲的杰出作品(板书课题),这是史铁生对母亲发自心底的感激文本，展的讨论。朗诵视知识要点，介绍史铁生的第一层级课时第1课时流引导学生讨论：1.通读《吻火》全文，理清思路，快速准确地找出文中所写的两个特写镜头。2.如何理解《吻火》的最后一段?哪几个年龄段的哪些事情?点信息进行标注和思考，围绕问题思考讨自我核对抽查学生自主合作学习的效果，对发现的小范围问题与学生个别交流纠正。讨论明1.徐志摩银灰色的眸子和惊奇的眼神，徐志摩点烟借火的细节。2.将徐志摩坠机的惨烈情境化作吻火的4.美丽、聪明、能干，富有生活情趣，热爱生活，活泼开朗，不向苦难低头。参加小组交流，提出问题，发表见解，通过完成学案，整体了解文本内容、结构和关键词第二层级课时第1课时讨引导学生讨论：作者揭示了徐志摩怎样的个性特征?我们可以窥探到他怎样的人生态度?3.《吻火》一文中作者所主要描写的徐志摩"惊奇"的态度和"吻火"的行为之间具有怎样的关系?4.《吻火》在表达情感方面有何特色?围绕问题分组讨论，提出看法。展示点评参与小组讨论和组间辩论，点拨分析：好、新鲜。2.对光明、温暖的挚爱，对灾难、毁灭的坦然。3.互为表里、相互依存。4.情感克制、内敛。各小组展示、辩论。做好笔记和标注，完善学案。关键词回顾小结知识要点。课时第2课时讨引导学生讨论：1.阅读《合欢树》第8段，体会母亲在合欢树上寄托了怎样的情感。为题?3.《合欢树》中对比手法的运用有何艺术效果?理描写?试举例说明。这些心理描写有何表达效果?围绕问题分组讨论，提出看法。展示点评参与讨论和辩论，可就某个问题重点参与一组的讨论，学生展示完后点拨分析：1.对身患残疾的儿子未来的希望。2."合欢树"在作者心目中意义非同寻常，合欢树曾经寄托着母亲的希望，是母爱的象征和化身。3.表现母爱的博大、深厚、无私。4.思考母亲过早离开人世的原因、对小院子与合欢树的复杂心理、结尾。效果：细腻准确、生动传神、合情合理，使文章情真意切、回味无穷。回顾小结知识要点。论。做好笔记和标注，完善学案。关键词第三层级第时1课第时测1.要求学生完成“基础智能检测”中1、2题，检查学生完成情况。2.针对练习情况做提示归纳。键词课时第2课时展1.要求学生完成“全新视角拓展”中的3至6题(必做3、5题),检查学生完成情2.针对练习情况做提示归纳。键词第四层级22总结反思要求学生完成《思维导图构建》,总结知识内容。反思学生课堂表现及教学效果。1.《吻火》;怀人。2.《合欢树》:母爱。