听觉障碍与聋教育

听障儿童与聋教育的开展1整理ppt

大地无私的为人类滋生丰收的五谷，绝不是消灭自己，而是使自己的土地更加肥沃；大海忘我的为人类奉献宝藏，绝不是干涸自己，而是使自己的胸怀更加博大。

作为一名特教工作者，我感到很幸福，也很自豪。2整理ppt

听觉障碍听觉障碍定义、程度、分类；聋童的致残原因及遗传；听力检测、助听设备、电子耳蜗；聋童的语言开展及听力语言训练；特教教师专业素养3整理ppt特殊教育开展台湾特殊教育；香港聋教育；美国全纳教育；欧洲融合教育；面临的问题。4整理ppt听觉障碍的定义

因听觉系统某一部位发生病变或损伤，导致听觉功能减退，造成言语交往困难，称为听力残疾，也称听力障碍、听力损失、耳聋。5整理ppt

听觉障碍的程度6整理ppt7整理ppt生活中的声音8整理ppt

如果儿童是在学会说话前丧失听力，通常是由遗传或怀孕时所造成的，就称作学语前聋；如果儿童是在学会说话后丧失听力，就称作学语后聋。9整理ppt

根据听力损伤的部位，可以将听觉障碍分成：传音性听觉障碍，听力损失主要发生在外耳和中耳局部；感音〔感觉神经〕性听觉障碍，由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失；混合性听觉障碍，既有传音性听觉障碍，又有感觉神经性听觉障碍。听觉障碍的分类10整理ppt11整理ppt0～14岁听力言语残疾儿童致残的原因和所占的比例是：致残原因所占比例原因不详27.79%中耳炎17.47%药物中毒2.97%高烧疾病11.92%家庭遗传9.08%发育畸形6.95%妊娠期疾病2.8%地方病、产钳外伤、噪音等

均不到1%12整理ppt父母近亲结婚导致的悲剧1.遗传原因

遗传性耳聋是指遗传物质即基因和染色体异常所致的耳聋，是先天性耳聋的一个重要因素。13整理ppt估计每100个新生儿中约有3——10个患有各种程度不同的遗传病；先天性的如先天愚型、多指〔趾〕、先天聋哑血友病等；也可后天发病如假肥大型肌营养不良、慢性进行性舞蹈病。14整理ppt甘肃庆阳怪病追踪：经研究确诊为“大舞蹈病〞百年来在庆阳地区吞噬了47条生命，如今有8人发病多年，另有多人有疑似发病病症，无法根治，目前成为庆阳多个家族绵延百年的噩梦。经过近半年的研究，怪病的神秘面纱近日终于被兰大二院研究团队揭晓——怪病为亨廷顿舞蹈症，又称大舞蹈病。由于该病多数在成年期后发病，在早期的婚育过程中无法预知患病情况，早年没有实行方案生育，使患病数量增长较多。现在人们对许多遗传病有了明确的认识，现代基因检测技术也可以对遗传病进行诊断。在婚育过程中可以通过产前诊断的方法来预防该病的发生，进而减免出生缺陷的发生。15整理ppt2.早产或难产

孕妇妊娠毒血症、分娩时难产、早产、产伤引起的新生儿头颅外伤、缺氧等，影响神经及内耳，导致耳聋。3.母亲麻疹16整理ppt

1.中耳炎

中耳炎由中耳发炎引起，是6岁以下儿童最常见的耳病。2.脑膜炎

脑膜炎是细菌或病毒对中枢神经系统的感染，这种感染也可扩展到其它器官，包括脑和耳。3.其它因素

有毒化学物质和某些药物引起感觉神经性耳聋。

17整理ppt1.听力筛选听力筛选是用快速而简捷的方法从某个特定的群体〔通常指0～5、6岁的新生儿及婴幼儿〕中鉴别出可能存在听力障碍的个体的过程。婴幼儿医学侧听仪18整理ppt2.听力诊断常用的诊断性听力测验有：纯音测听、言语测听、脑干诱发电反响测验、耳蜗电图等。纯音测听脑干定位测听19整理ppt行为方面

20整理ppt言语听力测验和行为测听等。游戏测听21整理ppt

助听设备

助听器是聋童教育中重要的辅助设备，能有效地放大声音。目前，助听器可以分为两大类：一类是供集体教学使用的大型助听器，另一类是供个人使用的小型个体助听器。

22整理ppt隐形助听器：适合年轻人或时尚人士，

剧烈活动易掉。23整理ppt耳内式〔耳道式〕助听器24整理ppt耳背式助听器聋校或康复中心使用比较多。25整理ppt盒式助听器眼镜式助听器耳坠式助听器26整理ppt耳膜左右耳不同颜色的耳膜软耳膜硬耳膜27整理ppt电池专门用于助听器的纽扣电池；定期更换；长时间关机时取出电池；保持枯燥。28整理ppt

无线调频系统助听器29整理ppt无线调频系统可以解决：1.吵闹的环境噪音；2.比较大的声音回响；3.较远的沟通距离。30整理ppt接收器助听器教师用机，可以一带10或更多接收器31整理ppt电子耳蜗植入

电子耳蜗植入术，也称“人工电子耳〞是一种用以补偿耳蜗毛细胞受到损伤，或没有毛细胞从而无法产生音感的电子装置。其工作原理是将声音信号变为电信号，依靠植入内耳的微电极，将信息跳过受损的听觉感受细胞，直接刺激耳蜗中的功能性听神经纤维而诱发出声音的感受。32整理ppt我校耳蜗学生十多例33整理ppt显微镜下的手术照片言语处理器和磁铁34整理ppt35整理ppt36整理ppt37整理ppt我省电子耳蜗现状兰州大学附属第二医院300多例兰州陆军总院300多例台湾企业家赞助国家惠民免费工程，手术费、住院费、耳蜗及其他材料全免；14周岁以下聋童3—5岁较多38整理ppt聋生语言开展特点

〔1〕发音不清。最普遍的现象，发音可能是声母上的送气音和不送气音不分，b、p不分，d、t不分，甚至也有的是韵母，如an、en不分。〔2〕发音不好听。聋童发音中最常见的是尖声尖气的“假嗓音〞和语调不准。〔3〕音节受限制。不能连续发出几个音节。〔4〕词汇量少于正常同龄儿童；不能分辨同音异义词；说明语音的理解能力开展不充分；语法比较差。39整理ppt〔4〕词汇量少于正常同龄儿童；不能分辨同音异义词；说明语音的理解能力开展不充分；语法比较差。40整理ppt听觉训练

〔一〕听觉觉察指听觉系统对听刺激的感受能力，或称听感受性。〔二〕听觉注意指聋儿在建立了听觉觉察能力之后，能排除来自各方面的无关刺激的干扰，把注意力集中在要听的内容上，养成聆听的兴趣和习惯。41整理ppt视频香港语训42整理ppt〔三〕听觉定位听觉定位是指在感知声音刺激后去寻找声源的测向定位能力。〔四〕听觉识别听觉识别是在聋儿已经熟悉声音的根底上，认识和识别各种声音所包含的意义和代表的事物。43整理ppt〔五〕听觉记忆

聋童的听觉记忆需要反复、屡次的刺激，使大脑的记忆编码得以强化。44整理ppt〔六〕听觉选择

在接受声音刺激后，需要注意对特定的声音指向和集中，有目的地选择某些声音。听觉选择就是在两种以上的声音中，或者在环境噪声中选择性听取某种声音的能力，也就是指能够听取希望听到的某种声音的能力。45整理ppt〔七〕听觉反响听觉反响就是在发音或者说话时，无意识地通过听觉进行自我调整的过程。

46整理ppt〔八〕听觉概念

听觉概念的形成说明儿童已经到达最高的、最复杂的听觉层次，它不仅表现为“听到了〞，而且是“听清了〞，更重要的是“听懂了〞，最后再通过其动作反映得到“正确执行〔答复〕〞，这才说明听觉概念的建立。47整理ppt语言训练需要遵循下面四个原那么：〔一〕早期发现早期诊断、早期发现、早期训练是语言教育必须遵循的首要原那么。〔二〕个别训练在语言教学中要充分考虑到男女性别的差异、年龄的差异和语言环境的差异。48整理ppt〔三〕多方合作，创造最正确语言环境语言训练仅靠在学校里进行是不够的，需要家长和社会的配合及多方的努力，为语言教育创造良好的环境。〔四〕最大限度利用剩余听力选配适宜的助听器有助于补偿剩余听力。49整理ppt

1．语音训练呼吸训练；口腔训练；音节拼读训练；50整理ppt视频手操、舌体操51整理ppt2．语言训练

培养听〔看〕话的兴趣与习惯；语言训练；理解训练；复述训练。52整理ppt3.看话训练

看话又叫看口、唇读、读话、视话，是聋人感知言语的一种特殊方式和技能，即利用言语活动的视觉信息以理解对方的言语和促进交流。

53整理ppt特殊教育教师专业素养

54整理ppt态度：真诚的对待学生，给予学生积极正向的帮助。

进取精神：创新、进取，维护学生的权利及利益。

保密：保护学生隐私。衣著打扮：穿著适宜、符合工作性质。

尊重：对学生及其家庭成员及工作伙伴给予尊敬。

责任感：对个人工作态度与任务负责。

同情心：对每个学生赋予同情之心。

55整理ppt教师专业精神专业责任感〔保护和尊重每一位学生，实事求是的态度〕；精益求精的工作精神；终身开展的意识。56整理ppt教师要有开展意识教师开展是提高教育质量最重要的因素，不断学习、不断充实新思想、新知识，开展新能力，不仅是提高教育质量的需要，也是教师自我提高、获得自身幸福的需要。有幸福的教师才有幸福的学生。

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教师应该成为终身学习者在“读〞中实现教师的专业成长在“写〞中实现教师的专业成长在“研〞中实现教师的专业成长在“说〞中实现教师的专业成长58整理ppt

培养乐观心态

就是培养个人的乐观特质，学会以正面、积极的态度来面对人生的忧愁烦恼，最终练就一颗平常心.59整理ppt完善压力应对技巧

培养个人的心理反弹能力，不断提高个人化解压力与冲突的能力，沉着面对生活中的各种挑战和压力。60整理ppt读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡所学，皆成性格。〔培根〕阅读的最大理由是摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天人生的困扰。〔余秋雨〕读书61整理ppt特殊教育的开展62整理ppt台湾特殊教育开展一、智能障碍。二、视觉障碍。三、听觉障碍。四、语言障碍。五、肢体障碍。六、身体病弱。七、情绪行为障碍。八、学习障碍。九、多重障碍。十、自闭症。十一、开展缓慢。十二、其他障碍。63整理ppt

学生活动每周有社区课程；每天有一次校外主题活动；假日亲子教育；毕业旅行活动。64整理ppt

开学前准备给家长的一封信；设计教室日志；建立家校联络平台；排课；准备班干部工作日志。65整理ppt早期疗育社会福利机构医院社区机构专业人士家庭支持特教学校66整理ppt香港听障教育开展学制：小学6年+初中4年+高中2年=12年每班人数：10人班级与教师比例=1:1.5编制内专业支持人员：社工、言语治疗师、协助言语治疗教师、听觉技师课程：主流课程+删减或调试沟通媒介：口语、听觉+手语67整理ppt

四所聋校：启声学校〔小学部〕2006年8月关闭明爱达言学校〔中学部〕2007年8月关闭真铎启喑学校〔中小学部〕2004年停止招收聋生，转型为主流学校路德会启聋学校〔中小学部〕唯一一所聋校68整理ppt69整理ppt70整理ppt美国特殊教育开展经历了隔离式特殊教育机构、特殊班、回归主流〔瀑布式教育效劳体系〕、全纳教育的变换。全纳教育的思想是在西方隔离式特殊教育充分开展的根底上开展起来的。71整理ppt全纳教育为满足儿童的平等的、独特的、多样的学习需要，所有儿童包括有特殊需要的儿童都应就近在社区内的普通学校里的普通班级里接受适合其年龄的、高质量的、无歧视性的教育；通过学校包括课程、学校组织、教学策略、资源利用及社区合作等方面的重组，使特殊教育与普通教育逐渐融合成为单一的、整合的系统。72整理ppt73整理ppt欧洲特殊教育开展1959年，丹麦议会公布了?智力落后法案?，这个法案后来被称为“正常化〞法案。该