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文档简介

“连”“联”合璧，细品将相——统编版五年级上册第二单元《将相和》第二课时教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学陈转儿深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学张德芝一、设计理念以“连读”感知文章大意，以“联读”品悟人物形象。二、教学目标1.连读知大意：运用连词成句的提速阅读方法，感知文章大意，提炼文章内容。2.联读品形象：运用联读的阅读方法，在具体事例中品悟人物形象，体会人物爱国思想及美好品质。三、教学过程板块一：连读回顾大意运用连词成句阅读的方法，用较快速度默读课文，回顾一下课文的主要内容。预设：课文围绕“将相和”讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，让我们了解到了两位将相由和到不和，最后和好的过程。板块二：联读品悟形象（一）明确联读的方法两个故事的开头都写出了因为秦强赵弱，所以面对秦王的要求，赵王都感到左右为难，着急害怕。而面对这样的情形，蔺相如都做出了两次相似的决定。这么一联系，一比较，你读出了一个怎样的蔺相如？今天陈老师想要教给同学们的一种品悟人物形象的方法——联读法。接下来，我们继续用联读的方法读读这两个故事，找一找还有哪些地方是相似的？你读出了一个怎样的蔺相如？（二）尝试自主联读生：我找到了这两处相似的地方。从这里，我读出了一个有勇有谋的蔺相如。生：我从对蔺相如动作、语言、神态这些方面的描写中，读出了一个不畏强暴、不畏生死的蔺相如。请大家把第三个故事“负荆请罪”与前两个故事进行联读，找找蔺相如和廉颇在这些故事中，有哪些相同和不同的表现呢？你又从中分别读出了怎样的蔺相如和廉颇呢？（三）换角度联读生：我从这称呼和语气方面的不同，体会到了廉颇的居功自傲、心胸狭隘，而蔺相如则是谦卑礼让、心胸宽广、凡事以国家利益为重。生：我从他们相同的表现感受到了，其实他们都是爱国的人。生：虽然是不同的举动，但我觉得他们有着相同的品质，那就是勇敢。板块三：拓展深入感悟《史记》中的原文结尾与课文中的结尾进行联读，你又有怎样的感受呢？预设：课文中最后说他们成了好朋友，同心协力保卫赵国。而原文中是说他们成为了刎颈之交，是同生死、共患难的朋友。这更让我感受到了他们俩人后来的情谊变得多么深厚呀。家课后也试着用上我们今天学习的“联读”

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