半学期教学反思语文(5篇)

半学期教学反思语文(5篇)半学期教学反思语文篇一

应当说在接到课题后也细心地备了课，并且在自己的学校进展了试教。当时就有教师说前半节有点儿拖沓，造成后半节时间不够，目标不够明确，显得有点儿乱。针对试教存在的状况和几位教师给我提出的新的建议，我又把教学思路进展了调整，可还是担忧时间可能会很紧急。我执教的四年级下册的《沙漠中的绿洲》这篇课文，盼望通过自己一节课的教学，学生能够学会生字，理解字词，知道课文的构造和主要内容，并且能够熟读课文，初步感知阿联酋人民为了改造环境所付出的艰辛。在教学方法上也没有什么新招，只是盼望踏实而扎实的进展教学，完成预设的教学目标。可是在卫岗小学上完了这节课后，感觉实际效果和自己预料的相差许多。

应当说卫岗小学的四一班的孩子还是很协作我的。让他们自己预习课文时，都在仔细的读书，完成预习任务。让他们回答下列问题时，不管是自己主动举手的，还是我随便点名的，都能够立即站起来并且大声地答复，课堂上，没有孩子违反课堂纪律。可是，一节课上下来，我感觉非常对不起他们，由于占用了他们一节课的时间，还是不能指导孩子们娴熟的诵读课文，甚至还有局部孩子生字词读得都不是太熟，感觉孩子们在一节课之内没有学到什么，内疚之心油然而生。

反思造成这种结果的缘由，我总结了以下几个方面：

一是自己的设计不够合理，每一步的目标不够明确，造成花了时间但效果不明显。比方教学生字词的时候，分三组把生字组成的词语和能表达课文主要内容的词语一起出示，让学生自读，指名读，解释局部词语的意思，练习用词语说话，说出每组词语蕴含的画面，这一局部内容的教学花了许多时间，可是没有很清楚地表达诞生字词教学时应当有的音、形、义的教学过程。

二是有些过程设计太繁琐，耽搁了许多时间，可是课后回想起来是可有可无的。比方在导入课文的时候，先是和孩子们做了自我介绍，又让他们看了一组阿联酋人民的服饰和舞蹈照片并进展讲解，然后依据课题“沙漠”和“绿洲’，又让学生看了沙漠的照片，读了一组有关沙漠的词语，并且谈了绿洲应当是什么样。等导入完毕进入正题的时候，我一看表，都过了十几分钟的时间了。什么都想给学生，却丧失了重点。

三是对学生可能会存在的问题预料不够。让学生预习课文时，我有这样一个预习任务，让学生们用自己的方法解决预习时遇到的难题，我盼望的是大局部孩子能够利用字典或是手中的参考书独立解决难理解的词，句和不了解的课文内容。我在了解孩子们平常解决问题的方法时，问的几个孩子大局部都说依据字面意思猜想，只有一个孩子说可以联系上下文解决问题，他们只想到理解词语意思这一个方面。当我问他们有没有带字典或是参考书时，没有一个孩子带，我只好说就把教师当活字典吧，有问题可以问教师，但是在预习过程中问的学生极少，这样这一局部的设计就落空了，而当时我还是按原来设计的那样进展，没有马上转变方法，可见对学生们的预料不够，还缺少随机应变的教学机灵。

四是备课还是不够充分。在问孩子们通过预习解决了什么问题时，有一个学生说开头不知道“迪拜“是一个词，而把句子读成我们到迪/访问问，后来才知道迪拜是一个地方。我猜想学生们可能弄不清“阿拉伯”“阿联酋”“迪拜”三个地点的关系，便想在黑板上画这三个区域的构造图。可是，首先我不知道阿拉伯的地形图该怎样画，只好画了一个大椭圆，也不知道阿联酋的地形图，就又在大椭圆里画了一个小圆形，接着又不知道迪拜应当在阿联酋的什么位置，只好又在小圆中随便地点了一个点。画完后觉得这样的“简笔画”简直是拿不出手。其实在备课时我都看到了有关的内容，可认为用不上，都没有细看。假如记住了这局部内容，就可以在课堂上让学生们看到清楚而精确的图形了。

总之，上完课，感觉自己在课堂教学方面还有许多欠缺之处，还有许多东西需要不断地去探究。一节课，带来的不仅仅是深刻的反思，还有不断学习的恒心和锐意进取的决心。

半学期教学反思语文篇二

大一的上学期就要过去了，回想自己这一学期的学习状况，有进步也有缺乏。今日我有这样一个时机，好好思索，总结一下自己的学习，这可以说是很必要的了。

回想起自己在没进大学之前，自己努力着要好好学习，考上一个好的大学，我为此努力着，奋斗着。记得在小学的时候，我就有一个幻想，那就是通过自己的努力学习，争取考到北京去，去看一看那个精英聚拢的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作。当时的幻想很单纯，我也是朝着这个目标而努力的。我花我的大量时间在学习，对学习有这极大的兴趣，可能是有了目标的缘由吧!我的成绩也是很好，总是班里的前几名，与大家也很谈的来，我们一起学习，一起进步，相互催促，相互鼓舞。那真是一段人生美妙的记忆啊!上了中学我的学习也是一如既往，从未动摇过。我感觉我最大的收获就是有了人生的追求，并且付出了大量的时间。我始终认为人和人没有什么智力上的巨大差异，一些人之所以在学习上取得巨大收获，是由于他所付出的时间比常人多的多。俗话说，笨鸟先飞。假如我们没有什么天赋，又想取得胜利，我们就必需先飞，比别人付出更多的时间。我的中小学时代的成就，充分证明白这一点。

进入大学以来，我的生活和学习有了明显的转变。我是一个北方人，我习惯了家乡的一切。而我的大学是坐落在南方，首先从生活上就有很大区分。我习惯吃面食，他们习惯吃米饭。语言上，我刚开头听不懂他们的方言，他们所共知的一些事。我立刻有一种孤立的感觉，沟通上消失了障碍。不过值得庆幸的是，我是省内的学生，我努力找寻我与省内南方同学的共同之处。通过聊一些省内大家熟知的一些事，我渐渐和他们打成了一片。现在，我们之间已没什么障碍了。我已融入了这个大学生活。

大学的学习与高中有了很大的差异，课的种类多了，难度也加大了，不过课余时间也变的充裕，自由了。大学是人生的一段重要旅程。我很重视，我每天都坚持学习，预习，复习，做练习。刚进校，我们就组织了，计算机二级考试，大学英语分级考试。我靠着高中扎实的功底，顺当通过了这两门考试。我的学习热忱更加高涨了，也变的更加积极了。有一些科目有着很好的表现。不过也有缺乏，我的高等数学，学的不好。由于难度大，课程紧，我很难跟上教师的步伐。一度成绩下降。其实与我的学习态度也有关。我始终试图找到提高我的成绩的方法，我开头每天做高数试卷，开头不会做，不过渐渐地，我就上手了。以前不懂的问题，通过做综合卷，解题力量有了提高，也渐渐理解了。不过只有这样是远远不够的。我虽然学习没有什么负担，有好的学习环境。不过我要想在我的学习方面连续取得成就，一个完善，具体的规划是必不行少的。

大学是一个大舞台。在这里能学到好多东西。大学生活要有规划，才能更好的利用好这段时间。在大的规划中，我要提高个人的修养，开阔自己的眼界，培育自己的各方面力量，尤其是为人处事的力量。德智体美全面进展，我要积极参与社团活动，在活动中，找寻自己的缺乏和优势，并完善。

在学习规划中，首先要树立一个良好的学习态度，还有学习毅力。其实我的学习毅力有待提高。为了改善我的学习，我制定如下规划：

一、制定一个合理的作息时间，保证有充分的精力投入到学习中。给自己的学习与生活做个安排。

二、保证学习时能心无旁骛，集中留意力，做什么事情都能百分百的投入。注意效率和质量。留意劳逸结合，学就舍命的学，玩就开快乐心地玩，既要保证学习，又要留意压力的缓解。这要从小事一点一滴的培育，我正朝着这个方向努力。

三、找寻更加科学的学习方法，不断修正，提高学习力量。每隔一段时间就进展一次学习总结，提高对学习的熟悉，对方法的运用。有时总结，比学新学问更重要。

四、在上课方面，要下狠功夫，做好预习工作，要跟上教师进度，甚至可以先学。

五、就是要克制惰性心理，不能偷懒，坚持执行自己的规划。许多状况，学习没有提高不是没有规划，也不是没有动力，更不是没有目标，而是没有毅力。没有坚持。

说究竟是没有对学习的熟悉。没有思索，不知道学习为了什么。

我参与大学生学习指导之后，受益非浅。不是学到了好的学习方法而感到受益。而是一些其他的东西。比方说，思索。对学习的思索，对生活的思索，对人生的思索。这门课使我更加开阔眼界。思想上也提高了不少。对于教师上课所举的一些案例，所做的一些剖析，很是佩服。教师把自己最珍贵的东西————阅历，传授给了我们。使我们少做错好多事，少走好多弯路。

大学生学习指导是一门启迪人生的课，是一门阅历沟通的课，是大学生的一门必修课!

半学期教学反思语文篇三

期中考试已经完毕，综观学生的试卷，我发觉：从整体上看，学生的卷面书写得洁净、干净，根底学问把握得较好。学生已具备了肯定的发觉问题和解决问题的力量，能敏捷运用所学学问解决生活中的数学问题。但由于一年级学生初次接触考试，题比拟活，因此对于理解力量差的学生解决起来有肯定的困难。还有相当一局部学生过于马虎，不仔细审题，在应用数学中消失漏题、将数抄错、计算时得数出错的现象比拟严峻，因而失分较多。

看来，良好的学习习惯对小学生来说是特别重要的，应当从入学之日起，进展训练。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并渐渐稳固下来的。中国人能把筷子运用自如，而且也特别爱用筷子，却不习惯用刀叉，这既是长期熬炼的结果，又是长期习惯了的原因。但人生下来并不能把筷子运用自如，没有爱用筷子的习惯，这说明习惯的后天可培育性。

中国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。习惯养得好，终身受福;养得不好，则终身受累。印度有一句古谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”

青少年学生正处于身心快速进展阶段，也是培育良好的习惯的最正确时期。一个教师教给学生的学问是有限的，而培育一个良好习惯的受益却是无穷的。

今后，我打算从以下几方面进展习惯培育：

1、培育学生仔细审题、仔细思索、仔细检查的好习惯。

2、加强学困生的辅导，培育他们不懂就问的习惯。

3、平常为学生多预备一些开放性的题目，培育学生敏捷思维的习惯，做到活学活用。

4、在应用题方面应亲密联系生活，加强学生的应用意识，培育学生敏捷解决问题的习惯。

半学期教学反思语文篇四

地图的根本要素的教学目标是知道比例尺的三种表现形式，学会换算和推断大小，学会在地图上量算距离并换算成实地距离，学会运用地图区分方向的三种方法，记住根本的图例。在教学中讲解区分方向的方法很简单，但是运用方法区分方向却不简单，为此我给学生设计了一个坐标定向法，学生在地图上先根据教师讲解的三种方法即“一般定向法：上北下南，左西右东;经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向;指向标定向法：指向标指向北方。”确定一个根本的方向，然后在指定的点上画一个一个坐标，标上东南西北，那么，再推断它和另外一点的相对位置就轻而易举了。事实上，在教学的过程中这个方法屡试不爽，起到了化难为易的效果，听课的教师们都认为这个方法行之有效。

胜利之处

①表达了新课程理念。

一是在教学过程中，创设的问题都是面对每一个学生，关注每一个学生的进展。

二是通过阅读资料、观看图片、小嬉戏、多媒体手段等方法充分调动起了学生积极性，学生参加的心情昂扬。

三是关注了学生地理学习力量的培育。如读图、识图、析图。

②正确把握教材内容，重视了教师、学生、教材三者之间的互动。

③培育了学生讨论问题与协作学习的力量。通过分组争论学习，转变了应试教育模式下“灌输——承受”式的传统学习方式，在合作中感受与他人争论、探究的乐趣，体会协作习带来的胜利，鼓励了一局部学生自主学习的意识，我看到了学生的变化是意想不到的，由于每一个学生都朝着共同的目标努力。

缺乏之处

一是学生争论学习的自由度不够宽松，由于教师引导的太过到位，反而遏制了一局部学生思维，似乎一切都水到渠成。二是由于可怕课堂组织教学不能收放自如，对于局部学生的质疑不敢放开争论，学生们显得意犹未尽。如在经纬网上确定方向，教师生怕学生找不对，方向领着学生分析，而没有发挥出学生主动性。等等。在今后的教学工作中要充分调动学生的学习积极性，让学生学有所得。

半学期教学反思语文篇五

初一学生，之所以无视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门根底课，与其它课严密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的凹凸，直接关系着美术鉴赏、创作力量的提高和打好专业根底的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必需具有综合、推断、想象、联想的力量，并具有肯定的思想水平、熟悉水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

美术和文学作品一样，都是通过形象来反映现实生活及思想感情的，只不过是表现形式各异罢了。东汉王延寿在闻名的《鲁灵光殿赋》中说：“图画天地，品类群生，写载其状，托之丹青。千变万化，事各谬形。随色象类，曲德其情。”这说明美术创作不仅是描绘可视的事物形象，也同文学作品一样，还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画，多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也吸取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词，说明好的诗文要含有画意，而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之，如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜，如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性。

2、提高教学质量，关键是上好课

我仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必需要求把握的学习内容，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，