微设计黄东升

一、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》，以前滚翻为主教材，通过语言引导、讲解、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作方法。初步掌握了前滚翻的动作技能。发展了学生的灵敏、协调能力，培养学生的团结协作精神、积极进取，乐观开朗的品质。让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

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二、教材分析

单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，低年级的滚翻虽然只是一些简单易学的动作，但是，滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在遇到一些危险时，可用滚翻来减小伤害事故。因此，让学生掌握前滚翻的技术动作非常重要。三、学情分析

本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，自信心强，但还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，安排前滚翻教学，在课堂上引导学生积极思考，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。通过演习，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。四、教学重、难点重点：滚动圆滑，方向正

难点：蹬地有力，头后部着垫五、教学目标1、让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好2、使80%－90%的学生初步掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.3、培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗的品质。六、教学方法

教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教学、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践”

学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法七、教学过程1、情景导入：小刺猬遇到危险是如何保护自己的？让学生体验团身动作；抽身展示，引出本课内容。2、其次，学生在垫上体会前后滚动，注意团身。3、观看小实验：圆球和方盒子滚动对比，让学生观察得更直观。4、用图展示动作的过程，让学生想一想，完成动作的顺序是怎样的？5、教师示范讲解完整前滚翻动作要领：蹲撑，提踵，同时屈臂、低头、身体重心前移；然后两腿蹬地、提臀收腹团身，使头后、肩、颈、背、腰、臀部依次着垫向前滚翻成蹲立。

引出口诀：一蹲，二撑，三低头，蹬地滚动像圆球（注意提臀）6、抽生尝试联系，引出保护和帮助的方法。7、分组练习，2人一组，在同学的保护帮助下进行练习8、集体纠正改错，学生展示，教师评价，学生互评。9、趣味游戏：“钻山洞”10、结束与放松：在音乐的伴奏下进行放松练习，使学生在轻松愉悦的氛围中结束本课。八、场地器材、注意事项

严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等）不妨碍他人参加活动。

微反思自我反思：通过前滚翻第一次课的教学，我发现在我演示了圆球与方盒的滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。主要问题在于低头不够，或者是先用前额触垫，于是，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去，大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、完成的教学目标。指导教师评价：1、庄老师的课堂教学组织能力是较强的，课堂教学方法也灵活多样。2、庄老师是一个有激情的体育老师，他用激情感染着学生，课堂上庄老师的口令喊得铿锵有力，语言抑扬顿挫，学生能按照老师的要求把动作做得到位，从而达到较高的教学效果。改进建议：1、教师课前对于学生前滚翻能力的了解还不够。重知识技能，轻视了孩子们的情感态度。2、应该设计一些学生喜爱的滚翻游戏环节，调动学生的积极性，为孩子后面的学习做好铺垫。3、孩子的滚翻能力和素质较差，缺少运动的兴趣，更没有滚翻的氛围和条件，教师要为学生创设这样的氛围，这样才能培养孩子参与练习的积极性。微练习一、前滚翻巩固练习方法1、支撑、