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微型小说的体式特点与鉴赏评价

——以全国卷文学类文本阅读考查为背景厦门市教育科学研究院胡卫东2017～2018学年“福建省高中语文教学研讨会·阅读与写作关键能力培养”交流材料汇编（省教研室2017.10.25）

本省原创材料，仅供省内交流研讨。谢绝上传网络，谢绝传往外省。年份篇目类别分值2013Ⅰ卷《喂自己影子吃饭的人》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82013Ⅱ卷《峡谷》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82014Ⅱ卷《鞋》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82014Ⅰ卷《古渡头》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82015Ⅰ卷《马兰花》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82015Ⅱ卷《塾师老汪》小说节选5(最恰当的两项）,6,6,82016Ⅰ卷《锄》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82016Ⅱ卷《战争》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82016Ⅲ卷《玻璃》微型小说5(最恰当的两项）,6,6,82017Ⅰ卷《天嚣》微型小说3(不正确的一项）,5,62017Ⅱ卷《窗子以外》散文3(不正确的一项）,5,62017Ⅲ卷《我们的裁缝店》散文3(不正确的一项）,5,601020304人物情节环境主题以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？《微型小说的体式特点与鉴赏评价》小说小说一般特征微型篇幅短小时代感强新近微型小说体式特点“微型”：疏与密（留白与细节）17年《天嚣》省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。（3分）16年《战争》电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。15年《马兰花》明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。14年《古渡头》多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。14年《鞋》以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。“新近”：传统与现代小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。2017年全国Ⅰ卷《天嚣》人物：类型化的“扁平人物”情节：A—B—B²式场景（环境）：模糊的主题：具体的，时代性，颂扬叙述：第三人称，参与者结构：某个时间点的横断面实现预期传统打破预期现代个性化传统类型化

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