七年级上学期期中考试历史试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页七年级上学期期中考试历史试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（

）A．中国境内早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融2．河姆渡居民和半坡原始居民能过上定居生活的最主要原因是（

）A．农业生产的出现 B．火的使用C．建造房屋 D．使用陶器3．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（

）A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘4．下图所示的考古发现有助于我们了解（

）A．北京人的生活与生产情况 B．半坡人的生活与生产情况C．山顶洞人的生活与生产情况 D．河姆渡人的生活与生产情况5．“黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法，炎帝对此无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。”该材料描述的战役是（

）A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．阪泉之战 D．巨鹿之战6．尧、舜、禹三人王位的传承是通过（

）A．父死子继 B．兄终弟及 C．退位让贤 D．谋朝篡位7．大禹吸取父亲治水失败的教训，改用“通大川，决（疏通）壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海”治理了水患。大禹的治水方法，反映了他具有（

）A．无私奉献精神 B．勇于创新精神 C．坚持不懈精神 D．艰苦奋斗精神8．王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理出下面的知识点，其中不正确的一项是（

）A．夏建立，标志我国早期国家的产生B．商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立C．商纣用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭D．周武王建周朝，定都镐京，叫西周9．“封建亲戚，以藩屏周．”说明西周时期实行分封制的主要目的是（

）A．分割诸侯的兵力 B．保证国家的兵源C．巩固周王的统治 D．保证国家财政收入10．1976年，山西省临潼县出土的青铜器“利簋”，腹内底部铸有铭文33字，记载了周武王征商，击败商王军队的史实。该史实在历史上被称为（

）A．涿鹿之战 B．淝水之战 C．牧野之战 D．“国人暴动”11．我国有文字可考的历史开始于（

）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周12．文物是鲜活的历史。下列文物反映了商朝手工业发展水平的是（

）①兵马俑

②司母戊鼎

③彩陶

④四羊方尊A．①②③ B．②③④ C．②③ D．②④13．《中国经济史》在评述古代中国农业生产技术发展时说：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”发生在（

）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋后期14．西周礼制规定，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。这反映出春秋时期（

）A．王室衰微诸侯竞相争霸 B．制鼎技术提高，产量增加C．郑庄公的社会地位提高 D．鼎演变为常用的饮食器具15．下列人物中不是春秋霸主的是（

）A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．周平王16．“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”这则材料反映的历史事实是（

）A．晋文公称霸 B．齐桓公称霸 C．勾践称霸 D．楚庄王称霸17．余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”历史上主导修筑这个“了不起的工程”的是（

）A．商鞅 B．吕尚 C．李冰 D．禹18．秦长城东西起止点分别是（

）A．辽东

临洮 B．东海

陇西C．鸭绿江

嘉峪关 D．山海关

临洮19．刘邦和项羽为争夺帝位而展开的争战是（

）A．涿鹿之战 B．巨鹿之战 C．长平之战 D．楚汉之争20．陈胜吴广起义最深远的意义是（

）A．沉重打击了秦朝的残暴统治B．鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治C．是中国历史上第一次大规模的农民起义D．为刘邦建立西汉政权打下了坚实的基础21．为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是（

）A．以德治国 B．休养生息 C．任用贤能 D．裁减官员22．翦伯赞在《中国史十五讲》中提到：“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……”针对“地理空间”的整合与凝聚，汉武帝（

）A．北击匈奴 B．建立刺史制度C．“罢黜百家，尊崇儒术” D．实行“推恩令”23．东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。历史上称之为（

）A．“光武中兴” B．“文景之治” C．中央集权 D．百家争鸣24．2018年是新疆维吾尔自治区成立63周年。新疆正式归属中央政权管辖最早开始于（

）A．张骞第一次出使西域 B．西域都护的正式设置C．丝绸之路全面开通 D．西域物产大量传入内25．某校七年级（1）班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（

）A．小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役C．小红：土地属于私有，可以自由买卖 D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅二、综合题26．阅读材料，回答问题。材料一

礼乐制度较西周其它制度，最大的特点就是可视化。《周礼》规定了周王和贵族（诸侯、卿大夫、士）在各种场合的服饰要求，这些规定紧紧围绕了周人的治国思想，是穿在身上的政治。……礼乐制是维护等级、防止僭越的工具。——改编自谢红《中国历代服饰赏析》(1)请依据材料一并结合所学知识回答，“周王和诸侯、卿大夫、士”能体现出西周实行的什么政治制度？这一制度的作用是什么？材料二

秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》(2)材料二反映出秦朝实行的政治制度是什么？丞相、御史大夫的职能分别是什么？材料三

“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。”——顾颉刚(3)请依据材料三结合所学知识回答，秦始皇、汉武帝为统一思想分别采取了什么措施？它们的共同实质是什么？27．阅读下列材料，回答问题。材料一：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……。材料二：史明智同学在刚结束的考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”——摘自钱穆《国史大纲》材料三：他生活在春秋晚期，30岁左下便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。主张以“德”教化人民，以“礼”治国。请回答：(1)材料一中“诸子百家熠熠生辉”的局面叫什么？(2)材料二中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？创始人是谁？他的学说集中在哪一书中？(3)材料三中的“他”是谁？他是哪一学派的创始人？写出他的核心思想和体现他思想的著作名称？(4)历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在横线上写出这两句台词的代表人物。A_______尚贤节用，兼爱非攻；B______仁政王道，民贵君轻；C_________以法治国，改革图治(5)孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措是什么？28．阅读材料，回答下列问题。材料一：西汉初期中央和封国力量对比示意图。

——摘自《中国历史》七年级上册材料二：“臣愚以为诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”——《汉书·董仲舒传》材料三：匈奴从西域不断向中原发动进攻，使西汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。——摘自《中国历史》七年级上册(1)与西汉初期存在的“封国”有关的政治制度最早源于何时？汉武帝为解决材料一中所反映的问题采取了什么措施？(2)材料二中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？这一建议被采纳后对儒家思想产生了什么影响？(3)谁为国分忧，勇敢应募，承担起这一艰巨的使命？他凿空西域之举有何重大历史意义？(4)汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央集权有什么关系？三、论述题29．阅读材料，回答问题。材料

历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物，他们是思想家、政治家、改革家、教育家……历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局，从而导致历史发生重大变化。根据材料确定观点，选取图片中的两个历史人物结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，主要突出人物的主要功绩，语言通顺，150-200字左右）。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．A【详解】结合所学可知，“元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等”反映的是我国境内的早期人类的代表及早期文明，A项正确；早期国家与社会变革是夏商周时期的特征，排除B项；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝的特征，排除D项。故选A项。2．A【详解】根据所学知识，河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是农业生产的出现，河姆渡居民最早种植水稻，半坡居民最早种植粟，A项符合题意；北京人等已经使用火，排除B项；建造房屋是河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的原因之一，但不是最主要的原因，排除C项；使用陶器不是河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因，排除D项。故选A项。3．D【详解】依据所学知识可知，元谋人、北京人、山顶洞人都生活在远古时代，考古发掘是最直接，最原始的资料，属于第一手资料。所以，获得他们生产生活的第一手资料，要通过考古发掘，D项正确；神话传说是没有可靠的来源，不能作为第一手资料，排除A项；北京人、山顶洞人时代还没有文字，排除B项；学者推断是一种推断而已，不能作为第一手资料，排除C项。故选D项。4．D【详解】根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。故图1至图3所示的考古发现有助于我们了解河姆渡人的生活与生产情况，D项正确；北京人、半坡人、山顶洞人都不符合“干栏式房屋”、“出土的稻谷”、“猪纹陶钵"等信息，排除ABC项。故选D项。5．C【详解】依据材料“黄帝摆开了星斗七旗战法，炎帝对此无计可施”并结合所学知识可知，在阪泉之战中，黄帝率领“熊、罴、狼、豹、貙、虎“六部军队与炎帝摆开战场，六部军队各持自己的崇拜物为标志的大旗，黄帝作为六部统帅也持一面类似“大纛“之旗，列开了阵势，首先，炎帝在黄帝没有防范的情况下，先发制人，以火围攻，使得轩辕城外经常浓烟滚滚，遮天蔽日，应龙用水熄灭火焰，黄帝帅兵将炎帝赶回阪泉之谷，嘱手下士兵只和炎帝斗智斗勇，不伤其性命．在阪泉河谷中，竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法，炎帝火战失利后，面对星斗七旗战法，无计可使，一败涂地，躲回营内不敢挑衅，故这次战役是阪泉之战，C项正确；涿鹿之战，距今大约4600年前，黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，排除A项；牧野之战是武王伐纣的决胜战，排除B项；巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除D项。故选C项。6．C【详解】结合所学可知，尧、舜、禹三人王位的传承是通过禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人，C项正确；兄终弟及、父死子继都不是禅让制，排除AB项；谋朝篡位不符合当时的史实，排除D项。故选C项。7．B【详解】根据题干信息可知，大禹吸取父亲治水失败的教训，改用“通大川，决（疏通）壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海”治理了水患，说明他具有勇于创新的精神，B项正确；无私奉献精神、坚持不懈精神、艰苦奋斗精神，均与题干“改用‘通大川，决（疏通）壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海’治理了水患”不符，排除ACD项。故选B项。8．B【详解】本题为逆向选择题。根据所学知识可知，公元前1600年，商汤战胜夏朝的桀，夏朝灭亡，商朝建立，B项符合题意，选择B项；约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上的第一个奴隶制王朝，标志着我国早期国家的产生，A项不符合题意，排除A项；商纣是商朝的最后一个国王，他用炮烙等酷刑镇压人民，最后商朝被西周所灭，C项不符合题意，排除C项；公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，D项不符合题意，排除D项。故选B项。9．C【详解】根据题意中的以藩屏周可知，分封制的主要目的是使诸侯成为周王朝的屏障，巩固周王统治，C项正确；分封制的目的是巩固周王统治不是分割诸侯的兵力，排除A项；分封制的目的是巩固周王统治不是保证国家的兵源，排除B项；分封制的主要目的是巩固周王统治不是保证国家财政收入，排除D项。故选C项。10．C【详解】结合所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，史称牧野之战，C项正确；涿鹿之战是炎黄部落与东方的蚩尤部落之间的战争，排除A项；淝水之战是前秦和东晋之间的战争，排除B项；国人暴动发生在西周时期，排除D项。故选C项。11．B【详解】根据所学可知，甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，C项正确；夏朝时还没有形成较为完整的文字，排除A项；西周、东周之前已出现甲骨文，排除BD项。故选C项。12．D【详解】根据所学知识可知，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件。它们反映了商朝手工业发展水平。②④符合题意，D项正确；兵马俑是秦汉时期的杰作，半坡原始居民时期已出现彩陶，①③不符合题意，排除ABC项。故选D项。13．D【详解】据题干并结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。故这一“革命性突破”发生在春秋后期，D项正确；综合上述分析可排除ABC项。故选D项。14．A【详解】根据材料“西周礼制规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯都竞相仿效”联系所学可知，鼎是身份等级的象征，在分封制下，各等级在鼎的使用上都有严格的规定，而春秋时期，诸侯也用九鼎，这反映出周王室的衰微，诸侯势力的崛起，A项正确；材料没有提到鼎的产量增加，排除B项；材料不能说明郑庄公地位高，只是说明诸侯势力强大了，排除C项；结合所学知识，鼎主要是礼器，排除D项。故选A项。15．D【详解】本题为逆向选择题，依据课本所学可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互展开激烈的争霸战争。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、越王勾践等先后称霸中原，号令诸侯，而周平王是东周时期天子，不属于春秋霸主，D项符合题意，选择D项；齐桓公是春秋首霸，A项不符合题意，排除A项；晋文公属于春秋霸主，B项不符合题意，排除B项；楚庄王属于春秋霸主，C项不符合题意，排除C项。故选D项。16．B【详解】根据材料“管仲相桓公，霸诸侯”结合所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国成为春秋时期第一位霸主，B项正确；晋文公称霸、勾践称霸、楚庄王称霸都与材料“管仲相桓公，霸诸侯”不符，排除ACD项。故选B项。17．C【详解】根据材料“四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程”结合所学可知，战国时，秦国蜀守李冰主持修建了都江堰，使成都平原成为天府之国，C项正确；商鞅变法，吕尚辅佐周武王灭商建周，禹建立夏朝，与材料无关，排除ABD项。故选C项。18．A【详解】据所学可知，秦长城的起止点是东起辽东，西到临洮，A项正确；B项属于秦疆域的东西点，是东到大海，西到陇西，排除B项；C项是明长城的东西起点，排除C项；秦长城的起止点是东起辽东（而不是山海关），西到临洮，排除D项。故选A项。19．D【详解】结合所学知识，秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”，D项正确；炎黄联盟与蚩尤之间进行的战争是涿鹿之战，排除A项；巨鹿之战是项羽与秦朝之间进行的一次决战，排除B项；长平之战是战国时期秦国与赵国发生的战略决战，排除C项。故选D项。20．B【详解】结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，B项正确；AC项是陈胜吴广起义的意义，但不是最深远的意义，排除AC项；D项与陈胜吴广起义不符，排除D项。故选B项。21．B【详解】结合所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖刘邦吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，B项正确；“以德治国”与史实不符，排除A项；“任用贤能”与“秦朝因暴政导致速亡的教训”无关，排除C项；“裁减官员”与史实不符，排除D项。故选B项。22．D【详解】汉武帝时期听从主父偃的建议，实行“推恩令”，分割王国势力来加强中央集权，国力强盛，符合题干对“地理空间”的整合与凝聚，D项正确；派卫青和霍去病北击匈奴，是军事上的举措，不能说明是地理空间的整合和凝聚，排除A项；建立刺史制度是管理地方官员，排除B项；“罢黜百家，尊崇儒术”是在思想方面采取的措施，不能说明是地理空间的整合和凝聚，排除C项。故选D项。23．A【详解】根据所学知识，东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾，社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展，这在历史上被称为“光武中兴”，A项正确；文景之治是西汉初年，排除B项；中央集权是秦朝时期，排除C项；百家争鸣是春秋战国时期，排除D项。故选A项。24．B【详解】根据材料“新疆正式归属中央政权管辖最早开始于”结合所学可知，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，B项正确；张骞第一次出使西域和丝绸之路全面开通都促进中国与西域的文化交流，并未表述西域归属中央管辖，排除AC项；西域物产大量传入内与新疆正式归属中央政权管辖无必然联系，排除D项。故选B项。25．A【详解】本题是逆向选择题，根据题干材料中的“商鞅变法”，结合所学可知，商鞅变法废除贵族世袭特权，A项符合题意，选择A项；商鞅变法奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，B项不符合题意，排除B项；商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖，C项不符合题意，排除C项；商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，D项不符合题意，排除D项。故选A项。26．(1)分封制。保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。(2)中央集权制度（皇帝制度，三公九卿制，郡县制）掌行政；掌监察事务。(3)焚书坑儒；罢黜百家、独崇儒术。思想专制。【详解】（1）制度：结合所学可知，“周王和诸侯、卿大夫、士”能体现出西周实行的分封制，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制；作用：结合所学可知，分封制保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（2）制度：由材料“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，‘天下事无大小，皆决于上’。”并结合所学可知，材料反映的是秦朝实行的中央集权制度；职能：结合所学可知，秦朝在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。（3）措施：由材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”并结合所学可知，秦始皇为统一思想采取了焚书坑儒；由材料“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”并结合所学可知，汉武帝为统一思想采取罢黜百家、尊崇儒术的措施；实质：结合所学可知，它们的共同实质是实行思想专制。27．(1)百家争鸣。(2)道家老子《老子》或《道德经》。(3)孔子儒家“仁”《论语》。(4)A、墨子B、孟子C、韩非。(5)创办私学，广收门徒。【详解】（1）局面：由材料“在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……。”并结合所学可知，材料中“诸子百家熠熠生辉”的局面叫百家争鸣。（2）学派：根据材料一“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”可知，材料中爷爷认为坏事与好事可以相互转化，这与道家学派的思想主张最接近；创始人：结合所学可知，道家学派的创始人是老子；老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中，成为道家的经典。（3）人物：根据材料二“他生活在春秋晚期”“相传他有弟子3000人，其中出名的有72人”“道之以德，齐之以礼”等信息，结合所学可知，材料反映的是孔子；学派：孔子是儒家学派的创始人；其核心思想是“仁”；著作：体现他思想的著作是《论语》。（4）代表人物：结合所学可知，A墨子主张“兼爱”“非攻”；B孟子主张实行“仁政”；C韩非主张“依法治国”（5）举措：结合所学可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，广收门徒，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展，“开中国史上民间自由讲学之第一声”。28．(1)何时：西周；措施：颁布推恩令。(2)建议：“罢黜百家，尊崇儒术”；影响：使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。(3)人物：张骞；历史意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。(4)关系：因果关系。【详解】（1）何时：根据材料结合所学可知，材料说的是与“封国”相关的制度指的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制；措施：根据材料结合所学可知材料一反映的问题是西汉初年地方势力过大，威胁中央，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。（2）建议：根据材料结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱；影响：结合所学可知，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（3）人物：结合所学可知，公元前138年张骞第一次出使西域；意义：结合所学可知，张骞凿空西域之举的重大历史意义是促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。（4）关系：结合所学可知，二者存在因果关系。汉武帝强化中央集权的措施消除了诸侯国对抗中央的能力，使汉武帝完全控制了国家的经济命脉，巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边疆少数民族地区，促进了汉王朝版图的拓展。29．观点：优秀的历史人物推动社会的进步。示例：孔子是中国著名的教育家、思想家，他是儒家学派的创始人。他在政治上提出了“仁”“礼”“德治”。在教育上主张“有教无类”，在中国最早创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育公平与教育的普及。他晚年编订了《诗》、《书》、《礼》、《易》等典籍，弟子根据和他的问答著《论语》。他对传承中国古代文化经典与学术思想作出了巨大贡献，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。