-大概念视域下的融合课堂构建

大概念视域下的融合课堂构建contents目录大概念视域下的融合课堂构建高中政治地理融合课要找准学科融合要点政治地理学科教材理论明晰，融合课堂需明确融合要点和内容contents目录基于核心功能，凝练核心大概念创设跨学科情境任务，激发学生主动探究，实现学科核心素养内化与大概念视域下的融合课堂构建01学科大概念是学科本质和核心知识学科大概念是指学科中最基本、最核心的概念或原理，是学科知识的本质和核心，是学科教学的内核。学科大概念是思政课教学的灵魂思政课作为一门综合性、理论性较强的课程，其教学目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素质和政治素养。学科大概念作为思政课教学的灵魂，能够帮助学生深入理解课程内容，提高思想认识水平。学科大概念是思政课教学内核找准要点融合教学需要找准课程内容的要点和重点，明确教学目标和任务，确保教学内容的针对性和实效性。凝练核心概念在找准要点的基础上，需要进一步凝练核心概念，将课程内容进行高度概括和提炼，形成具有代表性和概括性的核心概念。建构情境任务融合教学需要建构具有实际意义和现实情境的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识、提高能力、培养素质。同时，任务的设计需要符合学生的认知特点和实际需求，具有可操作性和可评价性。融合教学要找准要点、凝练核心概念、建构情境任务高中政治地理融合课要找准学科融合要点02

明确教学融合内容政治学科内容高中政治课程主要包括经济、政治、文化、哲学等方面，旨在培养学生的公民意识、法治观念和道德品质。地理学科内容高中地理课程主要涉及自然地理和人文地理两大领域，包括地球环境、人类活动与地理环境的关系等。融合内容找准政治与地理的融合点，如环境与资源、人口与城市、文化与旅游等，将两个学科的知识点相互渗透，形成跨学科的知识体系。高中政治地理融合课应定位为跨学科的综合综合性实践课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。定位教学内容应包括政治与地理的交叉知识点、相关案例分析、实践探索等方面，以引导学生运用所学知识解决实际问题。教学内容跨学科融合课堂要明晰定位和教学内容适合融合的学科政治与地理是较为适合融合教学的学科，因为它们之间存在较多的交叉点和联系。不适合融合的学科并非所有学科都适合融合教学，有些学科之间的联系较少或没有直接联系，强行融合可能会影响教学效果。因此，在选择融合教学时需要充分考虑学科之间的联系和特点。不是所有学科都适合融合教学政治地理学科教材理论明晰，融合课堂需明确融合要点和内容03学生应理解自然环境是一个整体，各要素之间相互联系、相互影响。例如，气候变化会影响地貌、水文、生物和土壤，而人类活动也会对自然环境产生深远影响。自然环境整体性学生应认识到人类与自然环境的关系是互动的。人类的活动和决策都会对自然环境产生影响，同时自然环境也会反作用于人类社会。人与环境关系自然环境整体性课需掌握自然环境整体性、人与环境关系等在融合课堂构建中，需要对政治、地理学科的教学内容进行梳理，明确各部分内容的重点、难点和关联点。梳理教学内容根据融合点的关联性和逻辑关系，将相关内容进行重组，构建新的教学模块。例如，将政治学科的“国家治理体系现代化”与地理学科的“区域发展与规划”进行融合，形成“国家治理体系与区域发展规划”的融合模块。重组教学内容学科融合需梳理重组教学内容基于核心功能，凝练核心大概念04我国高考评价体系明确了考查的核心功能核心功能1：考查学生的信息获取能力高考作为一项重要的选拔性考试，要求学生能够从给定的材料或情境中获取有用的信息，包括文字、数字、图片等，并能够对其进行有效的分析和理解。核心功能2：考查学生的问题解决能力高考不仅要求学生能够从给定的材料或情境中获取信息，还要求他们能够基于这些信息解决问题。这包括分析问题、提出解决方案、实施解决方案并评估结果等。我国高考评价体系明确了考查的核心功能VS核心功能3：考查学生的批判性思维高考评价体系强调对学生批判性思维能力的考查，要求学生能够对给定的材料或情境进行深入的分析和反思，提出自己的观点和见解，并对其他观点进行批判性的评价。我国高考评价体系明确了考查的核心功能大概念1：政治和地理学科的融合是培养学生全面发展的关键大概念2：政治和地理学科的融合有助于提升学生的核心素养政治和地理学科的融合不仅可以培养学生的学科核心素养，如政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等，还可以提升他们的综合素养，如批判性思维、合作与交流能力等。政治和地理学科分别关注于社会、文化和自然世界，它们的融合有助于学生全面理解人类所处的环境，培养他们的全球视野和社会责任感。政治和地理学科融合课要落实核心素养，立足立德树人，凝练大概念创设跨学科情境任务，激发学生主动探究，实现学科核心素养内化与05自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量，是自然环境的重要组成部分。自然资源整体性是指自然资源之间相互联系、相互制约，构成一个复杂的资源系统。在自然资源开发利用过程中，需要遵循自然规律，保护生态平衡，实现资源可持续利用。同时，要关注人类需求，合理配置资源，保障生态、经济和社会的可持续发展。自然资源整体性概念实现人与自然和谐相处选取自然资源整体性作为基础，实现人与自然和谐相处生态文明概念生态文明是人类社会在发展过程中形成的以人与自然关系和谐为主旨的一种文明形态。谋求和谐生态文明强调人与环境的关系，认为人类应当遵循自然规律，保护生态环境，实现人与自然和谐共处。在生态文明建设过程中，需要采取一系列措施，如节能减排、生态修复、资源循环利用等，以实现经济、社会和环境的可持续发展。生态文明强调人与环境关系，旨在谋求和谐协调论是当代人文地理学创新协调论是指在人文地理学研究中，关注人类活动与自然环境之间的协调关系，寻求合理利用和保护自然资源的途径和方法。协调论概念随