2023-2024学年七年级道德与法治上册（部编版）同步精品课堂6.2 师生交往（同步课件）

授课老师：XXX授课班级：XXX第六课

师生之间1.政治认同：构建和谐师生关系，弘扬尊敬师长的传统美德。2.道德修养：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。3.法治观念：学会正确对待老师的表扬与批评。4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。1.教学相长的基本内涵是什么？2.教学相长的要求？✭✭3.师生交往的良好状态是什么？4.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？✭✭认真阅读课本P65-70页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟）观看视频：《送别》，谈谈你对视频中师生关系的感想。教学相长ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureThepartone01

七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。思考：这样的师生关系是否有利于我们的成长？

2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克是一位诗人，也是一位老师。她曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现，当她帮助学生解决他们的问题时，她自己的问题也得到了解决。她说，教书帮她捋清了自己的思路。阅读故事，你认为“教”与“学”二者有什么关系？如何理解这理解这种联系？活动一

故事感悟1.教学相长的基本内涵是什么？笔记1①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）活动二

交流分享

王老师在上《小橘灯》一课时，有个学生站起来问:“王老师，您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破?”王老师首先表扬了这位同学的戏察力，然后连忙又将原文看了一遍，这么一看，倒让王老师发现了问题，那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误，他想，在一个橘子一端前去一小段皮，再把橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来，那碗能不破吗?于是王老师断言冰心搞错了，有的同学听了他的分析还不住地，点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。结合材料，说说如何建立教学相长的师生关系？2.教学相长的要求。✭✭笔记2（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。活动二

交流分享第二天，王老师去上课，看见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片，每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了，教室里发出善意的笑声。（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。批评你，是为你好。你不喜欢我才故意找茬的。活动三

漫画分析结合上面的漫画，说说如何对待老师的表扬和批评？如果你遇到这种情况，你会怎么处理?2.教学相长的要求。✭✭笔记2（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureTheparttwo02◆说一说视频中的师生交往体现了什么样的师生关系？3.师生交往的良好状态是什么？笔记3

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

视频《程门立雪》的故事启示我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？4.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？✭✭笔记4（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。③(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。4.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？✭✭笔记4（1）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。活动四

情境分析

语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动……想一想：如果你是小明，你该怎么办？与老师发生矛盾怎么办？师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。师生交往教学相长亦师亦友含义：相互陪伴、相互促进、共同成长含义：彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评怎样建立怎样建立课堂练习1.古人云:“教学相长。”对此理解正确的是（

)①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②教师的批评是鞭策③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更地“教”A.①②③

B.②③④C.①②④

D.①③④D课堂练习2.良好的师生关系是建立在平等基础上的人格平等、互相尊重、教学相长。下列不属于师生交往良好行为的是（

）A.我很爱老师，但是有时也害怕老师B.大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点C.主动寻求老师的帮助D.和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼A课堂练习3.老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成自己一生中一段最美好的经历。下列师生交往中值得提倡的师生关系是(

)①教学相长，相互促进②平展相希，朋友相处③德高望重，风格鲜明④亦师亦友，彼此尊重A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④D课堂练习4.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚。你认为王刚正确的做法是（）①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会②背后说老师坏话③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助④谁也不告诉，离家出走A.①②B.③④C.①③D.②④C讲课完毕谢谢THANKYOU!Chinesecompanieswillno