幼儿园中班社会领域《要遵守规则》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班社会领域《要遵守规则》教学设计教学目标通过本次教学，使幼儿能够：了解规则和规矩的意义；能够模仿、遵守规则和秩序；发现身边流行的一些常见规则，并学会使用这些规则；养成良好的行为习惯。教学准备工具和材料绘本《兔子宝宝守规矩》；规则图卡片；定位地图；棋盘；骰子；小球、保龄球；塑料箱、纸箱。教学环境教学环境要求干净、宽敞、明亮、安全，具备开展本节课教学所需的空间和设施。最好能够提供多个角度的活动区，以便学生能在众多活动中找到自己感兴趣的内容，有利于激发他们的学习兴趣，充分发挥自身的创造性和探究精神。教学过程教学活动1：“兔子宝宝守规矩”绘本阅读教学时间：20分钟教学内容：给孩子解释规则和规矩的含义；读绘本《兔子宝宝守规矩》，并引导幼儿了解绘本中的规则；引导幼儿是什么促使兔子宝宝遵守规则。教学方法：听说阅读结合法教学步骤：老师给孩子简单地解释规则和规矩的含义，让孩子明白规矩对人们生活的作用，同时告诉孩子关于规矩的好处、你的爱模范等等。老师介绍绘本《兔子宝宝守规矩》，并询问孩子是否阅读过类似故事。老师先要求孩子在听听过程中做一件事情，请孩子把自己认为是规矩的事情都告诉老师，然后老师可以自己举自己之前做过的一些小事情来举个例子。老师边读边带领幼儿发现故事里的规则，并分析规则对兔子宝宝的好处，引导幼儿秩序对生活的重要性。把幼儿分为若干组，让他们自己说说绘本中的规则，并尝试质疑（或是提出自己的想法）他人思路，以期提升他们的思考意识。教学活动2：玩“规则图卡片”教学时间：20分钟教学内容：制作“规则图卡片”，从生活中挑选一些常见的规则；将规则图卡给每个幼儿，并互相喜欢翻阅，让他们描述规则的内容并加以解释；教师收齐规则图卡片，并在幼儿的桌面上面摆放路线和线索，要求幼儿完成一项任务。教学方法：探究式学习法教学步骤：老师先为孩子们制作好“规则图卡片”，选择常见、典型、貌似“浅显易懂”的规则，减轻幼儿难度。分配给每个幼儿一张卡片，孩子试玩规则图卡片，并谈谈自己对这个卡片内容的理解，其中应当发挥幼儿左右脑的能力，引导他们创造性地思考卡片内容，让他们动手创造。将教师已经粘好的规则图卡根据规则设定好交错的路线放在课堂中，有些线路是行之有效的，而有的却是被改变或是代替的，孩子们需要寻找出正确的路线走完全程，寻找对应的线索并对标确认。其中整个环节需要从幼儿学习的角度出发，积极引导孩子解决自己哪些问题，让孩子在不断的自省中找到答案。教学活动3：参加“棋盘游戏”教学时间：25分钟教学内容：学习“棋盘游戏”比赛规则；分组竞赛，每个组有一个骰子、小球、保龄球；两个小组之间可以对抗互联，但必须遵守棋盘游戏的规则。教学方法：合作与竞争相结合教学步骤：开始时，老师向孩子们介绍这个游戏的规则，随后安排孩子们分组比赛。在组前进的过程中，老师个子强调，孩子们最重要的要遵守比赛规则。为了避免孩子们间的不必要的头脑风暴或是不同意见的碰撞，教师根据团队的分布情况，在赛场周围设立了多个小组，以便让孩子们能够跟心仪的同伴一起开展比赛。在比赛过程中，阶段性向幼儿讲解规则的意义以及他们的相关体验，在一次比赛赛后进行讲座。教学活动4：玩“箱子变变变”教学时间：25分钟教学内容：分组下进行比赛，每个组派出两名幼儿进行比赛；发给幼儿一堆大小、颜色混杂的塑料箱和纸箱，要求组员在规定时间内按照规则建造一个三角形或正方形的盒子；评选出最严谨、最牢固、最整齐的组长，让他和队友分享喜悦。教学方法：合作式教学步骤：老师把大量的箱子堆在课堂后面，把幼儿按照团队分组，并统一提醒他们有关于比赛的规则。老师询问孩子们是否了解这个比赛，为孩子明确比赛的规则与目的。孩子们在一起自由讨论，设计出自己想要的盒子模型并陈述自己的想法。最后老师请来一位听众进行评审，认真听取每组队员的陈述、观察，经过筛选，老师宣布出获胜的队员，并为他们颁发奖状。教学反思本节课以“要遵守规则”为主题，目的在于培养幼儿遵守规则和秩序，形成良好的行为习惯。通过三个环节的教学，我清晰地感受到幼儿对规则的认同感和依从感在不断提高。针对课程设计，我认为还有进一步改善的空间。例如，在具体教学环节中，规则的“输入与输出”都是动态的过程，需要我们精细化教学，兼顾口头解读和动手实践。在构建发散性思维方面，教师应注意激发幼儿们多样化的思维方式和创造力，鼓励他们提出更多新的问题、新的想法，从而更好地达到“教学理论和实践结合”的效果。总之，幼儿的身心发展是综合性的、动态的过程，