幼儿园中班科学：纸桥的承重力教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学：纸桥的承重力教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子已经具备了较为基础的自主学习和实验能力。此时教师应该有计划地引导幼儿更加深入地接触科学，培养其好奇心和求知欲，激发其科学思维和实验探究的兴趣。本次教学设计的主题为纸桥的承重力实验，旨在通过实践操作，让幼儿了解纸桥承重的原理，并进一步开发幼儿对科学的好奇心。二、教学目标1.知识目标了解纸桥承重的原理；掌握通过实验确定纸桥承重能力的方法；掌握纸桥承重的计算方法。2.能力目标发展幼儿的做实验、观察、分析数据及解决问题的能力；激发幼儿的创新思维，培养幼儿的想象力和创造力。3.情感目标培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣；发展幼儿的自主学习和探究精神，增强幼儿的自信与成就感。三、教学过程1.导入环节教师采取引导讨论的方式，引导幼儿谈论自己建过的纸桥、桥会承重、不承重的原因等。具体操作如下：教师提问：你们建过纸桥吗？纸桥是用来干什么的？幼儿回答：我建过纸桥，纸桥可以过河、过沟渠、过山谷。教师再次提问：那么，纸桥应该是什么样的呢？它需要满足什么条件才能够承受一个人的重量呢？幼儿思索后，提出：纸桥应该要够结实，不能太松，也不能太紧，还要看材料好不好，抗压强度强的会承受重量。2.实验环节教师提问：那么，我们如何来测试纸桥的承重力呢？幼儿回答：我们可以在纸桥上放石头、书、玩具等，看看承重能力是多少。教师再次提问：那么，我们如何制定测试纸桥承重力的计划呢？幼儿思索后，提出：我们可以在纸桥上逐渐增加放置物品的重量，直到纸桥断裂，计算最大承重量。教师解释：通过这种方法，我们就可以较为准确地测试出纸桥的承重力了。当然，如果我们想让纸桥能够承受更多的重量，就需要注意在制作过程中选择材料、加工方式、结构设计等方面，通过不断的改进和优化来提高纸桥的承重力。3.实验操作环节教师操作演示：教师会在纸桥上慢慢增加重物，待纸桥断裂后，教师将最后一次放置的重物重量量出并记录下来。幼儿操作步骤：幼儿们自己制作纸桥（教师可给予材料和工具的指导）；逐渐增加放置重物的重量，记录每次放置重物的重量；直到纸桥断裂，记录最大承重量。4.实验结果展示环节教师分析实验结果并提问：现在，我们来看看我们制作的纸桥能够承受多少重量？大家觉得最大承重力是多少？幼儿相互讨论并回答：我觉得最多承受10个石头吧，最多承受12个石头？教师解释实验结果：同样的测试方法，大家测出来的结果可能会有所不同。而这个差异可能是由于纸桥的设计和制作过程中存在的差异导致的。因此，为了得到准确的测试结果，我们需要严谨的制作、测试和记录过程，并不断优化改进。5.教学反思本次实验的过程中，教师突出了幼儿的主体性，在实验之前和实验操作过程中引导幼儿自己提出思考问题、制定实验计划，并在实验结果分析环节中引导幼儿相互讨论归纳、。通过这种方式，幼儿能够逐渐发展出较为独立的思考和解决问题的能力，增强了自身的自信心和自主探究意识。同时，通过设计纸桥承重实验，教师能够引导幼儿通过实践操作真正地了解纸桥的承重原理，同时发展幼儿的实验操作、观察与分析、数据计算等能力，也激发了幼儿的创造思维，并从中得到满足感和成就感。在今后的教学过程