幼儿园中班社会别人说话用心听教学设计【含教学反思】

幼儿园中班社会别人说话用心听教学设计一、教学背景本教学设计是针对幼儿园中班，主题为“社会别人说话用心听”。本次教学的背景是基于社会化学习的理论。幼儿在幼儿园中学习认知、语言、托育、情感、美育等多方面知识，但更为重要的是学会了如何与他人互动、合作、沟通等基本的社交技能。本节课旨在帮助幼儿学会如何用心听别人说话，并在语言表达和有效沟通方面得到提高。在这个过程中，幼儿将学习如何尊重他人、理解和解决他人的问题、以及如何以积极的态度面对生活中出现的挑战。二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，幼儿将会：了解什么是用心听别人说话；学习如何发掘信息和细节，从而更好地理解别人的意图和情感；掌握说话和倾听时的基本礼貌规范；学会倾听、提问和回应的基本技巧。2.能力目标通过本节课的学习，幼儿将会：提高自己的口语表达和倾听能力；增强自己的人际交往技能；学会在与人沟通时考虑他人的感受，建立友好互助的社交关系。3.情感目标通过本节课的学习，幼儿将会：培养信任、尊重、理解和合作的良好情感；培养自信和自尊心，达成成就感；培养彼此关怀、体贴和关注他人的品质。三、教学重点与难点1.教学重点本节课的教学重点有：培养幼儿用心听别人说话的意愿和能力；让幼儿理解和掌握说话和倾听时的基本礼貌规范；让幼儿学会倾听、提问和回应的基本技巧。2.教学难点本节课的教学难点有：如何锻炼幼儿的倾听能力，提高幼儿听懂和理解外面语音的能力；如何教会幼儿边听边想、边想边问、边问边回的思考与表达方式；如何引导幼儿以真诚、尊重、友好的方式与他人沟通，建立互信和合作的友好关系。四、教学方法及过程1.教学方法本节课采用情境教学法和体验式教学法，结合感性与理性的方法，使学生在自然的环境和互动中，体验和感受到所学的知识和技能。同时本节课还采用活动法，组织学生参与各种任务和活动，引导幼儿实践和探究。2.教学过程（1）导入环节现场教学教学，老师迎接孩子们进入幼儿园，问孩子们今天的心情和想法，接着，老师出示课程计划，让孩子们大声地朗读出冷门词汇——“用心听”。老师用于导入环节的素材有：教师自然呈现；课程计划；课前做一次友善问候，了解幼儿们的心情，激发他们的兴趣和好奇心。（2）活动一：听音乐本活动将音乐作为学习媒介，让幼儿通过听音乐来了解用心听别人说话是什么意思。1.教师播放一段轻柔的音乐，并告诉孩子们这是一个“听力游戏”，让他们集中精力静静地听音乐，感受身体的震动和音乐带给大家的视觉、听觉、心理感受。2.片刻之后，老师停下音乐，提问：“这次你们是怎么听这段小曲的？”要求孩子们将听音乐的方式说出来。3.听完孩子们的汇报，老师扩展到在人际交往方面，应用了“用心听”这个概念，鼓励孩子们在与他人交往时也要认真倾听，并介绍了本节课将要学习的知识与技能。（3）活动二：听故事本活动以故事方式讲解了用心听别人说话的一些基本规则和技巧，并通过让幼儿们亲身实践来掌握这些规则和技巧。1.教师先给孩子们讲故事，讲述他日在小鸟家玩时，小鸟们给他讲了一件事情，他也认真的听完并提出了问题！2.助教拿出一个手写板子即“用心听小贴士”让孩子们亲自读一遍，手捧著小贴士，分享几个具体的“用心听小技巧”以实际操作为主导。（4）活动三：玩游戏通过游戏来巩固幼儿们所学的知识和技能，并培养他们的人际交往能力。1.教师准备一张大图画，画上若干个小圆圈，分别标上图画中的事物或词汇，例如“花”，“小鸟”，“云”，“大树”等等。2.老师请一名学生来上前，将眼罩戴上，并带上一个耳机，学生在听到音乐的时候，需要踩到图画上的小圆圈上，并说出他看到、听到的东西。3.整个班级可以在旁边帮助该学生看、听、说进行辅助，并一同在边看边学中达到学习效果。（5）活动四：小结环节教师根据学生实际表现情况，从具体情境和教材加工等角度，对本节课的内容进行生动的，激发学生思考，加深对知识点的认识。3.教学反思1.本次授课采用了情境教学法和体验式教学法，让学生通过各种活动和游戏来体验和感受所学的知识和技能，同时也通过引导和辅导来提高学生的反思和思考能力。2.活动整体索引穿插式的方式让幼儿们温孔度思考倾听的重要性，并引领他们学习所需要掌握的相应技巧和应用。3.在本次课程的设计中，音乐和故事充分利用了幼儿喜欢听和感受的特点，加深幼儿对“用心听”的认知，为后续活动和技巧的学习打下了良好的基础。4.关于“用心问”和“用心回答”方面，教师可以加入更多的互动活动和对话练习来帮助幼儿在交流中更好地运用所学的知识和技巧。5.在接下来的课堂中，教师可以更多的引导幼儿自我思