《稻草人》阅读指导课教案

《稻草人》阅读指导课教案《稻草人》阅读指导课教案《稻草人》阅读指导课教案《稻草人》阅读指导课教课目的:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读翻开一扇窗。2、在活动中，耳濡目染地进行念书方法的指导。3、在阅读的过程中让孩子领会到念书的快乐，阅读的乐趣。4、指引学生掌握课外阅读方法，提升学生的语文综合能力，培育学生优异的阅读习惯。教课重难点：在活动中，耳濡目染地进行念书方法的指导。课时区分：一课时。教课过程：一、讲话导入1、同学们，阅读课外书能够陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书本是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书本就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看第一版的确是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜爱念书是好事，可是念书我们也得掌握必定的方法，不可以盲目地去读。作为五年级的学生，经过平常的阅读，你们必定累积了一些念书的方法。谁先来谈谈你的念书方法？（学生畅所欲言）1/63、看来我们班的同学不只爱念书，还有自己的念书方法。对于念书方法我们在《忆念书》和《走遍天下书为侣》中初步认识了几种，谁往返首？4、对，xx爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书本要养成习惯。先看序言或作者、编者的序言，知道全书的概略，是好习惯。把书预计一下，预约若干日读完，并且假如能如期看完，是好习惯。有不认识处，不怕查工具书，不怕讨教老师或许朋友，是好习惯。自己有所得，顺手写简要的笔录是好习惯。）（指名读）你感觉叶圣陶爷爷说的有道理吗？一同来读一读。有了这些好习惯，我们必定会在课外书本的世界里畅游。二、走近作者、认识作者。我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们第一能够看看封面，认识作者，再整体掌握目录，归纳认识整本书，这是——（生增补：好习惯）要读一本书，我们先要读带来这本书的人，对于叶圣陶爷爷谁来谈谈你课前采集的资料？1、生畅聊课前采集的资料。2、师增补：（xx，原名xx、字秉臣、xx，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学第一版家和社会活动家，有“优异的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就经过一个富裕怜悯心而又力所不及的稻草人的所见所思，真切地描绘了二十年月中国乡村岌岌可危的人间百态。）三、走近目录，共读、共享《稻草人》。2/6下边我们走近目录，大略认识这本书带给我们的小故事。在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是同样的，找到了吗？下边老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们念书的过程中，老师会到你们中间去认识发现哪些人的念书习惯、念书方法最好。1、这篇文章读完了吗？经过方才仔细的察看，我发现大家都做到了不动笔墨不念书，都在字里行间留下了各自念书的印迹。那么，无声的阅读是一种累积，有声的沟通也是一种学习，下边大家就来沟通方才念书的收获吧！⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来归纳一下？（指名说）认识故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的心里是如何的，你是从哪些地方感觉到的？（生沟通）依据学生的回答幻灯片相机出示要点句段：A：这声音里忧如说：“我的主人，你不要去呀！你不要认为田里的全部事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发生起来，就要不行整理，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着此刻趁早息灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇子的声音频频表示这个警示的意思；但是老太婆哪里懂得，她一步地走远了。他急得要命，还在用力摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警示是无效了。B：这时候稻草人更为悲伤了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不可以跟母亲一同睡觉。他又可怜那个渔妇，在这严寒的深夜里打算明日的粥，因此不得不硬着心肠把患病的孩子扔下不论。他恨不得3/6自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些暖和；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。假如他能走，他必定马上照着他的愿望做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不可以动。C：听见鲫鱼这样诚心的请求，稻草人特别心酸；但是他只好用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你谅解我，我是个纤弱无能的人哪！我的心不希望意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子之外的全部受累受难的。但是我跟树木同样，定在泥上里，连半步也不可以自由挪动，我怎么能照我的愿望做呢！请你谅解我，我是个纤弱无能的人哪！”D：稻草人特别心惊，想这又是一件凄惨的事情让他遇到了。她要寻死呢！他焦急，想救她，自己也不知道为何。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的同样，一动也不动。他恨自己，不应象树木同样，定在泥土里，连半步也不可以动。漠不关心不是罪恶吗？自己就正在犯着这类罪恶。这真是比死还痛苦的难过哇！从这些句段中我们读懂了一个如何的稻草人？：生畅聊。：师总结：稻草人目击了这一件件的惨剧后，心里是焦虑的、心疼的、充满了无穷的怜悯，更多的却又是力所不及啊！稻草人能够看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受累受累的劳感人民的怜悯。4/6的确，念书不可以囫囵吞枣，而应深入仔细地读，边读边思、圈点标注，大家坚韧不拔地这样念书，必定会得益匪浅。3）叶圣陶爷爷在这篇故事顶用了特别多的好词好句，你们画出来了吗？小组内一同沟通。（好词好句的累积是语言累积的基础，是语文修养的基础。阅读课外书就是一个累积的好时机。）（4）英国作家波尔克说：“念书而不思虑,等于吃饭而不用化。”读了这个故事，你有哪些感觉？我方才看到许多同学在书上简要地写下来了？谁来读读，让大家分享你的念书体会。（生沟通）5）老师方才还发现一个同学边念书边查词典，来告诉大家，你查的什么内容？（生说）这个习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不认识处，不怕查工具书，是好习惯。小结：方才我们共读的这篇不过这本书中众多出色故事的独一，那么还有很多出色等着我们去发现。相信同学们必定能经过你探究的眼光找到故事的兴趣。四、明确方法，指引念书。1、今日，我们知道看一本书要先认识作者，而后看目录，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、批，碰到不会的字要借助工具书。2、课内的时间有限，没读完的故事应当用什么时间读才好呢？（生答）对了，