三、三位数的加减法

整十、整百数的加减第1课时整十、整百数的加减（一）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】一、引出课题教师：同学们，老师在寒假里到了我们中城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能1教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气8个十减5个十等于3个十，也就是30。239页例1下面“试一试”（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。439页例2下面“试一试”5【教学内容】2验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习【教学重点】【教具准备】【教学过程】70+20=80-50=35+15=70+80=800-200=870-70=300+400=000-600=720-200=3教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪里吗？出示情景图，学生根据图上教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列式解答教师：我们有的同学在计算中经常出错，请看一看你们我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果两我可以算500+400，如果500+400也得900，说明我算我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，说小结：我们在计算时，要判断自己算得对不对，可以进行检验。要检验加法算得对不对，我们可以用再算一遍的方法，也可以用交换加数的位置再算一遍的方法，还可以用和减一个加数，看能否得到另一个加数的方法来进行检验。小？（在这里就是指科技读物和文学读物一共的册数）小结：要检验600-400算得对不对，我们可以用把600-可以用200+400看能否得600，像这些方法都可以检验减法算得对不对。小朋友在计算的时候可以选择自己喜欢的方法【教学内容】教科书第45~46页例1、例2及相【教学目标】34决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学【教学过程】请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。教师：你是怎么教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来2春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需要多少支乙肝疫苗，仔细想一想需要小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就3二、合作交流，探究估算（2）猜一猜：大约要准备多少支？（教师根据学生回议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结院的阿姨估算出了结果，那估算的结果该怎么写呢?认识≈,介绍≈的读写，试写≈,比一比谁写得又好又2同学们估算得真不错，但果园的张大叔遇到了一个小难张大叔遇到了一个什么难题，怎么解决?怎么估算?自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算?三、愉快活动，发展认识（1）完成第46页课堂活动，多让学生说说估算方法减法的估算【教学内容】能解释估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合2学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐【教学过程】326元去买学习用品。他高高兴兴地来到商场的学习用品柜二、合作交流，探究方法？（思考好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴（5）把你们组的想法和全班同学交流一