初三模考总结与反思（17篇）

初三模考总结与反思（模板17篇）初三月考总结与反思

转瞬间，从刚开学到现在已快有一个月了，这一个月中，我有些浑浑噩噩的度过。也许还有些不太适应初二的教学吧。但不管我怎么度过，从同学们废寝忘食的复习、老师们不断的温习学过的学问，还有那近乎一天就两三次的考试，我已清晰的发觉，我不能再随任凭便的度过了，由于，师院附中的月考，即将来临。

这段时间，我们已经考过了两次周测，我的成果还算可以，第一次考了99分，虽然我没得满分，但我仍是很兴奋，由于我并没有由于马虎而扣分，而是步骤没有写全。但其次次我只得了91分，虽然在班级里排名第19名，但我并没有兴奋起来，由于我有个地方因马虎扣分了：算平方根时又没有想到得数是正负两个答案，结果扣了两分。“久违”的马虎分有消失了，我既懊丧又担忧，盼望这次的月考不会再扣这样的分。

通过这两次考试，我发觉了我的一个问题：做题没有难度也没有深度。第一次考试，老师是在一些练习册上找的题，并没有多么难，所以我比较轻松的得了高分。但其次次的题是去年这次的月考题，不但题难，而且题型很新奇，尤其是最终一道题，我连见都没见过。我试着做了做，却没做对，非常的题扣了一半，只得了五分。

我很焦急，由于以这次月考的深度来看，我能做的题的难度和深度，很难达到这次月考的难度和深度。所以考完这两次试后，我也仔细的做了次反思：

1、要多做难题。由于我现在很难在这次月考的数学考试上拿到高分，多做难题可以增加我的深度，甚至可以在月考中游刃有余。

2、要做很多简洁的计算题。

这样的目的是为了克服我马虎的毛病，由于简洁题最简单马虎，假如克服了马虎，我的考试成果肯定会更上一层楼！

初三月考反思总结

时至今日此时，我的心绪还在萦绕在月考的成果之上，心底里就像压了一块沉沉的大石头，放不下。

这次月考，给我的感觉远不能用震动来形容。星期四成果就已经大部浮出了水面，我看着那些数字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一样。

每次考后，孩子们都会惴惴，由于每个人考的都令人满足的时候不太多，而每次月考，都是我电闪雷劈、神色俱厉之时，暴风雨就要压境了。

我的心中何尝没有波涛汹涌呢我的心里，我的肩上的担子有多么沉重，又有谁能够知道平常在学校，为了同学们转;在家里，甚至在梦里，也都是围围着每一个同学的状态萦绕，我的脸上经常不苟言笑，可谁知道每一刻我都在殚精竭虑而这次的结果，无异于海啸，就几乎摧毁了我构建的幻想。

人应当讲诚信的，答应了别人就应当做到。学校部我的这个班从开创之初直到现在，多少人关注想到各位领导，李校长孙校长的期望，安主任的事无巨细，规范与引导，郑主任的身体力行，劝慰与鼓舞就让我为孩子感到幸福，为自己感到幸运。人活在这个世界上，其实也不为名利，就为了干得痛快，活得舒心。在这个人性化的集体里，我很累，但我真的很欢乐，我不为任何世俗的目的工作，我为工作的过程而欢乐。

刚进初三时，我就紧急，初三上学期，我和各位课任老师把课程圆满结束，算是完成了任务。初三下学期，面临中考，我精神愈发紧急。假期里就在想我这个学期应当怎么过，每个同学什么状况，教学的重点环节应当怎么把握。我也宽慰自己，只要尽力，肯定会有好结果的。

动，让我沸腾。我在班会课上多次强调，我们初三班就像危难之中的中华民族，就像困难面前的附中人，就像我们初三在每一次学校活动之中的表现一样，关键时刻，万众一心，排解万难，去争取成功!

是胜利路上的曲折还是我过于盲目乐观这一次月考给我，给课任老师，给全部的同学以重重的一击。我想过不是太好，但没有想到会到如此地步。我不想再跟人家差的学校比，我不想沾沾自喜，我只想以这一次的教训，换来以后更加脚踏实地的努力。

错误既然铸成，懊悔无济于事，倒不如仔细反思，把错误当成一块垫脚石。

先分析一下同学目前学习的状态吧!

首先，同学还没有回到学习的轨道上来。谁都知道初三很累，谁都料到初三这个学期会紧急如战场，所以，在寒假里，大多数的人都像快要溺死的人，紧紧抓住消闲的最终一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不来到学校，一下子融入紧急的学习生活中，是很难适应那紧急的生活节奏的。白天难以集中精神，晚上对作业疲于应对，加上早上早起，睡眠不足。导致一天又一天的恶性循环，致使同学学习状态不稳，学习效率不高，考试成果不佳在所难免。

其次，没有找到良好的学习方法。跟各位老课任老师谈起来，最难教的其实不是平常，也不是初三上学期的紧急，而是初三下学期的综合复习。平常的学习，再紧急也是按部就班，学问范围有限，学习起来也不会感觉像是漫天撒网。许多同学在考完之后如梦初醒，评价自己这段时间的学习简直就像梦游。

第三，是无的放矢，找不到重心所在。这次月考，由于初三上学期课程已经全部进行完毕，这学期转入全面复习阶段，但原来各个学期都有明确的进度，唯有初三很笼统，只有单元复习几个字。加上各位老师的复习策略不一，有的是从初一开头复习，有的是从初三开头倒着复习，而这次月考，基本是跟我们的复习方案背道而驰，比如语文英语我们是从初一开头复习，考试范围却是初三。历史新课还没有结束，考试内容却是初一。也就是说复习的内容和考试内容正好脱节。所以我平心静气想一下，也权当劝慰自己，幸亏是这样，而不是我们复习完毕却考成这种状况。反过来一想，还是不能原谅自己：还是教的、学的不扎实。

第四，同学面对中考的心态状况不一。跟上面的相比，其实这才是最严峻的问题。我们都知道，面对大赛，最关键的是心态，号称二分技术八分心态。而在战斗之中，打算胜败的往往不在队伍浩大，而在于军心，四周楚歌就是明显的例证。

在这区区几十人中，有好几种心态。心态最稳定的是学习排名前十的同学，这些同学目标明确，心无旁骛，知道关键时刻应当迎难而上，学习稳扎稳打。

患得患失的是十几名左右的同学，想考一中，差点实力;想要放弃，又不甘心。所以在别人埋头苦干的.时候，这些人却是前瞻后顾，左顾右盼，心思不能集中。

放弃。

面对这些，我已预料到，也做过很多有的放矢的谈心，但没有事实做依据，许多人还是没把我的劝告放在心上，甚至认为我小题大做。事实胜于雄辩，月考之后，吹尽黄沙始到金，还是放平心态，同仇敌忾，从头再来吧。

星期四下午，我实在按捺不住着急，于是我快刀斩乱麻，声色俱厉地给同学开了一次班会课。

我一个一个的跟同学们分析，让同学自己分析自己最近的学习状况，然后一针见血指出他(她)目前存在的问题。不包涵，不徇私，不夸大，不隐恶，对症下药，实事求是。然后始终到晚上八点，全部处理完毕，让同学们晚上都好好的反思、总结，以便其次天能够以崭新的面貌投入到学习中去。

其次天星期五，我又给孩子们找出症结所在，扫除前进路上的绊脚石，然后集体明确：

1，端正态度。人的天资有大小，但一个人的努力与毅力应当无分别。能考100分就不能考99，能考59，就不考58，可以允许成果有差异，但是这成果必需是你尽了全部的努力。然后我给同学们学习只是我们人生的一个方面，然而做事情的态度却能打算你成事与否。

2，头脑糊涂。我说世界上有一种人叫穷忙族。成天忙得不得了，但生活却没有实效，这种人生很悲伤。想想我们自己是否也陷入了穷忙的境地学问明明学过了，为什么两遍三遍十遍八遍就是记不住宅以在做事的时候，就得有心。学过的东西就得动用一切手段，耳听，手记，圈点，互说，互问，温故知新记住，记住之后就不能忘。

3，通读教材。初三时期是综合学校全部学问的时期，这时候的学习，临时抱佛脚基本无效。原来小月考，学问有限，临时发力，间或也能取得好成果。然而到初三，假如还是以点带面，就好比是捡了芝麻漏了方瓜。再看看成果好的同学，人家的力气都是用在平常，把教材吃透，把学问织成网络，才会驾轻就熟、从容自如。

至于我自己，于危如累卵的局面之下也严肃反思。

首先：调整心态。正确面对这一次失败。我也想清晰了，这一次的月考，失败比胜利好。胜利往往使人麻痹，失败才会使人看到距离。月考的结果，接下来的谈心，其次天就让孩子们有了崭新的转变。我信任以后孩子们学习会更糊涂，做作业会更尽责，心态会更平稳。

其次：以大局为重。作为班主任，我也必需不断学习，不断调整。刚开头我还是根据原来的管理方法来管理，还没有合理调整管理策略。以后的日子里，更应当多关注复习方法为重。至于自己，全部的书稿，约稿全部推掉，心无旁骛，放手一搏。

第三：搞好协调。初三同学，全盘好才会真的好，不能有一门弱科。所以做班主任，发觉问题，准时沟通。有时候也不妨舍小家顾大家，为了全局，统筹把握。

第四：与同学同甘共苦。这上下的日子里，全程跟踪，做同学的主心骨、贴心人、排头兵，坦诚以待，有问题准时解决。

初三月考总结与反思

这次月考的成果糟糕透顶，总分制造了历史新低。令人无比绝望。反映出这段时间我对学习的极不仔细和极其浮躁。

数学，政治，语文，这三科是我考的最差的，它们三科就注定了我的失败。

数学的败因主要是考场状态的低迷和糟糕心态的。月考的第一天考6门，其次天上午只考数学1门，第一天考完后，紧绷的那根弦松了，根本没怎么复习，只是在消遣，这导致了我对其次天数学考试的不自信和状态的低迷。状态的低迷导致了糟糕的心态，看到最终两道不太好下手的大题，心里非常慌乱，心想假如做不出来会怎么样，没有踏下心来钻研，该拿的分都没拿上。除了考场上的问题，还有平常不注意练习。“眼过千遍不如手过一遍”，考试前只是翻一翻练习册和书，没有什么大用，必需经过练习才能保证考场上无虞。

政治的败因主要是学得不敏捷，没有深化思索。我自以为政治闭卷只要背会就没有问题，但这次月考主要不是考背诵，而是对学问的理解程度和把握程度。在考场上，我总是信任自己的第一感觉，但它不行能总是正确的，所以必需深化地思索。政治选择有两道都是因此而出错的。在答大题的时候，我的思路总是不很清楚，这漏一点，那漏一点。所以，在之后的学习中，我必需把每一个学问点都学懂、学透，不懂的东西要准时问。在答题的时候，要有一个清楚的思路，不要想起什么写什么，支配好答案的挨次再下笔。

语文的败因在于基础的不扎实和阅读思路的不调理。在基础上，失分严峻，古文的，朝代和解释记错了。阅读思路的不调理源于极少的阅读训练，老师布置的阅读草草完成，而每周一练也没有按段老师的要求每天做一遍，对完答案后也没有准时修正。

从试卷的分析中，很简单就能看出这一个月学习的问题。刚开学，我的劲头很足，可越往后，我的惰性越来越强，玩心越来越重，玩嬉戏的时间不比初二少，在十一长假每天玩3个多小时，这不是一个初三的同学该做的！从这周起，我要戒掉手机嬉戏，电脑嬉戏每周掌握在半个小时，拿出更多的时间来巩固学过的学问。巩固的时候光是看也不行，必需动手做。观察简洁的东西就不想做，但一考出来就有错，包括基础的不扎实，都是自己学习不踏实的表现。所以，我必需使自己浮躁的心沉下来，踏踏实实地学习，真正弄懂每一道做过的题和每一个学问点，做题后也要擅长总结，不能总以做完为目的，不然这些题都是白做。

一次惨痛的失败让我惊醒，意识到自己必需做出巨大的转变，反思中制订的方案肯定要落实在行动中，这样才能使自己步入正轨，回到原来的位置。

初三期中考后反思总结

在各科成果当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成果。我想纸上谈兵是不够的，我应当从现在做起，施行我的方案。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成果肯定能提高。

这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我都背了……我最终分析了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧急6题的答案写在第7题上，像这种状况还有许多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。

地理，唉~这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，现在到开头给我拉分了，可能是我太傲慢了，没有好好复习，我保证期末考试肯定考95分以上。

生物这次考得还可以，我以后的抱负是学理科，生物必需得好，以后我遇到什么问题要准时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最终再预习，把不会的地方做圈点标注，其次天问老师，做到日日清。我下次的目标是全班级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我信任，我只要照着我以上的总结去做，我的成果肯定会提高。世上无难事，只怕有心人。

。

初三月考反思总结

月考是对一个阶段以来教学的一次检测，教学是一个不断反思、不断改进的过程，下面我就结合本次月考进行教学反思：

1．单项选择题的得分状况看，第5题、第15题错的比较多。主要缘由是平常主要是以新授课为主，习题训练不多，加上有些同学把握的不娴熟，所以，做起来辨别不清题肢的正误，对于题干中的内容分析不到位。

2.主观题的20题第2问，许多同学没有审好题，只是照搬课本原题，因而得分率很受影响。缘由一是平常这方面训练不多，二是同学审题方面依旧还有问题。再就是老师平常强调的不够，平常在这方面的练习、活动较少。

1．一些同学对书上的基本基本概念熟悉不清，对题目的理解力量不够，学问把握不坚固，学问迁移力量不够，欠敏捷,综合运用所学学问解决实际问题的力量不够，理论联系实际的力量不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2．回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3．同学对一些重点、热点时事材料的分析概括力量还比较欠缺。一些同学由于学问把握不全面，运用力量和概括力量弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4．答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有许多同学答题条例不清楚，书写混乱。

5．基础学问不扎实，一些基本学问点不过关。特殊是一些单项选择题，一些同学做错的主要缘由是书本学问不扎实，教材不熟识。

通过对此次考试的卷面分析，我们发觉同学熟悉还存在偏差。课上虽然热喧闹闹，但课后不愿看书，课后不能准时巩固，轻视概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不够透彻，未从整体上把握学问网络，建构学问体系，因而答题时不到位、不完整。另外审题、解题力量不高，还有待加强训练。在以后的教学中还应当留意以下几个问题：

1．注意学科基础学问的落实不能放松。只有夯实基础，同学才能如鱼得水。在教学中要在最基本的学问上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。必需对概念讲精、讲透，使同学全面理解所学学问，从整体上把握学问、构建学问体系。

思索的力量和习惯。让同学学会用专业术语精确     表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

3．要让同学明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论学问泛泛而谈，鼓舞同学大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学学问分析材料的力量。

4．学科间渗透。尽可能地把政治课堂教学与历史、语文（特殊是语言表达力量、写作力量、书写的规范）等学科学问相结合，培育同学对各学科学问的整合力量。真正体现当前素养教育的要求。

在今后的教学中我们将留意改进，争取在今后取得更大的进步！通过对这次月考的分析和反思，我们觉得在今后的工作中，应在调动同学乐观性方面多下点功夫；立足教材，夯实基础学问；对同学学问的把握状况，要检查准时，落实要到位，肯定要查实查严；应当关注每一个同学，特殊是后进生，力争不让一个同学掉队；教给同学肯定的答题技巧，要仔细审题，养成留意理论联系实际，看到材料、看到事例就联想理论、思索理论的习惯，才能大面积提高教学成果。

初三反思总结

时间消逝，丰富多彩的三年学校生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永久牢记在我的脑海里。

这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：

1.平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2.预备不充分。毛主席说，不打无预备之仗。言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3.没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被平白无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如由于自己的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?仔细反思是首先的：

第一，这次失败的缘由是什么?要仔细思索，挖掘根本的缘由;。

其次，你接下来要干什么?确定自己的.目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。明确自己想要的，制定方案，按部就班的走。失败不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考科目之一，故从学校开头就要仔细地学习数学。

那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：

新学问的接受，数学力量的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，乐观绽开思维猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情特殊是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。

初三总结与反思

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再熟悉的检验过程。

它是学习中不行缺少的重要环节。

当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学牛在活动中进行建构，要求同学对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。

明显，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无法代替的。

但在目前的教学实践中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。

一、反思性学习的涵义与基本特征反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。

“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。

元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学习特证的认知。

它包括元认知学问、元认知体验、元认知调控三个因素。

用元认知的理论来描述，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思索。

因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的学问、方法、思路、策略等，具有了较强的科学讨论的性质。

反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培育元认知意识;更重要的是指向将来的活动。

通过反思性学习可以关心同学学会学习;可以使同学的学习成为探究性、讨论性的活动;可以增加同学的力量，提高同学的制造力，促进他们的全面进展。

反思性学习具有以下四个基本特征：1.探究性反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。

也就是在考察自己活动的经受中探究其中的问题和答案，重构自己的理解，激活个人的才智，并在活动所涉及的各个方面的相互作用下，产生超越已有信息以外的信息。

反思性学习的灵魂是“提出问题-探究问题-解决问题”。

因此，探究性是它的基本特征。

2.自主性反思性学习的整个过程是同学自主活动的过程。

它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、乐观的探究。

同学既是演员，又是导演，自始至终都是真正的仆人。

它通过自我熟悉、自我分析、自我评价、获得自我体验。

它是建立在同学具有内在学习动机基础上的“想学”，和建立在同学意志努力基础上的“坚持学”。

因此，反思性学习具有很强的自主性。

3.进展性这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。

常规学习是同学凭借自已有限的阅历进行简洁的、重复的、直觉的操作活动。

它以“学会学问”为目的，关注的是学习的直接结果，即眼前的学习成果;而反思性学习是一种简单的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的直接结果又关注间接结果，即同学眼前的学习成果和同学自身将来的进展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使同学的理性思维得到进展。

4.制造性同学通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。

反思是一种乐观的思维活动和探究行为。

通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。

反思是同化，是探究，是发觉，是再制造。

历史上的很多新的发觉就是在反思过程中获得的。

二、反思性学习的模型与基本环节反思的过程是元认知的过程，也是问题解决的过程。

反思性学习的模型可以表示为：首先，同学反省自己的学习过程和结果，这里包括回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等。

其次，同学自我评判学习过程和结果是否完善。

假如是，并不意味着反思活动终止，而是进入总结提高阶段，这里包括总结阅历、提炼方法、优化探究、深化延拓等;假如不是，就进入察觉问题阶段。

接下来，同学通过分析、假设等方法界定问题。

再通过搜寻、探究等方法确定解决问题的对策。

最终，通过实践检验所采纳的策略是否正确。

假如是，就进入总结提高阶段;假如不是，则进入再反省阶段，开头新的'周期。

由反思性学习的模型可见，反思性学习是一个循环的过程，每一相对周期之间具有内在的连贯性，元认知渗透于全过程，这些正是常规学习所缺乏的。

依据反思性学习的模型，其基本环节可以概括为以下七个阶段。

1.反省阶段同学通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。

这一环节是反思的开端，其发生的前提是同学有反思的意识，能够自觉进入反思。

2.评判阶段同学对自己的学习过程和结果作出推断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否清楚等。

假如认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段;假如认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。

3.察觉问题阶段同学意识到问题的存在，内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受，并试图转变这种状况。

这一阶段的任务是能够使同学意识到问题的存在，并明确问题的情境。

4.界定问题阶段此阶段同学广泛搜集并分析有关的阅历，特殊是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。

在获得肯定的信息之后，对它们进行仔细地分析，找出问题的根源，并提出假设。

5.确定对策阶段通过分析，熟悉了问题的成因之后，同学乐观查找新思想与新策略未解决面临的问题，通过接收大量新的信息，不断挖掘新信息的内涵和外延，产生更有效的概念和策略方法。

由于这时同学查找学问的活动是有方向、有针对性的，是聚焦式的，是自我定向的，因而，对同学的理论学习和实际力量的提高有很大的促进作用。

6.实践验证阶段“实践是检验真理的唯一标准”。

同学通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。

这时，假如能够解释或解决当前的怀疑，说明检验胜利，问题解决了，于是进入总结提高阶段;假如不能，或者在检验过程中遇到新的详细问题，从而，又进入反思的第一环节，开头新的循环。

7.总结提高阶段同学通过总结阅历、提炼方法、优化探究、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知结构。

在以上七个阶段中，察觉问题阶段是一个关键的环节，反思集中体现在界定问题阶段，但它只有和其它环节结合起来，才会更好地发挥作用。

在实际的反思活动中，以上七个阶段往往前后交叉，界限不甚分明。

反思性学习的实践要求老师是同学的引路人，老师更是反思性学习的促进者。

老师必需不断地对自己的教学进行反思，不断地提高自身的教学水平。

同时，在教学中，老师必需乐观制造反思条件，引导同学自觉反思。

为此，老师必需做好以下几方面的工作。

1.强化同学的反思意识让同学明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理;明确反思不仅能准时改正错误，还能优化已有熟悉，提高自身合理性水平。

要使同学的反思行为习惯化，即主体遇到特定刺激便自然消失相应反应。

有反思习惯的同学，在学习之前、之中、之后会就学习方案、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。

总之，反思意识得到强化后，同学心理上就有一道“警戒线”，它随时提示同学对自己的学习保持应有的警觉，一旦有可疑之点即进入反思状态。

2.为同学创设反思情境使同学明确意识到自己学习中的不足往往不是很简单的，由于，这是对他个人的力量、自信念的一种“威逼”。

所以，作为同学反思活动的促进者枣老师，在此时要创设轻松、信任、合作的气氛，关心同学看到学习中的问题所在，使反思活动得以开展。

老师可以从同学的实际动身，通过供应适当的问题或实例以促进同学的反思。

3.培育同学的反思技能反思不是简洁的回顾和一般的分析，而是从新的层次、新的角度看到现实的不足。

这就打算了同学至少要有下列反思技能：阅历技能，它主要指同学借助阅历对自身进行相对直觉的反思的力量;分析技能，它主要用于解释描述性的资料;评价技能，它常用于对探究结果的意义作出推断;策略技能，它告知同学怎样进入行动方案和参加方案实施，如何进行反思性分析;实践技能，它关心同学把分析实践、目的、与手段等和良好结果统一起来;交往技能，它通过广泛争论自己反思所得的观念等，加深同学对学问的理解。

教学中，老师要实行多种方法有意识地培育同学的反思技能。

4.增加同学的反思毅力反思在肯定程度上是自我“揭短”，是诱发苦痛的行为。

缺乏毅力者即使反思技能甚强，反思也难从顺当进行。

反思的毅力不仅体现在同学反思的“持续性”、战胜困难、忍受苦痛等的“韧劲”上，而且表现在“督促”自己自始至终盯住自身学习的不合理性上，并敢于向别人“解释”自己的不合理性。

诚如哈贝马斯所说：“谁要是能够解释自己的不合理性，他就是一个具有主体合理性的人。

”教学中，老师不妨有意设置反思障碍，让同学多次尝试，以磨砺同学的反思意志，增加同学的反思毅力。

5.建立互动的反思关系反思性学习是一种依靠群体支持的个体活动，它不仅要求反思者有一个开放的、负责的、执著的心态，同时也有合作、协调、信任的环境要求。

它是一种合作互动的社会实践和沟通活动。

同学在反思过程中，假如有他人教导或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。

因此，在教学中，老师要多制造让同学相互沟通、争论的机会。

可组织同学进行小组学习、合作学习等，以提高反思效果。

初三月考总结与反思

不知不觉间，开学已经一个多月了，初三的紧迫感也正慢慢加重。这次月考成果很不抱负，出乎我的意料，但一切结果都是有缘由的，所以，我的学习方法、学习习惯和思维理解方面还是有很大的问题，我应当好好反思一下。

首先，在语文方面，我始终以为我还是很又有把握的，但丢分点还是许多。在课外文言文方面，与课内课文联系是关键，并且要学会全方位思索缘由、结果和影响，在此基础上去理解它的中心。在阅读方面，我的一大问题就是太急躁，不能静下心来认仔细真的细细理解，其实当我全面透彻地读懂文章后，那些题完全可以做对。在作文上还是要留意语言的简洁和精炼。

在数学方面，我有一个老毛病，就是马虎，不能把题目读得清清晰楚在下手，导致简洁题也丢了分。还有就是在平常的作业中，对计算等基本功不扎实娴熟，做题速度比较慢，导致最终时间紧急。

在物理方面，还是对老师讲过的题型理解不到位，记忆不清晰，在表述的完整上扣了分。在表述缘由时，还是要留意语言的精确     和简洁，不能偏离了问题。

政治是我丢分最多的一科，而且在这几次的考试中都不抱负。我想，缘由一在于理解，我的理解总是有些偏差，所以要在以后的不断做题中训练自己的思维；缘由之二在于表述，回答问题还是要抓住要点，学会精确     地表述，简洁的回答。同时，我也不能把问题想得太简单。尽管这几次都在失利，但我肯定会树立“我肯定能学好”的自信念，反复巩固练习，必定会取得满足的成果！

总之，我还是没有养成认真仔细的习惯，对基础把握不是很扎实，同时在语言上没有学会精炼和精确     ，这就是我目前学习中发觉的问题。

“只为胜利找方法”，我肯定会改正这些缺点，仔细巩固基础，再逐步往更高更难提升，脚踏实地，我肯定会胜利的，我肯定会向着我的目标不懈努力，绝不放弃！

初三月考总结与反思

第一次月考成果已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成果，其中还藏着小小的圆满，这些圆满都是由疏忽大意造成的。

数学的马虎更不应当，一失手成千古恨，把x的肯定值当成了x，虽说一个是对的，但把肯定值弄成个负数，简直心里懊悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。

历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，由于它们四个又扣掉一分。

生物别提，43分，要不是历史的的坚韧反抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。

月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不懊悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽搁大局。其次“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个学问点弄清、搞明白，每天学过的学问要准时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，仔细、细心的态度会造就一切。

对于这次考试，总体感觉不够抱负。平均分、优秀生都还有肯定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、在教学上的那股激情和动力不足，对同学缺乏一点急躁和信念。平常对同学多批判、少表扬。

2、对同学还不够严格要求，同学的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为老师在这方面抓得还不够。

3、老师上课讲得太多，同学练得太少。虽然有时想让同学多动手，课堂上以同学为主，但有时由于同学的基础较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效率不够好。

4、老师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是同学的解题力量就是得不到提高!也常听见同学这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成果却迟迟得不到提高!这应当引起我们的反思了。诚然，消失上述状况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探究，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候给同学思索的`空间太小，老师包办的太多。

5、同学基本功不够扎实，学习困难同学较多，信念不足。老师在对学习困难同学的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施：

（一）、对同学严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。

1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。

2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科老师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。使同学渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习态度。当然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研力量。

平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内争论。另外，要乐观阅读教学教参书籍及教学论文，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。乐观参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量，运用多种教学器材。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷。乐观支配时间做好同学的辅导工作，同学有问题准时解决。

（三）、加强老师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参加。让同学真正成为课堂的仆人。

（四）、信任同学是发挥同学主体作用的关键，也是培育同学独立思维和制造行为的根本保证。作为一名老师，应当坚决地信任同学，信任同学能乐观主动地学习学问和技能，有力量调整自身的行为，进而启发他们思索和解决问题的方法。同学的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。假如老师课堂上对全班每个同学都抱着乐观、热忱、信任的态度，并在教学中让同学感受到这种态度，当同学从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、乐观的期盼和盼望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴？爱屋及乌，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的教导，并努力将教导转化为行动，从而实现老师的期望。

（五）、加强同学基础学问的训练，对每一节的重点和基础学问要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难同学的辅导工作，多让困难同学提问、板演，赐予他们更多的关怀，让他们体验到胜利的喜悦。加强对优秀同学的综合力量的训练。

初三总结与反思

本学期以来，在校领导的正确领导下，经过全体科任老师的共同努力，管理工作取得了肯定的成果。现在就本次期中考试进行总结分析。

一、期中考试成果分析。

1、考试成果状况分析。

157班共80人，本次参考80人。优秀人数4人，分别是：向世豪、陈鹏、朱建美以及刘章艳。班级前100名11人，班级前150名15人。及格人数48人，人平分486.1。从总体成果上看，部分学科与上次月考相比都有所提高，但各科成果并不突出。且个别学科与兄弟班级相比差距较大。

进步10名及以上的有：陈鹏、侯云杰、彭泽华、文韩涛、刘惺、彭聪、罗杰、刘阳、刘晓慧、刘俊、罗晓雨、刘丹、刘岳根、金陈伟、罗冰琪、刘灵波、刘正宏、刘迪雄等同学。进步5名以上的有李广、谭罗敏、刘辉煌、谢云凤、彭雪涛、刘美艳、刘磊、李艳公平同学。

2、考试中暴露的问题。

a、同学基础差。部分同学基础太差，单科成果差距太大，个别同学单科成果只有十几分。

b、同学的思想熟悉、学习态度问题部分同学学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。如作文错别字多、英语只做选择题等。这就要求我们老师在平常教学中要做好这部分同学的思想工作。

c、应试技巧及卷面大部分同学的应试技术有待于完善，如对答卷的时间安排不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。

二、班级教学管理工作分析。

通过本次考试我也深深地体会到，一个班级的好坏与班主任日常的教学管理有很大的关系。严格的教学管理是提高教学质量的保证。对于此，我想在以后的教学工作中应做到以下几点：

1、加强对同学非智力因素管理，抓好三类同学的管理工作，结合政教处，对班级的学困生和问题生进行调查，了解这两种同学的思想，了解老师的辅导工作，了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难，实行严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。

2、抓好班风与学风。

从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处。我从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。

总之，班主任工作要做细、做实、做好，细节打算成败，只有这样才能把一个班集体建设成一个优秀的班集体！

初三月考总结与反思

刚刚进入初三，紧急的气氛便充满在整个班级之中。仅仅开学十几天，学校的月考便跟随而至。今日，虽然距离月考结束已经过了两天，但是月考给我带来的苦恼与愁闷始终萦绕在我的内心之中，是我无法自拔。想起月考，很多同学都只能用一个词来形容--难。这次考试正是由于难考，才会出许很多多的问题；正是由于出了很多问题，才可以更好反思出同学自身存在的问题；正是由于反思出很多同学自身的问题，才能更好的订正错误。

下面就由我来亲自反思一下在我身上存在的问题，以及这次月考失败的缘由。

首先，我认为我这一次考试失利的缘由之一是没有复习到位。由于要月考的消息并不是开学后才通知的，早在放暑假前我们便知道了。但是，由于从未经受过月考，也没把月考真正值回事儿。虽说在暑假之中也对初三的课程进行了预习，对初二，初一的课程进行了复习。但是工作并不细致，效率也不算太高，效果也并不显著。正是由于我没有复习得恰到好处，所以影响了我这次考试。所以，我今后无论大小考试，无论考试难易，都应当仔细复习，仔细对待，不应轻敌。

其次，我认为另一个影响我考试失利的缘由，还是我的老毛病--马虎。正是由于这一点我付出了血的代价：我的物理选择题由于没有答入正确地点，白白被扣了30分。30分，这对来我正是极大教训。现在后悔也来不及了，我只有痛改前非，改正自己马虎的坏毛病，是自己变得细致起来，争取下一次不犯同样错误。

最终，我认为我在考试之中的新台币需要调整。当我遇到难题是，我常常会手脚发凉，手心冒汗，心跳加快，这正由于我没有在考前调解我的心态，心态影响考试，调整心态对考试极为重要。

通过以上我对这次月考的较为详尽的反思，我信任我只要根据我所改进的方法，下次我必定会胜利。

初三考试反思总结

这个学期，我是担当九(1)、(2)班的数学教学工作，反思一学期的教学总感到有很多的不足与思索。从摸底考试中发觉一个严峻的问题，很多同学对于比较基本的题目的把握具有很大的问题，对于一些常见的题目消失了各种各样的错误，平常教学中总感到这些简洁的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严峻之处，看来还需要在平常的教学中进一步落实同学练习的反馈与矫正。

在平常的教学过程中，我要求同学数学作业本必需准时上交，目的是为了准时发觉，准时设法解决同学作业中存在的问题，仔细落实订正的作用，将反馈与矫刚要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫刚要到位。另外我们还应留意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，由于反馈的信息虚假或不全真实，那么我就发觉不了问题，就不能全面地了解同学的状况，也就不会实行准时、正确的矫正措施。我认为要留意以下几个方面：

一、留意反馈矫正的准时性。课堂教学中应留意引导同学上课集中精力，勤于思索，乐观动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到同学的反馈信息，一般我把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，准时反馈在一日为好。

二、留意反馈矫正的精确     性。在以后的教学中我还必需常常深化到同学中去了解他们的困难和要求，乐观热忱地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的暖和，尝试到因乐观与老师协作、真实地供应信息而尝到学习进步的甜头。

三、留意反馈矫正的敏捷性。在以后的教学中我还可采纳敏捷多样的反馈矫正形式。如提前设计矫正方案，也可猜测同学简单出错的地方，在猎取信息后，仔细分析其问题的实质，产生问题的缘由，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实同学是否存在抄作业现象，是否仔细订正作业。总之，反馈矫正肯定要落在实处。

以后还要主动辅导，准时令其矫正。进一步培育同学的主动性和自觉性，当然，假如只强调同学的主动和自觉，而不留意自身的主动和自觉，结果也会不如人意。

总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于以后的教与同学的学必将起到肯定的推动作用。因此，在平常的教学中应注意反馈与矫正。

初三一模考试总结

考试过后，我们对这次考试做了仔细的总结与分析，摆问题、找差距，查找得与失、胜利与不足。现对本次考试做以下总结：

一、主要做法。

1、得到了校领导的高度重视。学校领导相当重视这项工作，成立了工作小组,还特地为此事召开了相关人员的会议。

2、细心规划，充分预备。为了使体育模拟考试能正常有序地进行，体育组老师做了细心策划和充分的预备，如指导同学科学选择选考项目；考试秩序册的分组与编排；考试场地的选择及布置；裁判员老师的选择及培训等。

3、规范操作，平安第一。为了确保本次考试能顺当进行，体育组老师进行了多次磋商，明确规定了考试器材场地要求，逐一对考场进行布局，每人负责一个项目，明确要求，落实责任。

二、发觉的问题。

1、免考同学多。23人申请免考，免考人数过多，直接影响平均分。

2、同学运动技能、技巧和心肺耐力有待加强。

3、部分同学的思想熟悉不够。如同学选报项目没有结合自己的实际状况，随便填报；对体育考试的分数熟悉不够，认为只要我文化课考个高分，体育考个30来分就可以了，没必要为了一分两分累死累活的。

4、重点后进生解决不好。如个别同学因身体过胖、身材矮小等缘由，虽然上课有针对性的做一些工作，但究竟时间有限，长跑成果依旧不抱负。

1、加强宣扬力度，使同学重视体育中考。通过多种形式加强宣扬，使大家知道体育中考的重要性和必要性，是老师、家长都能够支持同学参加体育活动，督促同学参与体育熬炼，激发同学的训练热忱。

2、引导同学做好选项工作。项目选的对错直，直接关系到同学的成果。体育老师应在不强求同学意愿的状况下，依据同学自身实际状况大胆想同学推举科学、有效、可行的方案。

3、重视长跑，加强意志品质方面的教育。长跑在体育中考中占有一半的分值，长跑成果直接影响同学的体育成果。所以体育课上身体素养要课课练，使体育课达到肯定的运动量和运动强度。

四、对体育中考的建议。

1、增加体育课及课外熬炼时间，充分调动体育老师和班主任的乐观性，这是提高同学身体素养的基本保证。

2、体育学科纳入常规考试科目，每学期都进行其中期末考试，总分40分。头学科始终在同学心中不太受重视，有了考试体系的激励，同学学习的主动性得到了提高，老师教学有了侧重点，同学课上练习起来也有了目标。

初三语文一模考试反思

语文考试成果没有我猜测的好，也没有上次考的好，看着自己做的卷子，才知道有许多题是自己不仔细、马虎造成的，在卷子上还有很多的错别字。这些都与我平常上课没有仔细听讲，基础学问没有把握好有很大的关系。另外我的作文这次也没有写好，内容太简洁，字数也太少。

我始终在反思，为什么这次考不好，最终得出了结论，如下：

1、我们考试时，总会马虎大意忘做题。

2、也是最重要的一点，我们做的时候很慢，虽然有些人做的很快。但是，做的慢的人，究竟还是做的'慢，有好些人，作文没写完，就被别人抢去交了。

3、我们做题总不仔细，老是做错，可以说，全班统计下来。确定是错的多，对的少。

4、想想，我们总是做完题就不管了，一般都是不检查。能检查的又有几人呢?就算会检查也不会仔细检查啊。

5、还有啊，我们写作的时候，总是写不完整，会写的不好，少得可怜。又不会在写之前认真想想。

今后我会在作文上多下功夫，多看些优秀作文，增加阅读量，提高写作力量。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文的习题强化。通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再连续这样下去，所以，我肯定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加力气，为下一次考试做好预备，打好基础。

初三考试反思总结

进入初三的第一次期中已经结束了，你的成果可能消失了肯定的起伏，有的同学的成果有所提高，有的同学的成果可能下滑。成果的变化是正常的，但是假如与上次差别太大，大家就要找一找缘由了。

首先要反思自己上课的听讲是否仔细，是否抓住了老师讲课的重点。我们的精力是有限的，在课堂上不行能四十五分钟都全神贯注。这就要求我们合理安排自己的留意力。

一般说来，一上课时的复习是对上节课的高度概括，我们应当乐观思索，检验自己的学问把握状况。自己假如不清