五年级语文景阳冈第二课时1教案

教案教学基本信息课题6《景阳冈》（第二课时）学科语文学段：小学年级五教材书名：教育部审定义务教育教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者屠静北京市东城区府学胡同小学实施者屠静北京市东城区府学胡同小学指导者蒋杰英东城区教师研修中心指导者王文丽东城区教师研修中心课件制作者屠静北京市东城区府学胡同小学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：学习课文重点内容——武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。能对武松这一人物做出简单评价，并说明理由。3．继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。教学重点：继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。教学难点：聚焦课文重点内容——武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、交流导入1.初步交流阅读《水浒传》其他章回中武松的故事。交流课前“武松打虎”的阅读感受，激发学习兴趣。课前阅读交流环节，借助阅读经验、阅读感受，激发阅读兴趣，产生深入阅读的愿望。二、聚焦“打虎”（一）依据故事发展，梳理“武松打虎”的故事情景：★恶虎扑武松★武松打猛虎★武松打死猛虎（二）学习“恶虎扑武松”。1.想象情景。2.体会老虎的“扑、掀、剪”。（三）学习“武松打猛虎”。1.明确学习要求：默读这部分内容，画出描写武松打虎的语句，并把感受批注在旁边。2.学生汇报交流，教师相机点拨。预设1：“梢棒断”（1）随学生交流，幻灯出示相应语段。（2）学生交流批注。（3）点拨“联系上下文”的阅读方法。预设2：“一揪一按”（1）随学生交流，幻灯出示相应语段。（2）学生交流批注。（3）点拨“想象画面”的阅读方法。预设3：“只顾乱踢只顾打”（1）随学生交流，幻灯出示相应语段。（2）学生交流批注。（3）点拨“融入情感”的阅读方法。（四）情感朗读。本环节以学生默读、画批、自主交流的方式展开。“交流批注”的设计，引发学生深入阅读，鼓励学生从“内容、表达、情感”等多角度对“武松打虎”这一重点内容进行思考，在交流点拨中既为学生体会武松形象服务；同时进行阅读方法的点拨、渗透。三、讲述故事明确课后学习要求：用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。学生交流如何讲述：梳理“武松打虎”的过程。回顾重点情景，鼓励展开合理想象。强调讲述中加上适当的语气、表情和动作。学生练习讲述。学生汇报，交流评议。此环节既是学生对课文内容深入理解的过程；又帮助学生加深对武松这一形象的认识；更重要的是锻炼了学生的语言表达能力。四、评价武松明确课后学习要求：对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。★武松真勇敢“明知山有虎，偏向虎山行”。★武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。鼓励学生尝试多角度，结合文章内容有理有据地表达对“武松”这一人物的认识。鼓励学生自由表达对武松的认识。明确对作品中人物评价全面、多角度，同时评价依据来自于文本。五、布置作业1.推荐阅读《水浒传》。从《水浒传》中找一找“资料袋”中介绍的其他人物的故事，读一读。在“快