2023年《我的信念》教案设计(人教版七年级必修教案设计)

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濮阳县梁庄乡一中赵志姣

【教学目标】：

知识目标a、识记重点字词。

b、理解重点语句的含义。c、学习本文质朴、诚挚的语言。

主意目标a、抓取警辟、关键的语句，探索居里夫人的人格和心理。b、学习从不同层面梳理、控制主要内容，控制处理信息的主意。

情感目标感触居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思量：磨练意志，学会生活，爱慕科学。

【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】理解本文质朴、诚挚的语言美。

【课时安顿】一课时

【教学流程】：

一：创设情境，点燃激情

由居里夫人轶事说引：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊奇发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌居然在她的一个小孩手中当作玩具戏耍，记者问其缘故，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是--居里夫人（玛丽居里）。玛丽居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然发射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。二：阅读质疑，自主探索

学生质疑，教师补充，生成学习目标

1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、本来是“孤单地过着求学的岁月”，却把它当成是“美好愉快的记忆”，这说明了什么？

3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？4、文中考究现实的人是什么人？那梦想家呢？5、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？

6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的庞大成就与她的性格特点有哪些联系？三、多元互动，合作探索

学生通过商议交流解决上述问题。

坚忍不拔树立信心执著勤奋扩散目标献身科学探讨真理生活容易重大发现保持安宁不图财富珍惜时光追求自由克制自己爱慕生活

因为求学时固然很孤单，却能偶尔光、有精力学习知识，这说明了她对科学的渴求。

因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少安宁的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得许多报酬才干享受很好的生活，这种人就是“考究现实的人”。为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，彻低不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。

因为惟独有了小孩子般的迷恋和神奇，才干对科学产生兴趣，才干沉浸于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成绩。

她那坚忍不拔的精神和顽强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安宁和容易，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家举行自由学术研究的巴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的庞大成就的关键之所在。四、训练检测，目标探索

为划线字注音或根据拼音写汉字。执著（）盛名（）报酬（）渲染（）shē（）望mèi（）力róulìn（）（）

2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅惬意于回忆她的工作成绩对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，兴许比单纯的智慧成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。结合本文和你所了解的现实情况，谈谈你对这段话的认识。

五、迁移运用，拓展探索

1、读了《我的信心》一文后你认为人的美包容哪些内在品质？2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？六、课堂总结

读了本文，我们与一位高尚的人举行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思索和启迪。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的长进事业！

七、作业布置

课后研讨与练习

《基