八年级下册《社戏》备课专用课件

社

戏--鲁迅学习目标1、理清看社戏的线索，把握小说故事情节。2、理解通过人物语言、行动刻画人物的方法。3、分析小说中环境描写的手法和作用。4、体会真挚深厚的风土人情和对童年乡村生活留恋。回顾作者鲁迅，原名

，浙江绍兴人，_______家、________家、________家。代表作品：小说：散文诗集：散文集：杂文：周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《且介亭杂文》等

社，地主也。——《说文》。

“社”在古代指土地神和祭祀土地神的地方，后来发展为地方基层组织或区域的名称，接近村庄的概念。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。看看看看看看看看课文背景

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

体裁介绍(短篇小说)字音标识偏僻（）照例（）pì欺侮（）絮叨（）宽慰（）嘱咐（）怠慢（）凫水（）踊跃（）宛转（）皎洁（）纠葛（）lìwǔxù

dɑowèizhǔdàifúyǒnɡwǎnjiǎojiū·············词语集注归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。装模装样：故意做作，装出某种样子给人看。怠慢：冷淡。撺掇：从旁鼓动人做某事。探望、问候（多指对尊长）。常写作“装模作样”。也可作为客套话，表示招待不周。贬义词，与“怂恿”意思、感情色彩相近。凫水：游泳。弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。在水里游。也有“野鸭”的意思。还有一个意思是：形容情绪热烈，争先恐后。踊跃：跳跃。整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。（事）1-3）

看戏前奏。4-30）

看社戏的过程。31-40）

看戏后。社戏一随母归省小住平桥村

（1—4）二去赵庄看社戏的全过程（5—30）三看社戏后的余波

（31—40）看社戏的波折（5—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）月夜行船

本文采用儿童视角，讲述了“我”十一二岁的时候随母亲归省，小住平桥村，和一群小伙伴夜晩划船去赵庄看社戏的故事。通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。整体感知随母归省伙伴游玩盼望看戏

无船出行夏夜行船赵庄看戏返航偷豆深夜归来再谈吃豆六一送豆平桥概况无船出行赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆伏起伏起起余波伙伴游玩月夜行船情节跌宕曲折为什么有的情节详写，有的情节略写？文章的详略安排是由文章所表达的中心来决定的。品豆品戏

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。怀念之情为何如此之深？那夜的戏真的精彩吗？那夜的豆真的美味吗？如何理解作者对那夜的戏和豆的怀念？不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。“豆”不好吃“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”戏并不好看铁头老生懈了，一直没翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱，之后出来一个很老的小生“蛇精”和“跳老虎”许久不见出来老旦在台上唱了又唱侧面正面我觉得戏子脸渐渐稀奇，五官渐不明显不住的吁气，打起呵欠各管自己谈话他们破口喃喃的骂（老旦）主题探究

“豆”是“感情豆”，“戏”也是“感情戏”。

平桥村虽然极偏僻，但却是“我的乐土”：这里有“我”温暖无私的亲人，淳朴自由的小伙伴，有幽雅迷人的江南风景，有热情憨厚的乡民，有美好难忘的生活片段……

“豆”本寻常，“戏”也非好戏，

好的是

。人、事、物、景、境细节感知

平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。

但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。不受束缚，自由自在，充满童真童趣村民热情好客不受封建礼教束缚，人与人之间平等、友爱、和谐平桥村的景◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（11段）◎那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段）◎月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬……（22段）

◎这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（23段）

（提示：分析景物描写，写可抓住关键词语，可分析修辞方法，可分析描写顺序，可调动各种感官等。）请找出景物描写的段落，根据提示分析景物描写及其作用。细读课文11段，找出景物描写的句子并分析其作用。视觉：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”、远山的飞跑；触觉：扑面吹来；听觉：笑声、嚷声、水声、笛声（以声传情）；

嗅觉：豆麦的清香；

想象：戏台、渔火；（其实不是戏台而是渔火）修辞手法：

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人、化静为动）多种感官：平桥村的景：温润宁静、如梦似幻、清新优美水乡月夜美景淳朴善良的水乡人◎这虾照例是归我吃的。◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了……◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜形象：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的归航偷豆时征求豆主人阿发的意见吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”

双喜回答六一公公的问话性格特点：聪明

反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断聪明、细心

考虑事情周到

做事有始有终。反应灵敏双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头

【少年伙伴】双喜：心思缜密、自信、有魄力、办事果断、善解人意、考虑周全、讲诚信、负责、聪明机智质朴、纯真、善良、友好、能干桂生：勤快体贴、聪明机灵阿发：毫无私心、纯真诚恳十多个少年：热情好客、善良淳朴、

勤劳能干、团结融洽

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客好强⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公的性格善良淳朴热情友爱勤劳能干这篇小说以“社戏”为线索，叙写了童年时期在平桥村夜航到