2023年《舞蹈音乐》教学设计

2023年《舞蹈音乐》教学设计《舞蹈音乐》教学设计1

教学目的：

1、通过观赏使学生对俄国19世纪古典舞剧音乐有所了解。

2、通过观赏让学生进一步感受舞剧对塑造人物性格、描绘景色，表现故事情节的重要作用。

教学内容：

一、场景（选自舞剧《天鹅湖》）

二、西班牙（选自舞剧《天鹅湖》）

三、那不勒斯舞（选自舞剧《天鹅湖》）

四、四小天鹅（选自舞剧《天鹅湖》

教材分析：

芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国闻名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传闻。

《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是其次幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：悲伤动人、名贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在无望中的呼救。

《西班牙舞》选自《天鹅湖》第三幕，此舞常由两对男女对舞或独奏，原是西班牙三拍子波列罗舞具有剧烈的节奏和热情的气氛。

《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的风俗舞全分两段，第一段轻愉快泼，但又镇定自若，由小号独奏，后半段转入更加活泼的节奏，心情热情奔放，节奏紧凑。

《四小天鹅》是其次幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板，音乐形象活泼高雅，富有田园气息。

教学重点、难点：

1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所了解。

2、通过观赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。

课时：一课时

教学过程：

教学程序

师生活动

教学意图

一、组织教学

二、导入新课：讲故事导入：导入（略）以讲故事的方法讲解并描述天鹅湖的故事情节老师采纳提问方法，引导学生讲故事，最终老师补充完整（出示课题）促使学生参加教学活动

三、新课教学

1、简介舞剧及柴科夫斯基生平2、观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断

①《场景》音乐跟钢琴学唱主题听《场景》

a.心情怎样？

b.为什么用慢音乐？

c.塑造一种天鹅什么样的形象？

②观赏《西班牙舞》

a.西班牙舞曲有什么特点？

b.塑造一种什么样的人？

③观赏《那不勒斯舞》

a.为什么用那不勒斯舞？

b.听主题c.塑造王子什么样形象？

d.各个段落的心情怎样？

④观赏《四小天鹅》

a.请学生用钢琴弹奏

b.听看《小天鹅》c.简介乐曲板书：天鹅形象（公主主题）

1、引导学生视唱主题：

2、听赏音乐及录像、

3、老师提出问题，学生分组探讨：

4、学生或者老师用钢琴演奏《四小天鹅》，

5、学生探讨回答问题

6、师生唱音乐主题熟识音乐主题理解音乐

使学生在分组探讨中发挥集体才智，集思广益。

通过师生的双边活动，达到学生学习为主，老师引导为辅的轻松的教学与学的目的。

四、创作：请同学们依据自己的爱好选择其中一首乐曲创作简洁的节奏型或者简洁的肢体动作。每首舞曲请1-2名学生表演自己创作的节奏或动作。培育学生的创新实力和主动学习实力。

五、小结：

1、什么是舞剧？

2、请你谈谈舞剧音乐的作用？学生探讨后得出结论老师进行归纳总结通过本节课的学习让学生从理性到听觉上对舞剧音乐有所了解

教学反思：

通过本节课教学，学生基本上能理解和领悟教学内容，通过各种方法的师生活动和创作活动，达到了学生为主，老师为辅的目的，主要表现在以下两方面：

①学生的主体活动和创作活动，假如渗入到教学程序中的每个环节上，可能比将创作活动放到整个观赏结束后更好。

②学生由于本节课的容量稍稍偏大，对四个舞曲的主题及结构未能深化探讨，这也是以后的课堂教学中要解决的问题。

《舞蹈音乐》教学设计2

教学目标：

通过“听觉”和“视觉”共同来完成舞蹈作品观赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托、渲染、点缀作用，从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

教学过程：

一、导入新课：先后观赏无音乐的、带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》片段。

思索

1、看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？

2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29

（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

二、观赏艺术性的民间舞：我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而舞蹈可分为民族舞、芭蕾舞、现代舞。下面，我们分别来观赏这些舞蹈，首先观赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞

1、《洗衣歌》

先请大家看书上的具体介绍（P30、31），并熟识音乐主题。

（1）请同学视听这个舞蹈的片段。这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的'踢踏舞节奏）舞曲在总体心情上有们什么特征?体现了什么精神?

心情：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。

（2）三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区分?

节奏：前紧凑，后宽松。

情感：前表现女战士的朝气、青春气息，后表现炊事员的诙谐感。

乐器：前以单黄管为主，后以大提琴为主。

（3）舞曲用西洋管弦乐队演奏，在调式上是否具有民族性?

从调式上讲，主旋律是采纳中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。

2、观赏西洋芭蕾舞剧《天鹅舞》选段“四小天鹅舞”

大家还记得我们现在的下课铃声吗？

让我们先来哼唱这段舞曲的主题。

思索：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放DVD“四小天鹅”，

三、观赏现代舞《大河之舞》选段

20xx年上海国际艺术节的首场演出第一个节目《大河之舞》，你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，依据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）

现在让我们来观赏特别热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》

观赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎全部的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者须要穿特别坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者的鞋底与地板接触发出的节奏声，这样与音乐伴奏融合在一起，更具有一种震撼力。）

四、学生活动

以上我们观赏了各种舞蹈，接着观赏本班同学的舞蹈表演。

（新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。）

小结：通过今日观赏，请同学们谈谈感受。

我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势特长拿来为我所用，象中国民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在各种舞蹈中作比较、鉴别、观赏。

今日，我们共同观赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过观赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是特别亲密的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的亲密关