遨游汉字王国教案-3

第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字第一课时教学目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学重难点：学写活动计划教学环节教师活动学生活动备注激趣导入，揭示学习内容1、汉字是世界上最古老的文字之一.和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗?2．打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）学生可以自由发言读书合作讨论，制订活动计划1、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。2、学生自由读P77上面一段话。3、“有趣的汉字”活动计划活动时间：月日活动地点：家活动内容：（1）．搜集或自编字谜（2）．查找谐音笑话、谐音歇后语（3）．了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：搜集资料：编辑：抄写：插图：日期：月日学生汇报从这段话中知道的要求。学生分组讨论活动计划。讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。2．师生共同评议。小组根据评议，修改完善活动计划课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第二课时教学目标：基本掌握猜字谜的方法教学重难点：猜字谜的方法教具准备：学生准备字谜教学环节教师活动学生活动备注谈话导入，激发兴趣同学们，前节课我们认真制订了小组活动计划，大家也一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？下面就让我们起去领悟汉字的神奇吧。首先，让我们一起去领略字谜的魅力吧！生自由回答自主学习，总结方法1、请大家用自己喜欢的方式读阅读材料1，并猜猜它的谜底是什么？看谁猜的又对又快。2、师生共同总结猜字方法。学生自由汇报。要求说说猜字的方法。（1）组合法（2）象形法（3）意会法（4）综合法字谜大竞猜活动今天，为了让同学们尽情的展现自己的风彩，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场。主持人：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，它可真得有趣的很，不信你来试试我们的《字谜大竞猜活动》。下面有请第一组同学为我们展示──猜字谜。1、热身练习。（让学生按前面学习的方法猜几条字谜）2、我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！1、各位同学自由竞猜。2、以猜中字谜较多的小组为胜。第一小组的各个小分队将自己收集或者编写的字谜用纸条粘贴出来。教师总结活动情况，评出优胜小组字谜是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。汉字是有趣的文字，除了字谜，还有很多有趣的汉字现象，下节课就让我们走进第二小组的《谐音俱乐部》，看看这里的有趣知多少。第三课时教学内容：搜集汇报有汉字谐音特点的歇后语、笑话教学目标：通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣教学重难点：了解汉字谐音的特点教具准备：搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话教学环节教师活动学生活动备注激趣导入，揭示学习内容在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。你能猜出课文中歇后语的后半句吗？学生猜歇后语的后半句。自主学习，感受谐音的妙趣1、教师引导学生发现答案中谐音字的妙处。小结：这几组歇后语巧妙地利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮，耐人回味。利用谐音的文字现象还很多，而且你同样会发现乐趣无穷。不信，我们来欣赏《谐音俱乐部》的同学们的精彩表演吧。谐音俱乐部（活动成果展示）1．谐音古诗诵读古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。2、老师讲个小故事大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。3、下面请同学们欣赏：《有趣的歇后语》4、下面请听一个有关谐音《笑话》。导：其实，除了上述的四种有趣的现象外，还有很多，绕口令就是大家喜闻乐见的一种文字游戏。下面请大家读一读，看谁读得准读得快。填一填，读一读。找出诗中的谐音。请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。第2小组的同学展现活动成果。第四组同学讲笑话读绕口令：教师总结活动情况，评出最佳能手。同学们可真厉害，收集了那么多有趣的汉字现象，从中，也学到了不少的知识吧，可是，你有没有想过，为什么我们的汉字具有如此的魅力呢？下节课，就让我们走进《汉字的起源》，一起追溯汉字悠久的历史渊源吧！第四课时教学内容：了解汉字的历史教学目标：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史教学重难点：用自己的话来讲讲“仓颉造字”的故事。教具准备：学生收集关于汉字来历的故事和传说。教学环节教师活动学生活动备注激趣谈话，导入新课导：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的“阅读材料”3和4。学生阅读“阅读材料”3和4。整体阅读，了解汉字的来历１、学生根据阅读要求自主阅读：⑴认真阅读“阅读材料3～4”，思考：这两则材料分别从哪个方面介绍汉字的来历的？⑵用自己的话来讲讲“仓颉造字”的故事。⑶请你发挥想象，没有文字时，用“结绳记事”、“物语”有什么好处和问题。[4]你理解了“册、典、删”三个字为什么这样写吗？知道它的本义是什么吗？[5]阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、《汉字的出身》补充阅读1、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。2、学生汇报，教师点拨：3、自学课后的生字，在记忆字音和字形的同时，想想这些字蕴涵的意义。1、学生交流收集到的关于汉字来历的故事和传说。2、学生交流学过的汉字的本义来历。教师总结，激趣设疑同学们，汉字的神奇、有趣，是与它非凡的出身密不可分的，除了这点，还与它悠久的历史，丰富的文化内涵息息相关！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到汉字更多的历史，更丰富的文化内涵。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？下节课就让我们一起去探究汉字悠久的历史和丰富的文化吧！反思：我爱你汉字第五课时教学目标：小组讨论和制订活动计划。教学重难点：完成小组活动计划的制定，根据计划查找相关的资料。教学环节教师活动学生活动备注激趣导入汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧自读理解自读书上的内容，理解内容。1、谈谈读后感受。2、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。3、抄一抄你最喜欢的语句。制定计划同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢？1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：2、完成小组活动计划的制定：活动内容⑴了解汉字历史：⑵调查社会用字：⑶搜集书法作品：讨论交流，修改完善活动计划同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。以小组为单位汇报活动计划。第六课时教学内容：汉字历史、趣事知多少教学目标：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史教学重难点：了解汉字的历史，加深了对汉字的感情教具准备：教学环节教师活动学生活动备注谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。活动：汉字历史、趣事知多少１、猜一猜：中国最早的汉字是什么？２、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。３、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？4、故事串⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）学生思考、汇报学生听讲故事小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。第七课时教学目标：充分认识到了错别字的危害，会写简单的调查报告。教学重难点：养成防止和纠正写错别字的习惯。教具准备：小黑板教学环节教师活动学生活动备注出示一组有错别字的词语出示：茶叶疋仃车象章照像圆宵汤元家俱另售１、师：同学们在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？动笔改错别字：茶叶疋（蛋）仃（停）车象（像）章照像（相）圆（元）宵汤元（圆）家俱（具）另（零）售学习“阅读材料３”和“4”导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读《一点值万金》。读完后与同学交流一下感受。“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料４”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来。1、生默读材料。2、同桌互相交流并谈谈感受。3、从身边事例体会错别字的危害：师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。展示社会调查成果学写调查报告１、讲：调查报告一般可分三个部分：⑴调查的时间、地点，调查的目的。⑵对调查材料作分析，主要是统计和分类。⑶提出建议。２、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：⑴追寻写错别字的根源。⑵探求纠正、不写错别字的方法。1、小组长汇报活动开展情况。2、各小组展示成果并作介绍。1、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。2、交流调查报告评议。第八课时教学内容：赏析书法作品教学目标：学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感教学重难点：培养学生对祖国语言文字的自豪感教具准备：优秀书法作品教学环节教师活动学生活动备注谈话激趣，导入新课、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。欣赏“阅读材料６”1、出示王羲之与柳公权的书法作品。2、讲讲欣赏书法的一些方法：⑴整体感知，如气势、神采、章法等。⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。3、教师介绍这两幅作品：学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。学生再次欣赏这两幅作品，作评价。学习“阅读材料５”１、自由阅读《赞汉字》。２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品小小书法展在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！1、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。2、展示自己的书法作品，互相赏析。3、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。第九课时教学内容：我爱你，中国的汉字教学目标：认读生字、词语，通过学习增进对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。教学重难点：培养学生对汉字的热爱之情教具准备：教学环节教师活动学生活动备注谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。初读课文，了解大意1、读课文，认生字：2、再读文，知大意：请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？１、读课文，认生字：⑴自由读读课文，⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。抽生说说主要内容。要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。细读课文，体会情感１、出示阅读提示：默读课文，想想：⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。1、小组交流，谈感受。2、抽生全班交流，深化学生感受。总结全文通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获第十课时教学内容：展示、交流学习收获教学目标：通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。教学重难点：通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教具准备：教学环节教师活动学生活动备注设疑激趣通过这段时间的综合性学习，你一定有很多