道德与法治八年级上册 《走进社会生活》 作业设计

部编版教材道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版走进社会生活单元方式√自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我与社会第一课第一框2在社会中成长第一课第二框3网络改变世界第二课第一框4合理利用网络第二课第二框二、单元分析

（一）单元内容及教材分析：

1、本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”组成。以“走进社会生活”为主题，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，理解个人与社会的相互依存关系，个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，积极参加社会生活，实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络，在日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良诱惑、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。本单元具有统领全册教材的地位，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。2、思维导图：第一单元走进社会生活第一课 第二课我与社会丰富的社会生活网络生活新空间在社会中成长网络改变世界合理利用网络（二）学情分析：

进入八年级，学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。基于此，第一单元走进社会生活，为学生建构了认识社会的科学框架，从现实和虚拟两个角度帮助学生认识社会、理解社会和参与社会生活。（三）单元学习目标：

本单元由第一课“丰富的社会生活”，第二课“网络生活新空间”组成，第一课“丰富的社会生活”旨在引导学生感受丰富多彩的社会生活的同时认识到每个人是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。理解个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。理解青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。第二课“网络生活新空间”，本课旨在引导学生理解网络改变了我们的生活，打破了人际交往的时空限制，推动了社会的进步。同时，引导学生认识到网络是一把双刃剑，可能给青少年学生带来负面的影响，进而引导学生懂得辩证分析网络的作用，理性参与网络生活，积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。三、单元作业目标：

基于学生的学习情况，紧紧围绕本单元学习目标，通过作业练习达成两方面目标：一方面夯实本单元基础知识，让学生全面认识个人与社会的关系，个人在社会中成长，正确认识网络的双刃作用，掌握合理运用网络的方法；另一方面，让学生通过动手实践，去深入思考究竟该如何在社会中成长，养成亲社会行为，如何合理利用网络，真正达到提高学生社会实践能力和合理运用网络能力的目标。四、单元作业整体设计思路：

1、本单元作业整体设计思路是基于学情特点，及“双减”要求，结合学生生活实际，根据学习重难点，采用多种形式拓展学生学习思维，帮助学生巩固学习基础知识，培养学生参与社会实践的能力和对知识的迁移、运用能力。为了提高学生的兴趣，作业形式设计新颖，有开放型题型，如：摄影展、绘制社会关系图、问卷调查、饰演情景剧；常见题型：如选择题、材料分析题、图片题，形式丰富立体。整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求，设问指向明确，具有启发性和探究性。2、作业设计流程明确作业目标强化学科素养精选作业素材注重结果反馈设计评价方式优化问题任务五、课时作业（课前作业、课堂作业、课后作业）第一课丰富的社会生活第1框题我与社会设计意图及答案课前作

业（周

末时间

完成）作业题目：我与社会的关系摄影展。作业形式：通过摄影来观察社会，选择两张电子照片上交。要求：用照片反映你对“我与社会关系”的理解，并能用简短的语言描述。此项作业设计将知识性、实践性、创新性结合起来，开发创造潜力来体验参与的快乐。让学生初步以自己的视角来认识自己与社会的关系，感受社会生活的绚丽多彩。评价方式1、教师把收集上来的照片整理成册，并给予简要评价；展示在班级展览区；

2、学生投票选出最佳照片；

3、被选出来的照片的主人介绍拍这张照片的背景或灵感；

4、教师总结，回归主题。课堂作

业

（作业

时长3

分钟，

评价10分钟）一、夯实基础

1、中学生小红周末参加了很多活动，下列能让他感受到社会生活绚丽多彩的是：

①到菜园里帮妈妈摘菜、除草。②到敬老院给老人讲故事③到红色教育基地研学④去乡下看望爷爷奶奶

A①②③B①②④

C②③④D①②③④

2、安徽很多学校的学生走上社会实践岗位，与社会有个“亲密接触”。通过参与社会实践活动。①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的认识越来越深刻③使学生对社会生活的感受越来越深刻④有利于引导学生探索新的知识领域A①②③B②③④C①②③④D①②

二、挑战自我

观察漫画，回答下列问题爸爸的女儿我的同学我是消费者我是游客（1）同一人，身份为何会发生变化？（2）在生活中，你现在的身份一、

设计意图：

1.本题设计考查知识点是感受丰富多彩的社会生活。本题展现了一幅幅生动的生活画卷，体现我们社会生活的绚丽多彩。故答案D设计意图：

2、本题设计意在考查知识点是人们在社会交往中形成各种社会关系，并在这个过程中与更多的人打交道，延展社会生活空间，提高认识、拓宽视野。答案C二、设计意图：

本题考查知识点是个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。并根据社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。答案：（1）人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（2）在家里，我是父母的孩子，属有哪些？这些身份属于哪种社会关系？（3）置身于广阔的社会中，这对我们的成长提出了更高的要求，我们应该怎么做？于血缘关系；在学校，我是同学的同学，属于业缘关系；在商场，我是消费者，属于地缘关系。（3）作为社会的一份子，我们应该积极关注社区治理，并献计献策；关心国家发展并为之自豪，或准备为之分忧。评价方式1、自然小组合作，归整答案

2、小组之间互评，给出AB等级评价3、教师评价，给出AB等级评价

4、引导学生整理参考答案课后作业作业内容：绘制自己的社会关系网络图。作业要求：图形不限，可以从家庭、学校、社会等角度梳理标识出自己在关系网中的身份，并总结出自己的每一身份是建立在哪一种社会关系基础上。提示：绘图时既要绘出直接的社会关系，又要考虑间接的社会关系，并对网络图进行总结分析。设计意图：

社会关系是我们与社会产生联系的通道，我们应该学会在不同的社会关系中认识自己的身份，为承担相应的社会责任作准备。故此项作业设计具有开放性，目的在于鼓励学生动手动脑，运用智慧，将学科知识、创新思维、活动设计有机结合，体会个人与社会的关系，帮助学生形成对“我与社会”关系的相对完整认识，更好地定位自己。评价方式1、抽签方式确定小组要展示的网络图

2、被抽中的学生分享自己制作网络图的心得。3、教师评价：教师借助学生对网络图的分析所得，帮助学生形成“我对社会”关系的相对完整认识。给出AB等级评价

4、生生评价：学生从网络图中抽出自己认为最佳网络图，并做出评价分析。给出AB等级评价培养的学科素养理性思维

能够让学生正确、客观的看待某一事物，并作为出理性的分析，有利于学生的健康成长第一课丰富的社会生活第2框题在社会中成长设计意图及答案课前作

业

（填

写问卷

3分钟；小组讨

论分析作业题目：《学生暑假社会实践活动调查问卷》（调查问卷见附件2）

作业形式：学生填写《学生暑假社会实践活动》调查问卷

要求：真实填写调查问卷

各小组将调查问卷收集整理好后，根据使用目的、使用时间、内容对本组开展社会实践活动的情况进行统计分析。设计意图：

通过问卷调查开展学情调研，收集学生开展社会实践活动的目的、时间等，让学生发现自己在进行社会实践方面存在的问题，进而反思10分

钟，课堂完

成）各小组根据统计结果，得出暑假青少年社会实践活动使用时间，以及在哪些地方参加什么内容的社会实践。自己，合理开展。评价方式1、教师收集整理问卷调查，发现问题，并反馈问题，对特殊问题，找个别学生了解

2、以小组为单位，互评任务完成等级（分为A、B、C三个等级）及评分理由

3、教师总结，引出主题。课堂作 业

（3分钟，评价10分 钟）一、夯实基础

1、暑假期间，有的同学在家长陪伴下外出旅游，欣赏山河美景，寻访文物古迹，感受祖国日新月异的变化。同学们参加旅游。（）

A.可以尽早走上工作岗位B.容易受到外界不良诱惑

C.能从社会获得精神滋养

D.对学习书本知识有干扰2.我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。这说明（）A，我们离不开社会的方方面面，社会可以离开我们B．我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割C．我们是社会的主人，我们想怎么做就怎么做，不受约束。D.我们每个人都是自由人，不受任何限制二、挑战自我

材料分析：2016年，黄文秀硕士研究生毕业后，自愿到百色革命老区工作，任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，安装路灯，修建现代化老院，为1、设计意图：

目前，许多学生长期在校学习，和社会实践脱离，不利于学生的健康成长，通过外出旅游，可以开阔视野，锻炼自己的实践能力。答案：C

解析：同学参加旅游的目的不是尽早去工作，而是锻炼自己，所以A错误。同学旅游在父母的陪同下不易受外界干扰。所以B错误。从社会中获得精神滋养，这是社会实践的一个大的收获，所以C正确。只要时间得当，对学习书本知识没有干扰，所以D错误。2、设计意图：本题重点考察本课重难点“如何在社会中成长”，针对中学生中出现的脱离社会现象，帮助学生提高认识。答案:B解析：分析材料，我们的衣食住行，学习和娱乐，生活和劳动，都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，说明个人离不开社会，B符合题意，A后半部分没有从材料中体现，CD错误，社会发展需要秩序，秩序靠规则维护，个人要遵守社会规则，所以选B二、设计意图：

（1）结合学生生活实际，让学生学会理性地分析各种主观试题，该题主要引导学生多角度思考，提高学生的理解分析能力，黄文秀的无私奉献精神是具有强烈的社会责任感，是服务社会，服务社会的体现。参考答案：乡村师生配备平板电脑，开展信息化教学等等。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命，黄文秀同志被追授全国三八红旗手，全国脱贫攻坚模范等称号。（1）作为社会的一员，你参加了哪些亲社会活动？有哪些收获和体会？（2）我们中学生应怎样向黄文秀学习？（1）活动：环保志愿者活动，慰问敬老院的孤寡老人，向希望工程和洪水灾区捐款等

收获：提高自己的思想道德素养，增强了自身的社会责任感和使命感，提高了自身的社会实践能力和创新能力，养成了健康的行为习惯。体会：我们的社会是互帮互助的社会，是人人相互关爱的社会，参与公民道德实践活动，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自己的价值在奉献中得以提升。（2）树立责任意识，自觉承担责任，在承担责任中成长，在奉献中实现人生价值，发扬奉献精神，不言代价与回报，努力学习科学文化知识，大胆创新，勇于实践。热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社会。评价方式1、小组成员内部之间按照参考答案互评。2、互评结果出来后，教师可就一些普遍性问题重点点拨。3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。课后作业（10分钟，小组合作）作业内容：

根据课前分析调查结果，对调查发现的问题提出改进建议，下节课分享，教师点评。作业要求：小组合作、讨论，明确社会实践途径及社会实践的目的与意义，找到一个合理的社会实践方式。设计意图：

课后作业是对课前预习、课中学习的一个有效延续，就着“提出问题——思考问题——解决问题”的思路，在课后设计这样一项作业，有利于学生形成一个完整的知识体系，而非仅仅停留在知识点的掌握。评价方式1、分析调查结果，就调查发现的问题，总结改进建议，2、小组之间按照A、B、C三个等级互评

3、教师总评，并在课堂上强调改进建议。培养的学科素养责任担当意识

引导学生们关注社会，关注他人，以极大的社会责任感和担当意识，参与到公共事务中。第二课网络生活新空间第1框题网络改变世界设计意图及答案课前作业

（角色准备及扮演3分钟；小组讨论分析10分

钟，课堂完

成）作业题目：角色扮演

两位同学扮演网络诈骗中的诈骗犯与受害人，演示出诈骗犯提前盗取受害人好友的微信号，再通过QQ向受害人借钱。最后受害人与好友电话聊此事才知道真相。（表演剧本见附件1）

学生讨论常见的网络骗术

常见的网络骗术

（1）QQ，微信等网络社交软件借钱。（2）通知“中奖”，领取“补贴”要你先交钱

（3）索要个人和银行卡信息及短信验证码（4）网上交友俗称杀猪盘设计意图：

伴随着网络走进我们的生活，网络诈骗也随之而来，通过本次演出，让学生知晓常见的网络骗术及应对方法。（1）提高辨别是非的能力

（2）增强自我保护意识（3）提高媒介素养，合理利用网络

（4）积极传播网络正能量。评价方式：1、自然小组评价角色扮演者表演

2、小组讨论对网络诈骗的认识（危害、怎么办）并形成书面总结3、教师总结，引出主题。课堂作 业

（3分钟，评价10分 钟）一、夯实基础

1、如图《网购诈骗》主要说明了 （）

①网络信息良莠不齐

②网络信息都是不真实的

③网购为网络犯罪提供便利

④有的人通过设置陷阱进行网络诈骗，侵害他人利益A．①② B．①④C．②③ D．③④2、小瑾在日记中写道：新冠肺炎疫情期间，我在家上网课，妈妈通过社区微信群买菜，爸爸根据他工作单位的网络调配系统运送抗疫物资，爷爷每天通过手机了解确诊和出院病例数据……对1、设计意图：

让学生正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用，提高安全防范意识，提高辨别觉察能力。答案：B解析：漫画中的利用网络诈骗话费的问题，说明网络信息良莠不齐，网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；也说明了网络会为有阴暗心理的人借助网络犯罪提供便利，有的人通过设置陷阱进行网络诈骗，侵害他人利益，这启示我们网络交往是一把双刃剑，保持慧眼，明辨是非，增强自我保护意识，抵制不良诱惑，①④符合题意；②说法过于绝对，排除；③绝对，网购D．③④会为有阴暗心理的人进行网络犯罪提供便利，我们应该学会自我保护，提高自我保护能力。2、设计意图：本题考查对网络两面性的认识。网络具有两面性，既有健康积极使人进步的信息，又有消极虚假害人的信息，我们要用其所长避其所短，学会正确使用网络。答案:B此，以下看法正确的是（）A．离开了网络，人们将无法生存B．网络助力抗疫，方便人们的生活

C．在网络时代，我们实现了绝对自由

D．互联网是抗疫成功的决定性因素二、挑战自我

漫画从一侧面说也是现实生活的反映。认真观察漫画，思考并回答下列问题。（1）请你说明三幅漫画强调的主题是什么？（2）假如网络交往中遇到漫画三的情形，你会出来见面吗？请说明理由。（3）小明阅读漫画之后，向同学提出了“拒绝上网，永不上网”的建议。你认为小明的建议可行吗？为什么？（答出两点）解析：题文中，小瑾一家的做法体现了网络的利，说明了网络助力抗疫，方便人们的生活，B符合题意；A错误，说法过于绝对；C错误，自由是相对的；D错误，夸大了互联网的重要性。二、设计意图：

（1）本题考查三幅漫画强调的主题。三幅漫画共同说明了网络交往的对象具有虚拟性，说明了网络信息良莠不齐，要合理利用网络，据此作答。（2）本题考查对网络交往的认识。对于图三中网友“出来玩吧”的邀请，需要慎重考虑，不能出来见面，理由结合教材知识，从网络交往带有很多不确定因素、要有自我保护意识等方面考虑作答。（3）可从对上网的认识。首先明确小明的建议不可行，理由结合教材知识，从网络的两面性、我们要合理利用网络等方面考虑作答。参考答案：

（1）网络信息良莠不齐，要合理利用网络。（2）不会。虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识，避免轻信盲从，提高抗诱惑能力。（3）不可行。网络具有两面性，既有积极影响，也有消极影响；我们要合理利用网络，趋利避害，发挥网络的积极作用。评价方式1、教师批改，形成整体认识。2、小组成员内部之间按照参考答案互评。互评结果出来后，教师就一些普遍性问题重点点拨。3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。作业内容：

近期，浙江省杭州市税务部门经税收大数设计意图：

1、紧贴时事，网络带货主课后作

业（10

分钟）据分析发现网络主播黄薇（网名：薇娅）涉嫌偷逃税款，经查，黄薇在2019年至2020年期间，通过隐匿个人收入、虚构业务转换收入性质虚假申报等方式偷逃税款6.43亿元，其他少缴税款0.6亿元。在税务调查过程中，黄薇能够配合并主动补缴税款5亿元，同时主动报告税务机关尚未掌握的涉税违法行为。综合考虑上述情况，对黄薇追缴税款、加收滞纳金并处罚款，共计13.41亿元。其中，对隐匿收入偷税但主动补缴的5亿元和主动报告的少缴税款0.31亿元，处0.6倍罚款计3.19亿元；对隐匿收入偷税但未主动补缴的0.27亿元，处4倍罚款计1.09亿元；对虚构业务转换收入性质偷税少缴的

1.16亿元，处1倍罚款计1.16亿元。日前，杭州市税务局稽查局已依法向黄薇送达税务行政处理处罚决定书。1、思考——网络直播带货是当下最火的购物方式，带货主播偷税漏税的行为对社会有什么危害？播偷税漏税是近日的新闻，让学生了解时事。2、带货主播偷税漏税是违法行为，这种行为严重干扰了改革开放方针和税收改革法令的贯彻执行，直接减少了国家财政收入；坏了社会主义商品经济秩序；（在此可以适当补充公民的基本义务——依法纳税）

3、举一反三，带货主播有偷税漏税行为，同时网络上的其他各种主播——例如游戏主播、短视频up主等在网络上有没有其他的违法行为？我们国家在针对网络违法行为的相关法律制定要在哪些领域进一步完善？评价方式1、小组合作，形成答案。2、各小组展示自己的答案

3、教师总评，并提出改进建议。培养的学科素养理性思维

要根据教学内容，结合实际事例，引导学生对事例进行讨论，分析，促使学生能够理性对待，培养学生换位思考的能力。第二课网络生活新空间课前作

业

（准

备材料

利用课

下时间

完成；

分析论

辩10分钟，课

堂完

成）第2框题合理利用网络设计意图及答案作业题目：中学生是否应该使用手机？作业形式：辩论赛

要求：

正方和反方在规定时间内各自阐明自己立场，反驳对方观念要有理有据，用语要文明，语言要规范。最后由主持人总结此次辩论赛活动，并得出结论——中学生应合理使用手机与网络。设计意图：

通过辩论赛让学生们各抒己见，让他们勇敢表达出内心真实想法，在正反方的激励交锋中，产生思想的碰撞与火花，从而更容易让学生接受中学生应合理使用手机、网络这一观点。评价方式1、评选出资料准备充分，团队合作密切的小组和个人2、选出最佳辩手，给予奖励；

3、主持人总结，归纳解决方案。课堂作 业

（3分

钟，评

价10分钟）二、夯实基础

1、今天，随着互联网技术的深入发展，“直播带货”现象走入寻常百姓家。为帮助农民打通产品销路，部分领导干部也进行网络“直播带货”，为当地农产品代言。这种“直播带货”（）A.为经济发展注入新的活力

B.是所有政府人员履职的途径C.是农产品销售的唯一方式D.促进民主政治的进步与发展2.教育部办公厅印发通知，要求各地做好预防中小学生沉迷网络的教育引导工作。认清沉迷网络带来的危害，中学生应（）

A.正确认识网络的两面性

B.提高自制能力、抗诱惑能力C.注意保护个人隐私，不向任何人公开个人信息

D.完善互联网监管体系，加强对网络的监管二、挑战自我

材料分析：新冠疫情期间，网络上出现了“喝酒、吸烟可以抗病毒”、“板蓝根+熏醋可以防病毒”、“连吃九个煮鸡蛋可以保平安”、“洗热水澡可以预防病毒”、“吃辣椒能降低死亡风险”等各种谣言。对此相关部门进行了辟谣，警方也对造谣和传谣者进行了查处。（1）抗疫情期间，面对各种谣1、设计意图：

目前可以看到很多党员干部“直播带货”，与一般的网红不同的是，他们为当地的老百姓服务，全力帮助农民推销农副产品。但我们也需要学生认识到这并不是所有政府人员履职的途径。让学生学会理性地辨析这个问题。答案：A

解析：县级干部进行网络“直播带货”，为帮助农民打通产品销路，这为经济发展注入新的活力，A正确；直播带货不是所有政府人员履职的途径，B错误；直播带货不是农产品销售的唯一方式，C错误。政治在材料中没有体现，2、设计意图：本题重点考察本课重难点“如何正确使用网络”，针对中学生中出现的沉迷网络现象，帮助学生提高自制能力、抗诱惑能力。答案:B

解析：本题考查如何正确使用网络。解答时，应先明确括号前面的中学生。D并不是中学生应做的，而是有关部门的职能。C中，任何人说法太绝对。A不符合题意，故选B。二、设计意图：

（1）结合学生生活实际，让学生学会理性地分析各种网络信息，提高学生媒介素养，传播网络正能量。（2）该题主要引导学生多角度思考“如何实现网络环境的风清气正”，让学生学会多角度、全面地看待问题，提高分析问题、解决难题的能力，也启发学生如何去传播网络正能量。参考答案：

（1）：①理性参与网络生活，不传言的出现，对此你觉得应该怎么办？（2）就如何遏制网络谣言、净化网络环境出谋划策。（可以从国家、企业、个人等多角度思考）谣、不造谣、不信谣。②积极举报，传播网络正能量。（2）：①国家：完善立法，加强监管，严惩不法网站，加强宣传教育。②企业：增强社会责任感，文明办网，诚信经营，依法规范经营。③公民：恪守道德，遵守法律，文明上网，不信谣不传谣。评价方 式1、小组成员参考答案互评，并赋予作业质量等级。2、教师展示部分优秀作业，并就作业中出现的一些普遍性问题重点点拨。3、课后，针对基础薄弱的学生，教师面授辅导。课后作业（10分钟，小组合作）作业内容：

结合本节课内容，以“初中生如何合理使用网络”为主题撰写一篇小论文。作业要求：小组合作、分工明确、观点鲜明、数据准确、结论科学。参考建议：端正上网态度、合理安排时间、提高辨别不良信息的能力，不浏览无关学习的信息，远离网络游戏。设计意图：

在课堂探究作业后，撰写一篇小论文有助于帮助学生进行深度思考，同时将分析问题、解决问题环节形成整体认知，培养了学生的科学精神和理性思维意识。评价方 式1、小组合作，形成一篇高质量的小论文。2、小组之间互评，给出A、B、C三个等级

3、教师评价，给出等级，给出建议

4、有争议的论文，小组再评，直到达成一致意见。培养的核心素养规则意识

培养学生的规则意识和法治观念，并积极的采取措施，开展丰富的规则意识和法治教育六、单元质量检测第一单元走进社会生活（单元质量检测）一、单项选择题

1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”“远亲不如近邻”。诗句中“乡音无改”、“近邻”体现的社会关系属于（）A．血缘关系B．地缘关系

C．业缘关系 D．亲属关系

设计意图：本题考察学生对几种主要社会关系的掌握，为后继社会规则、社会责任的学习奠定认识基础。答案：B测试时间30分钟解析：血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的，如：家庭等；业缘以社会分工为基础而形成的，如：同学、同事等；地缘以地理关系为基础而形成的，如：同乡、邻居等。“乡音无改”正是同乡关系，故选B。2、我国第一位伟大爱国诗人屈原被贬后，变得情绪低落，不善与人交谈，丧失了交际能力。这说明了（）

①人的生存与发展离不开社会

②我们需要在社会中获得精神滋养

③个人是社会的有机组成部分

④社会的进步和发展离不开个人

A.①②B.②③

C.③④D.①④

设计意图：本题重点考察本课重难点“我与社会”的关系，学会在不同的社会关系中认识自己的身份，承担相应的社会责任。答案:A

解析：本题考查对个人与社会的认识。屈原的故事,体现了社会对个人的重要性,表明人的生存与发展离不开社会,我们需要在社会中获得精神滋养，①②符合题意;是个人对社会的重要性,③④不符合题意。故答案为A。3、2019年6月17日，安徽省教育厅印发《关于进一步严格规范中小学生研学旅行的通知》。研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的有效途径，有助于同学们拓展视野，丰富知识，提升实践能力，加深与自然和文化的亲近感。这表明（）

①个人的成长离不开社会

②中学生要奉献集体、服务社会

③集体的力量是强大的

④亲社会行为在社会实践中养成

A.①②B.③④C.①④D.②③

设计意图：通过文件的了解，结合学生参与社会实践活动的体验你，引导学生养成亲社会行为的方式和途径。答案：C

解析：本题考查个人和社会的关系。研学旅行有利于学生了解社会，增进关心社会的情感，培养优秀品德，养成亲社会行为；有利于社会的进步，有利于我们关心社会，增强社会责任感，表明我们人的成长离不开社会，亲社会行为在社会实践中养成，①④符合题意；②③不符合题意。故选：C。4、中学生小强积极参与社会公益活动，他利用周末时间到社区宣传接种疫苗的重要性。小强这样做（）

A.耽误学习时间

B.就能实现人生价值

C.能够促进全面发展

D.是我们服务和奉献社会的唯一形式

设计意图：本题考查热心公益、服务社会等知识。，增强学生对亲社会行为的认识与选择。测试时间30分钟答案：C

解析：公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。小强积极参与社会公益活动，有利于进一步了解社会，增进关心社会的情感，是在服务社会、奉献社会，体现了人生价值，能够促进自己全面发展，C是正确的选项；A错误，没有认识到参与社会公益活动的重要性；B、D错误，观点太绝对。故选：C

5、2021年3月31日，合肥市政府与合肥警备区联合在合肥蜀山烈士陵园悼念广场举行“守护·2021清明祭英烈”暨“英雄在我心中”启动活动，深切缅怀为民族独立、人民解方和国家富强、人民幸福献出自己宝贵青春乃至生命的革命英烈。这说明（）

①要传递正确的价值观和历史观

②宣扬个人英雄主义，弘扬民族精神

③承担责任是为了获得回报的权利

④养成亲社会行为才能实现人生价值

A.①②B.③④C.②③D.①④

设计意图：本题重点考查对“亲社会行为”的理解，引导学生向榜样学习，传递社会正能量。答案：D

解析：依据题文描述，合肥市缅怀英烈事迹。说明了我们要善于向榜样学习，传递正确的价值观和历史观，养成亲社会行为才能实现人生价值，故①④说法正确；这不是为了宣扬个人英雄主义，故②说法错误；承担责任不能以获取回报为目的，故③说法错误。故选：D。6、面向“十四五”，安徽省进一步推动5G网络向农村区域延伸覆盖，促进农村数字产业融合发展，协助打造现代农业示范区，帮助推进乡村信息化建设进程，助力农业农村现代化建设的乡村振兴新路子。该材料反映了（）

①网络为经济发展注入新的活力

②乡村振兴战略有利于实现共同富裕，促进社会公平正义

③衡量一个社会的文明程度，就是看经济发展

④我国经济发展还面临城乡发展不协调等现实挑战

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④设计意图：通过本题让学生认识到5G时代的到来是科技创新的成就与应用。“互联网+”有利于农村产业转型升级，助力乡村振兴。答案：D

解析：材料反映了网络的发展与合理使用能够助力乡村振兴；乡村振兴战略有利于实现共同富裕，促进社会公平正义；我国经济发展还面临城乡发展不协调等现实挑战，所以需要实施乡村振兴，故①②④说法正确；③说法错误，衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。故选：D。7、关于漫画《网络问政》，认识不正确的是（）A.丰富了民主形式、拓宽了民主渠道

B.能及时解决网友提出的所有问题

C.有利于收集民意、汇聚民智

D.使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活

设计意图：

通过本题让学生明白，通过互联网，我们可以表达合理意见和建议，感受到互联网可以让普通人更好地参与社会公共事务。答案：B

解析：《网络问政》丰富了民主形式、拓宽了民主渠道；能及时解决网友提出的一些问题；有利于收集民意、汇聚民智；使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活;促进国家机关和国家工作人员的科学性和实效性，提高工作效率，ACD说法正确；B错误，理解绝对。故选：B

8、日新月异的互联网发展迅速，网络直播课堂、网络交友、网络支付等丰富了人们日常生活，改变了人们的消费方式。但是，在网络中也存在虚假信息、网络诈骗等违法行为。所以，我们青少年参与网络生活要（）

①合理运用网络，丰富我们的生活

②任意运用网络，谋取个人私利

③加强网络监管，规范网络行为

④遵守法律法规，提高媒介素养

A.①③B.①④C.②③D.②④

设计意图：

本题考查善用新媒体，新媒体让每个人都有话语权，促进社会进步。但也存在谣言等虚假信息。意在培养学生辩证地看问题的能力和社会责任。参考答案：B

解析：依据教材知识分析材料得知，网络内容有利有弊，是把双刃剑。这启示我们在网络生活中要遵守法律法规，提高媒介素养，合理运用网络，内容要健康积极，传递情感正能量，应该对视频平台加强监管，促使其承担社会责任，引导社会舆论正能量，①④正确；②错误，要遵守网络规则，不能任意运用网络，谋取个人私利；③不是从青少年角度说的，不符合题意。故选：B。二、看图思考

9、打开网络，世界就在面前图片表现了什么？面对网络海量的信息，我们应如何应对？设计意图：

本题通过图片让学生直观感受网络信息的丰富多彩，以此启发学生思考网络海量的信息中是否都是有益的呢，如果不是，我们又该如何在大量信息中抽丝剥茧，发挥网络的积极作用。参考答案

（1）图片表现：网络上信息很丰富。（2）面对网络海量的信息，我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息是浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”

10、某中学八年级400多名学生，在田地里上了一堂生动有趣的劳动体验实践课——插秧。据相关负责人介绍，劳动体验实践课走进田间地头，可以丰富孩子们的课余生活，拓展视野，锻炼综合实践能力。学生学插秧既可感受中华传统农耕文化的魅力，体验农民劳作的艰辛生活，也让他们悟出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真实意义。（1）亲社会行为有哪些意义?（2）请列举两个你生活中的亲社会行为。（3）中学生怎样才能养成亲社会行为？设计意图：

本题设计意图在于结合实际事例，引导学生对事例进行讨论，分析，促使学生能够理性对待，培养学生理论联系实际的能力

参考答案：

（1）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（2）当志愿者，参加公益活动。（3）①要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。②要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。三、材料分析

11、材料：近年来，我国数字经济蓬勃发展，有关白皮书显示，2020年规模已经达到了39.2万亿元，占GDP比重达38.6%。特别是新冠肺炎疫情加速了数字经济发展的进程，网上购物、在线教育、远程办公、智慧医疗等全面融入人们的日常工作和生活，为经济高质量发展注入了新的动力和活力。与此同时，互联网平台涉嫌垄断、公民个人信息频繁被泄露、直播带货乱象等互联网领域违法现象引发关注。结合所学知识，谈谈材料反映了道德与法治课哪些信息？设计意图：

通过权威数据向学生明示互联网发展对经济的贡献率的重要性，感受互联网发展提升了经济发展水平。同时，注意个人信息保密、资金安全和风险意识。参考答案：①网络为经济发展注入新活力，网络推动了传统行业的转型升级，促进了经济高质量发展；②网络信息良莠不齐，公民的个人信息和合法权益易受侵犯；③依法治国任重道远等。12、材料：《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定：学校应当合理使用网络开展教学活动；未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。某校八年级学生小强迷上了网络游戏，近日他将手机带进了教室。班主任老师发现后，要将小明的手机收起来集中管理，小明说：“现在是网络时代，中学生在课堂上使用手机无可厚非”。请运用所学知识，对小明同学的观点进行评析。设计意图：

本题让学生认知合理使用手机的相关法律，让学生能够警觉、反省自己是否上网成瘾，耽误学业，影响身心健康。同时，启发学生要学会自主掌控和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。参考答案：小明的观点是错误的。网络方便了我们的生活，改变了以往的交往方式，现在社会离不开网络。中学生在课堂上使用手机，影响学习，影响他人和集体；往往成为谈情说爱的帮凶；有可能考试作弊；造成班级管理的困难等。我们应合理使用手机，发挥网络的优势，避开网络交往的弊端。评价方式1、难易程度适中，偏重于基础，突出运用。2、课堂时间完成，教师批改