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文档简介

大班诗歌我最爱祖国教案大班诗歌我最爱祖国教案1

设计思路:

一眨眼的功夫,小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光,今天是第三年的开始,小朋友们长大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌,让幼儿明白自己已经长大了,不再是以前的那个自己了,现在的自己不能什么事情都依赖别人,而应该做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。

活动目标:

1、能掌握诗歌的内容,并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。

2、培养幼儿看图说话的能力,发挥幼儿的想象力。

3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

准备:

1、幼儿画册。

2、多媒体。

活动过程:

1、导入。

师:今天老师带来了很多好看的图片,你们瞧!

(教师出示课件)

二、看图说话。

1、出示第一幅图片,提问:

(1)在这张图上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原来这是一所幼儿园,开学了,有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园,他要上大班了,你们猜一猜,他会说些什么话呢?

2、出示第二幅图片,提问:

这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?

3、出示第三幅图片。

(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你们自己会不会穿衣服呢?

(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服,作为大班的小朋友会怎么做呢?

4、出示第四幅图片。

(1)小朋友,你们看,这是什么呀?(纸球)

(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球,他棒不棒呀?

(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?

5、出示第五幅图片。

(1)这个小朋友真懂事,真能干,老师会怎样呢?

(2)那这个小朋友会说些什么呢?

三、欣赏并熟悉诗歌内容。

1、师:老师把这些图片编成了一首好听的`诗歌,我们一起来听一听。

2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。

提问:

(1)这首诗歌叫什么名字?

(2)听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。

师:我们再一次欣赏这首诗歌,在欣赏之前,老师布置给你们一个任务:诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?

4、看课件,引导幼儿理解诗歌内容。

提问:

(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?

(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?

四、看《幼儿画册》,引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

(1)提问:你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)

(2)你们现在也是大班的小朋友了,你会做些什么呢?

五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。

(1)师:现在你们长大了,是大班的小朋友了,你们应该更加懂事了,也应为自己而感到自豪和光荣。

歌曲响起。

(2)师:我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。

教学反思:

1、利用多媒体创设情境。

本次活动采用了课件,在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动,而且我在课件中穿插了优美的音乐,还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友,与主题吻合,激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、给幼儿插上想像的翅膀。

老师是孩子的引导者,而非包办者。在活动中,我采取的看图进行说话这种方式,让幼儿动脑,给予幼儿更多、更大的空间,让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候,我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式,激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。

大班诗歌我最爱祖国教案2

活动目标:

1、理解诗歌的内容,能有感情的朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、增强爱家乡,爱祖国的情感,体验成长的快乐。

活动重点:理解诗歌的内容,能有感情的朗诵诗歌,体验成长的快乐。

活动难点:理解诗歌的内容。

活动准备:课件图谱音乐活动过程:

一、谈话导入活动1、师:"小朋友们,你们现在上什么班?"2、师:"从小到大,你最爱谁?"3、师:"你最喜欢什么?"

二、听诗歌初步了解诗歌内容。

1、"我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?"2、师:"你们听到了什么?"3、请个别幼儿说一说,并学习他们说出的诗句。

三、看图谱学念诗歌1、师提问:"小班的`时候,妈妈问了我什么?我是怎么说的?妈妈听到我的回答是什么反应?

2、师:"中班的时候爸爸问了我什么?我是怎么说的?爸爸的反应有是什么?"

3、师:"现在,我上大班了,我又是怎么说的呢?老师听到后是怎么说我的?"

4、看图谱,引导幼儿个别学习或合作学习。

5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

四、欣赏图片五、幼儿进行律动表演

六、艺术创作,展示作品宝贝们,这首诗歌叫什么名字?(我最爱祖国)你们爱祖国吗?爱幼儿园吗?爱我们老师吗?如果宝贝们爱老师,就跟客人老师说再见。

大班诗歌我最爱祖国教案3

活动目标

1.能理解诗歌内容,会看图记忆诗歌内容。

2.尝试用角色扮演或问答等方式有感情地朗读诗歌。

3.萌发热爱家乡,热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备

1.活动前让幼儿做“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表

2.与诗歌内容相符的图片

活动过程

1.交流导入

教师:我们每个人都做了一份关于“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表,今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

2.欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。

(1)教师有感情地朗诵诗歌

(2)提问诗歌内容

(3)教师再次朗诵,并出示相应图片。

教师:诗歌里是一位也上大班的小朋友,你听到他最爱谁?

(4)出示小、中、大班图标符号图。

---第一段,牙牙学语的时侯,妈妈问了我什么?我说了什么?妈妈听了怎么样?

---第二段,奔跑在乡村的路上的时侯,爸爸问了我什么?我是怎么说的?

---第三段,现在我上幼儿园了,又是怎么回答的?

指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

(5)边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

(1)教师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

(2)教师:你最喜欢哪段?为什么?

4.讨论:为什么老师说我长大了?

活动延伸

幼儿根据调查表,进行仿编诗歌活动。

附诗歌:

我爱中国

牙牙学语的时侯,妈妈问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

我说:“我爱妈妈,我喜欢妈妈抱。”

妈妈吻吻我,给我大大的拥抱。

奔跑在乡村的路上,爸爸问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

我说:“我爱爸爸,我喜欢美丽的家乡。”

爸爸哈哈笑,把我放在坚实的.臂膀.上。

上了幼儿园,老师问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

我说:“我爱中国,我喜欢学本领。”

老师点点头,说我长大了。

活动反思:

一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

大班诗歌我最爱祖国教案4

活动目标:

1.能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点:

能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

活动难点:

能完整的.语句表达自己对祖国的认识。

活动准备:

1.物质准备图标:"我最爱祖国"的配套挂图。

2.经验准备知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程:

一、以谈话的形式导入活

1.师:"你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

2.师:从小到大,你最爱谁?

3.师:你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师:老师还认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

师:他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌)问:你听到了什么?

第二遍师:那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

问:小班的时候,妈妈问了我什么?我又是怎么说的?中班的时候,爸爸问了我什么?我又是怎么说的?现在我上大班了,又是怎么回答的?

小结:把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

"你们听到了什么?"三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段,妈妈问了我什么?

第二段,爸爸问了我什么?

第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

活动反思:

一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

大班诗歌我最爱祖国教案5

活动目标:

1.能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

图标:“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程:

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大,你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段,妈妈问了我什么?

第二段,爸爸问了我什么?

第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验,引导幼儿欣赏北京的.景色。激发幼儿的爱国之情,同时欣赏《国歌》

活动反思:

一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

大班诗歌我最爱祖国教案6

活动目标:

1、能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

4、能简单复述诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点:

能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备:

1、物质准备图标:"我最爱祖国"的配套挂图。

2、经验准备知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程:

一、以谈话的形式导入活

1、师:"你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

2、师:从小到大,你最爱谁?

3、师:你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师:老师还认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

师:他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌)问:你听到了什么?

第二遍师:那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

问:小班的时候,妈妈问了我什么?我又是怎么说的?中班的时候,爸爸问了我什么?我又是怎么说的?现在我上大班了,又是怎么回答的'?

小结:把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

"你们听到了什么?"

三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段,妈妈问了我什么?

第二段,爸爸问了我什么?

第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

活动反思:

一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

大班诗歌我最爱祖国教案7

设计意图:

本首儿童诗句式整齐,音律和谐,语言清新优美,运用了比喻的手法,大班幼儿在具有形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动,而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好的理解文学作品的内容,初步感知不同类型文学作品的特点,并培养对艺术语言的敏感性。

活动目标:

1.感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

3.体验参与仿编的成就感。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动重点感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

活动难点尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

活动准备经验准备:朗诵诗歌的方法物质准备:音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

活动过程:

一、开始部分

(一)观看图片,引出“摇篮”

小结:这是摇篮,人们用它来哄小宝宝睡觉。

二、基本部分

(一)教师引导幼儿双手圈起,做摇篮的样子,并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈,哄你的小宝宝睡觉吧。”

提问:“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。”

(二)理解儿歌结构,欣赏是个诗歌前半段。

1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片,提问:“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮,请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

幼儿自由发挥,并引导幼儿说说:“xx是摇篮,摇着xxx。”

2、教师出示天空,大海,花园的图片,教师朗诵请幼儿欣赏。

3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”,请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

(三)引导幼儿学习完整儿童诗,理解儿童诗感情

1、教师提出需要帮助的想法,请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法:唱歌、讲故事、玩玩具等)

2、师幼共同轻唱摇篮曲,宝宝渐渐睡着了。

教师:“她睡着了么?她是怎么睡着的?对,我们给她轻轻唱了一首摇篮曲,她就睡着了。”教师引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”(出示句型)

3、教师:“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着,你能想到什么办法让它们睡着呢?”

教师出示PPT,请幼儿看着课件进行创编(发现图中的`变化,云朵、浪花、微风的出现。)

4.完整感受儿歌

教师朗诵儿歌,幼儿完整感受儿歌内容。

三、结束部分

尝试创编:

1、教师:“我这里还有一些图片,请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

2、幼儿拿着创编图片单独创编,教师请创编的好的幼儿为大家展示。

活动反思:

《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌,它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”,简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来,既能让人感受到诗歌的韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

大班诗歌我最爱祖国教案8

活动目标:

1、理解诗歌内容,能看图表,有感情的朗读诗歌。

2、能用完整的语句,表达自己对祖国的认识。

3、培养热爱家乡,热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

活动准备:

老师自己设计的图标

活动过程:

一、以谈话的形式导入活动。

小朋友,你们现在上什么班?(大班)教师出示图标:大

去年呢?(中班)教师出示图标:中

从小长这么大,你最爱谁?你最喜欢

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