2023年《凡卡》教材理解的内容

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《凡卡》教材理解的内容收拾《凡卡》教材理解的内容

《凡卡》一文的传统的教学主意是按照课文顺序组织教学。而我紧紧围绕三个对照，导读课文，收到了良好效果。

一、老板与爷爷对照

在学生初读课文、了解大意的基础上，我要求学生带着这样的问题细读课文：凡卡的学徒生活很苦，从哪些地方可以看出来？经过反复阅读商议，学生知道了凡卡的悲惨遭遇。

⒈活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老板的小崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡觉”，凡卡成了保姆；替老板娘收拾鱼，凡卡成了家佣……连伙计们也捉弄他，打发他去打酒，叫他去偷老板的黄瓜。

⒉常常挨打。老板揪着他的头发拖到院子里，拿皮带揍；老板娘拿鱼嘴戳他的脸；老板随手捞起个家伙就打；拿楦头打他的脑袋，使他昏倒，好容易才醒过来。在这当中，我重点引导学生理解“随手捞起个家伙就打”的丰盛内涵。一番商议，学生列举了好多，比如板凳、木头、铁条……总之，只要身边有的，都可以拿来打。从而理解老板根本不把凡卡当人看待。

⒊受饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠，可是没有鞋（第１０天然段），老板对凡卡的剥削是何等之重！

通过导读分析，学生深刻理解了凡卡在老板家里毫无痛苦可言：“连狗不如”、“生活没有希翼”、“惟独死路一条”。

接着，我问学生：凡卡与爷爷在一起怎样呢？学生通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树”的插叙部分，知道了，爷爷总是带他去砍圣诞树，爷爷还与凡卡追笑，喊着逮野兔，与爷爷在一起弥漫了欢声笑语，弥漫了愉快，是多么令凡卡神往！

二、城市与乡村对照

“莫斯科是个怎样的城市？”我用这个问题来引导学生阅读第１１天然段。通过商议，学生得出了莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。①房子全是老爷们的'。②有供玩乐的用具，如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，各种枪，可是都很贵，惟独富人才买得起。③肉店里野味丰盛，如山鹬、鹧鸪、野兔……穷人也惟独看的份儿。

学生对此深刻理解后，我又提出“在凡卡的记忆中，乡村又是怎样的呢？”引导学生阅读“爷爷守夜”那一插叙部分，从而领略凡卡对富人天堂的厌倦，对乡村生活的向往。

通过阅读商议，学生从那夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕缕的烟、披着浓霜的树木、雪堆，以及那天空中愉快耀眼的星星、清晰的天河等景物的描写中，领略到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、安宁而美好。

三、梦想与现实对照

凡卡怀着甜美的期待睡熟了。对于这部分，我分三步来组织教学。第一，将甜美的梦补充残破。学生们通过丰盛的想象，生动地描述了倘若凡卡回到爷爷身边愉快的情景，而这与实现形成了强烈的反差。第二，凡卡的信爷爷是收不到的，倘若收到信爷爷会接凡卡回去吗？通过商议，让学生明了：爷爷是不会接回凡卡的。因为爷爷是替一个老爷家守夜的，也很穷，当初将惟独九岁的凡卡送去学徒，也绝对是迫于无奈。现在即使把凡卡接回来送到别的老板家当学徒，遭遇也一样。第三，第二天的凡卡又会怎样呢？学生通过前文的学习，心里天然明了：第二天，凡卡还要和往日一样地挨打、受饿、挨冻，一样地被伙计捉弄。凡卡真的“惟独死路一条了”。

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