（江西专）中考语文第三部分现代文阅读专题二说明文阅读（第一讲）

第三部分现代文阅读

专题二说明文阅读考情分析江西10年中考说明文考点与题型一览表考查说明(1)10年中考是指2011—2020年。从2014年开始，江西中考施行说明文和议论文轮考，所以“年份”仅显示了5年。(2)阅读材料选择。纵观5年中考说明文阅读的选文标题和内容，出题者选择的阅读材料规范，注重文化内涵和科普知识，反映了时代特点；引导学生关注生活中的现象，注重对学生在传统文化、科学精神、人生观教育等方面的引导。这些文章既能传递学生以丰富多彩的知识，又能培养科学的探索精神，给人以启发和教育意义。(3)本册学辅资料将说明文阅读的考题归纳为8个考点和11个题型来梳理和讲解，这是遵循说明文文体特点和考试说明的一家分法，欢迎老师和同学们在使用的过程中指出不合理之处。(4)以★来统计考点(考题)出现的次数，更显直观。(5)重视重要考点和题型。从“一览表·星数合计”可以看出，说明文的提取信息、说明方法、理解内容等是重点考查的考点。我们在复习备考中也要重视这些考点，掌握答题技法，认真仔细地做对应的训练题。(6)关注少考考点或题型。有些考点或题型，如“说明顺序”在今年中考中就出现了相关题目；所以只要是有关说明文的基本考点，我们都要关注。考点“拓展延伸”是与时俱进的，对于这类题我们也要留心，关注生活、科学探究的实际意义正是体现在这类题目中。文体知识梳理1．说明文概念及类别概念是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。按说明对象分事物性说明文以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《中国石拱桥》和《苏州园林》。事理性说明文以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《阿西莫夫短文两篇》和《时间的脚印》。按说明语言分平实性说明文以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《中国石拱桥》和《苏州园林》。生动性说明文以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《阿西莫夫短文两篇》和《时间的脚印》。2.常见说明方法及其作用举例子定义为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明过程中举出一些实例来进行说明的方法。判断标志如、例如、比如、譬如、据说等。作用使那些概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解。答题格式运用举例子的说明方法，列举……的例子，具体说明事物……特点。列数字定义运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。判断标志确数、概数、小数、分数、百分数、度数等。作用能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。答题格式运用列数字的说明方法，列举……数字，准确具体地说明事物……特点。打比方定义用比喻的修辞将说明对象的某一特点形象生动地表达出来的说明方法。判断标志像、仿佛、当作、好比等。作用使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂，使语言生动有趣。答题格式运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明事物……特点，使说明浅显易懂。作比较定义把两个或两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化的说明方法。判断标志比、而、相对于、较等。作用通过比较，使事物间的相似点与不同点都明显地表现出来，便于读者把握事物的特征，特别是事物之间的差别。答题格式运用作比较的说明方法，将……和……进行比较，突出事物……特点。分类别定义将事物按照一定的标准进行分门别类的逐一说明的说明方法。判断标志一类(一种)是……，另一类(一种)是……。作用事物之间的关系眉目清晰，不同类别的事物特征明了，让人印象深刻。答题格式运用分类的别说明方法，将……分为几类，条理清晰地说明事物……特点。作诠释定义对事物的特征、事理加以具体的解释说明的说明方法。判断标志由于、这是由……造成的、原因是等。作用使说明更明白、更通俗易懂。答题格式运用作诠释的说明方法，解释说明事物……特征。下定义定义用最准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征的说明方法。判断标志……是……、……叫……、这就是……等判断句式。作用便于突出事物的本质特征，使该事物与别的事物严格地区分开来。答题格式运用下定义的说明方法，用简洁的语言准确揭示事物……特征。摹状貌定义通过描绘事物形状、外貌的方法把事物的特征表达出来的说明方法。判断标志描写表达方式作用有助于把对象说明得形象、具体、生动。答题格式运用摹状貌的说明方法，通过……，形象传神地描摹了事物……特点、情状或景象。引资料定义引用诗词、名言典故、谚语、定理、经典资料等进行说明的说明方法。判断标志引号、书名号、记录、选自、出自等。

作用①引用具体的事例：作用同举例子；②引用具体的数据：作用同列数字；③引用名言、格言、谚语：使说明更有说服力；④引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等：增强说明的趣味性；⑤引用在文章开头还起引出说明对象的作用。答题格式运用引用的说明方法，引用……内容，具体有力地说明事物……特点，增强说服力。列图表定义用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。判断标志坐标图、表格、插图、照片等作用使说明更简明、更直观。答题格式运用列图表的说明方法，直观具体、清晰明了地说明事物……特点，便于比较，一目了然。注意①举例子和列数字中有两组形近字，不要写错了；②打比方和作比较不能说成是比喻和对比；③下定义与作诠释的区别：二者常采用“某某是什么”的语言形式，一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义，如果不能互换，就是作诠释；再就是在语言表达上，下定义比作诠释更简洁明了。3.说明顺序时间顺序用途：多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。标志：一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。如年月、时代、朝代等。举例：法布尔的《蝉》介绍蝉卵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程就采用了时间顺序。空间顺序用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。一般有从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局部等。标志：文中常会出现方位词。如前后、左右、上下、东西、南北等。举例：《梦回繁华》中对《清明上河图》画面的主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切分为三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。逻辑顺序用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。标志：表示逻辑层次的关联词，如首先，其次，最后，第一，第二，第三等。分类：①由现象到本质。如《大自然的语言》一文的思路是：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方式和行文思路就是典型的逻辑顺序。②由主要到次要。如《苏州园林》一文第③～⑥段紧扣第②段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第⑦～⑨段则说明苏州园林不大被人注意的角落及局部的特点，按照先主后次的逻辑顺序，使文章不仅脉络清晰，而且重点突出。逻辑顺序③由概括到具体。如《中国石拱桥》一文。作者先总述石拱桥的特点，说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点(概括)，然后再说到中国石拱桥的特点(概括)，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说(具体)。④由浅入深。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。⑤其他：由原因到结果、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由一般到特殊。备注一篇说明文，往往是以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。如《大自然的语言》全文主要采用的是从现象到本质的逻辑顺序(见前面分析)，而在文章的开头是按照四季更替的时间顺序来写大自然的物候现象，在说明决定物候现象的第三个因素——高下的差异时，举例则是按照从高处到低处的空间顺序进行说明的。4.说明结构总分式①总－分：如《苏州园林》围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次以及门窗的图案设计和雕镂琢磨。②总－分－总：如《被压扁的沙子》中，先总说恐龙灭绝的两种观点——“撞击说”和“火山说”，再分说两种观点的科学依据，最后总结恐龙灭绝的原因是撞击。③分－总。这种结构较少被采用。并列式用途：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。举例：如《苏州园林》第4段对苏州园林里的假山和池沼的说明，两者并列，不分主次。递进式用途：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。举例：如《大自然的语言》从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构。5.中心句、支撑句中心句概念是一段中提纲挈领的一句话，它既是全篇说明文的一个分支，又是一段文字中说明事物或阐释事理的根本依据。抓住中心句有助于理解、概括全段的内容，进而理解、概括全篇的内容。

段首

作用：统领全段，概括特征。举例：如《中国石拱桥》第3段第一句“我国的石拱桥有悠久的历史”就是该段的中心句，概括说明了我国石拱桥有悠久历史的特点，领起全段的内容。

中心句段中

作用：全段中心，承上启下。举例：如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是本段的中心句，概括了苏州园林的总的特点。

段尾作用：归纳总结，强调特点。举例：如《大自然的语言》第1段的段尾句“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”，就起到概括全段四季更替的物候现象的作用。

支撑句对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。6.说明文语言语言特点分类常用表限制性词语准确严密表时间目前、已经、一向、渐渐、迄今为止、不久的将来等。表程度最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。表数量之一、多、有余、很少、大量、很多等。表范围全、都、大部分、大面积、总共、少数等。表频率一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。表概数十几、几十、差不多、一两个等。表示估计或推测大约、可能、也许、左右等。表来源科学研究表明、实验结果发现、据……记载等。生动形象①语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。②运用比喻、拟人等修辞手法，增加说明的修辞手法的使用趣味性、生动性。③运用记叙、描写等表达方式，使说明更具表达方式的使用体形象。

平易朴实以平实见长，概括、具体、简洁、精炼、详尽等。考点方法指导第一讲提取信息理解内容说明方法顺序结构(2020江西)阅读下面的文字，完成下列各题。(15分)点此链接阅读文章《地表形态的塑造》说明类型事物说明文说明对象地表形态的塑造说明方法分类别、列数字说明顺序逻辑顺序结构层次总|分式第一部分(第①段)：概括介绍地表形态的概念，引出本文的说明对象。第二部分(第②～15段)：从四方面对地表形态的塑造进行了说明。第1层(第②～⑦段)：介绍了塑造地表形态的主要作用力：内力和外力，其结果是造成岩石圈物质的循环运动。第2层(第⑧～⑪段)：主要介绍三种山地地貌：即褶皱山、断块山、火山的形成过程。第3层(第⑫～⑭段)：介绍河流地貌的形成和发展。第4层(第⑮段)：介绍地表形态与人类生活非常密切。★1.对于地表形态的塑造，文章从

、山地的形成、

、

四方面进行了说明。(3分)【提取信息】说明语言“什么是地表形态？是什么塑造多种多样的地表形态？各种地表形态又有哪些特征？”等等一些问题，这篇科普文章用平实也不乏生动的语言进行了较详细的介绍。文章条理清晰，说明方法运用恰当合理，说明语言准确，让读者读来兴趣盎然，获得知识。塑造地表形态的主要作用力河流地貌的形成与发展(河流地貌的发育)地表形态对人类生活的影响★2.岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。(3分)【理解内容】在内力作用下，岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表形成岩浆岩；岩浆岩在外力作用下崩解成砾石、沙子和泥土；被风、流水搬运后形成沉积岩；在变质作用下形成变质岩。这些岩石在岩石圈深处重熔再生为新的岩浆，岩浆侵入或喷出又形成新的岩浆岩，并被再次搬运和堆积。★3.(改编)文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序和说明结构？试简要分析。(5分)【顺序结构】文章介绍山地的形成采用了逻辑顺序和总分的说明结构。作者先总体介绍山地的类型，然后按照由主到次的顺序，从三个方面分别介绍褶皱山、断块山、火山各自的形成过程与规模，条理清晰，层次分明，便于理解。★4.文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。(4分)【说明方法】示例一：文章运用了分类别的说明方法，比如介绍山地的形成，按照山地的三种类型分别介绍褶皱山、断块山以及火山的形成过程与规模，条理清晰。示例二：文章运用了列数字的说明方法，比如文章介绍“火山”的时候说“大火山的相对高度可达4000～5000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米。”给人以具体准确的印象。考点一提取信息常见题型：“提取信息”是对信息筛选并整合，是江西中考说明文的必考考点，常以填空和简要概括两种题型出现。1．(八上《中国石拱桥》·思考探究)文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。(节选部分)名称建造时间特点

约282年可能是有记载的最早石拱桥赵州桥约605年

【解题思路】根据题干、表格横向和纵向内容可知，该题是提取各类石拱桥的有关信息，包括名称、建造时间和特点填表。解答时，可根据关键词，锁定原文相关内容，据此提取概括相关内容即可。第一空根据“约282年”可知对应文章第三段，该段介绍的是“旅人桥”。第二空根据“赵州桥 ”“约605年”可知对应文章是四、五段，这些内容较多，但抓住第四段中的“(一)”“(二)”“(三)”“(四)”下面的内容，概括起来，再把两段的主要信息整合作答即可。2．见前(2020江西《地表形态的塑造》)第1题。★对于地表形态的塑造，文章从________、山地的形成、________、________四方面进行了说明。【解题思路】这道题考查从材料中提取信息的能力。回答时，学会找段落中心句，根据中心句提炼概括，注意语言的简练。年份标题考题2020地表形态的塑造17.对于地表形态的塑造，文章从________、山地的形成、________、________四方面进行了说明。2018廊·亭·桥16.(2)廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？2016瓷板上的中国书画17.根据文章内容填空。第(1)、(2)两小题，题略。2014扇子20.根据文章内容，完成下列表格。2011太阳风暴对地球影响有多大？23.阅读全文，概括太阳风暴……造成怎样的灾难性打击？26.把握文中有关信息，用“√”“×”判别下列说法的正误。【解题技法】“信息”是指通过阅读而得到的知识、消息、或作者所要表达的观点态度等；筛选，在阅读过程中是提取有用信息的过程，在答题过程中是一个去伪存真的过程；整合，是将提取出来的零散的信息，经过大脑加工，形成一个比较系统的认知过程。1．填空类题型，包括横线填空和表格填空两种形式。第一步：首先要重点关注题目或表格中的已有信息(提示信息)，分析提示信息确定答题方向。第二步：根据已知信息，在文中找到与题干相关的语句，并做好标记。第三步：把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。(具体方法见下“简要概括类题型”第二步)第四步：用准确简洁的语言，加工整合进行概括，然后对应填写。2．简要概括类题型，是概括回答题目中“是什么”“为什么”等特指问类的题目。第一步：根据题干信息通读全文，在文中找到与题干相关的语句，并做好标记。第二步：把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。具体可用以下方法：(1)摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。(2)合并段意法。将不同段意合并，整理为一个表意完整的句子。(3)提取中心法。在文(段)首或文(段)尾，提取中心句或中心段，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。第三步：树立“答案就在文中”的理念。用准确简洁的语言，加工整合进行概括。【答题模式】(1)“是什么”一类问题：××是①……②……③……(2)“有什么”一类问题：××有①……②……③……特征(优势)(3)“为什么”一类问题：××之所以……原因是……①……②……③……考点二理解内容常见题型：本考点“理解内容”在说明文中是指对内容的理解、概括类题型。1．(八下《大自然的语言》·思考探究)本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？【解题思路】本题是考查对内容的理解和概括能力。依据题干要求概括回答“物候”是什么。课文第3段的这句话“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，可以成为我们思考问题的切入点，只要把“这些自然现象”具体答出就行了。2．见前(2020江西《地表形态的塑造》)第2题。★岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。【解题思路】本题考查对文章内容的理解和概括能力。根据题意找到重点段落中的关键句子，然后概括。通读文章，根据第⑥段的“在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩”“裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、沙子和泥土”“这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩”“岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积”等句子，即可概括出答案。注意语言简洁准确。年份标题考题2020地表形态的塑造18.岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。2016瓷板上的中国书画19.你认为瓷板书画对创作者有哪些要求？请概括。2014扇子19.这篇文章从扇子的发展史和________两个方面介绍了扇子。2011太阳风暴对地球影响有多大？24.从文章内容看，作者认为太阳风暴对人类的影响是否会逐渐加大？为什么？【解题技法】1．审清题意，明白是概括内容要点还是解答“为什么”“是什么”之类的问题。2．迅速浏览全文，对文章内容做整体上的了解，大致了解各段的基本意思。3．快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。(1)通过抓关键词筛选主要信息。阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。(2)注意句中的指代词。①“这”“这个”“这些”是近指代词，指代的内容一般就是代词前面的话；②“那”“那个”“那些”是远指代词，指代的内容一般离加点词语远一些，位于本自然段较前处或前面的段落。(3)通过抓关键句(包括中心句)筛选主要信息。所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句等，它们往往能给我们提供一些有效信息。4．概括文章内容要点时，要抓住首括句、结尾句或提问式语句，抓住给概念下定义或解说的句子。也要看赋分，分条答出要点。【答题步骤】(1)通读文章，整体感知。(2)审清题意，定位筛选。(3)锁定目标，精选信息。(4)加工整合，正确表述。考点三说明方法常见题型：本考点“说明方法”是江西中考说明文的重要考点，多以判断说明方法并分析其作用的题型出现。1．(八上《中国石拱桥》·思考探究)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。【解题思路】根据题干可知，此题考查常见的说明方法及作用。解答此题，首先应该依据说明方法各自的特征，在文中分别找对应的句子。再依据说明方法作用的“答题模式”，回答其作用。作答时切记要结合文中的相关内容。如打比方：找到“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”这些句子，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。2．见前(2020江西《地表形态的塑造》)第4题。★文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。【解题思路】本题考查对说明方法及其作用的分析能力。题干已经明确：文章多处运用了分类别、列数字的说明方法；要求各举一例，并分析其作用。分类别，比如第③④段分别从内力和外力两个方面分别说明塑造地表形态的两种主要作用力，条理清晰。列数字，比如“大火山的相对高度可达4000～5000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米”，通过具体的数字准确说明“火山的规模大小不一”的特点。年份标题考题2020地表形态的塑造20.文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。2018廊·亭·桥17.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。2016瓷板上的中国书画18.文章第④自然段运用了作比较的说明方法，具体分析其作用。2014扇子21.文章运用了分类别的说明方法介绍扇子，有什么作用？……【解题技法】采用一定的说明方法，是为了更好地说明事物和事理的特征。方法恰当，可使陌生的事物变熟悉，抽象的事理变具体，复杂的过程变简单，更易让读者了解和接受。1．判断说明方法。答题步骤如下：(1)锁定题干要求的句子或段落；(2)根据标志性语言(词语)判断所运用的说明方法。(具体判断方法见P76“说明文文体知识梳理表2·常见说明方法及其作用”)2．分析说明方法作用。答题步骤如下：(1)根据句子的具体说明对象或说明内容，与说明方法结合起来，联系语境进行作答。(2)要体现出说明方法作用的关键词，如打比方形象生动；作比较是突出强调××的特征。(说明方法的作用及答题格式见P76“说明文文体知识梳理表2·常见说明方法及其作用”)3．注意答题误区。①注意审题，有的运用了多种说明方法，若题干点明列举“主要的”，不用将说明方法一一列举，只列举使用内容多的或使用频繁的一两种即可；若没有点明，就必须把所使用的说明方法都列举出来。②回答说明方法的作用时，不能照搬答题规范，必须结合句子本身和文本的语境来作答，具体指出说明方法的作用。③不要把“举例子”写成“举列子”或“举例字”；不要把“列数字”写成“例数字”“列数子”；不要出现以修辞方法代替说明方法，如打比方写成比喻，作比较写成对比，甚至还出现拟人说明方法；尤其要注意下定义和作诠释的区分，不能混为一谈。(下定义和作诠释两种说明方法的区分见P76“说明文文体知识梳理表2·常见说明方法及其作用”。考点四顺序结构常见题型：本考点“顺序结构”是指说明文的顺序和说明文的结构，多以填空和简答类题型出现。1．(八下《大自然的语言》·思考探究)第二题2小题的第一问：第7－10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？【解题思路】本题考查说明文顺序。第7－10段说明物候现象来临的决定因素有四个，即纬度的差异、经度的差异、高下的差异和古今的差