（江西专）中考语文第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读第一讲第二讲

第三部分现代文阅读

专题一记叙文阅读考点方法指导第一讲概括内容梳理情节(2020江西)阅读下面的文章，完成下面小题。(20分)点此链接阅读文章《一日的阳光》主要内容先写九十天里春天的姗姗来迟，后写于四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，海棠花的繁盛娇艳，让作者领略到“一日的春光”之美。层次结构第一部分(①～⑧)：写作者在九十天里苦苦盼望春天到来，却频频失望。第二部分(⑨～⑲)：写作者在怀馨堂前看海棠，海棠花的生机勃勃像极了幼稚园放学时孩子们的快乐活泼，“一日的春光”让作者感到满意。写作特色一、语言表达方式多样。如叙事，娓娓道来；描写景物(海棠)，突出特征；抒情，情感跌宕起伏，由对春的憎嫌到对春的赞美。二、运用多种写作手法。如作者苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。在九十日来等待寻春中表达了对春怨恨憎嫌，然后文章中写四月三十日的下午到挂甲屯吴家花园去看海棠，看到海棠繁茂盛开的景象，终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象，使作者饱尝了“一日的春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。这里作者采用欲扬先抑的表现手法，表达了作者惜春、爱春，强烈盼望春天到来的期望之情。其他还运用了对比手法(第10自然段)和衬托的手法(第12、13自然段)。文章的语言清新、细腻，是冰心散文语言的一贯风格。文章内容和主题也体现了冰心文体特点，即对自然、童真和爱的追寻与赞美。主题总结本文先写由春天的迟迟未到产生对春的憎嫌，后写看海棠感受到春光的美丽，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。★1.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。(8分)(1)九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？(4分)【考点：概括内容】事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候，大觉寺看杏花残败。景物特点：寒冷、惨暗、残败(2)那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？(4分)景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。2．文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。(4分)【示例一】文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花(海棠)的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。【示例二】文章运用对比的手法表情达意。如写对海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。【示例三】文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。3．找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。(3分)【示例】关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。4．与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。(3分)【示例】文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。★5.(原创题)从第⑨段开始，作者才是真正在写“一日的春光”，请根据有关内容，补充填写下面图表中的空缺部分。(3分)【考点：梳理情节】内容情节作者感受朋友约去看海棠最喜欢海棠，欣然答应(1)繁盛娇艳，生机勃勃回绝友人再次相约(2)在怀馨堂前看海棠满意之余，觉得有些遗憾考点一概括内容常见题型：“概括内容”是近年来江西中考的必考点，常以“概括主要内容”和“归纳内容要点”的题型出现。1．(七下《老山界》·思考探究)文章按照时间变化和地点转移展开叙述，试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。【解题思路】本题考查的是概括文章的主要内容。认真读题，我们会得到提示：文章是按照时间变化和地点转移这条线索展开叙述的，所以我们在阅读文章时，就要找出那些表示时间和地点的词语，再注意一下当时作者的活动。细读全文，我们可以按照“时间——地点——人物活动”的形式作摘录笔记，如下：第一天下午——山沟——向上走；天色晚了——瑶民家——攀谈；天黑了——山脚——登山；夜里——山路上——露宿；半夜里——醒来又睡着了；第二天黎明——被推醒，吃早饭；不多久——雷公岩——继续爬山；快到山顶时——落得很远了；下午两点多——山顶；之后——下山。把这些用简短的语言组合起来，就能概括作者翻越老山界的经过了。2．见前(2020江西《一日的春光》)第1题第(1)小题。★九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？【解题思路】本题考查考生对文章内容要点归纳的能力。第一问，注意题干提示：九十天的等候中、作者所叙述事件。阅读全文，确定答题区间，抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。结合第②自然段，“今年北平的春天来得特别的晩……已悄悄地远引了”，可提炼事件：春还未曾露面，已悄悄地远引了；结合第④自然段，“每天夜里……似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”，可提炼事件：每天夜里，灯下孤坐，没有一丝暖气；结合第⑤自然段内容，可提炼概括：狂风大雪没有完尽的时候；结合第⑦自然段“到大觉寺看杏花去罢”“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”“盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了”，可概括为：大觉寺看杏花已是残花败蕊，气力已尽。第二问，概括景物特点。结合第④自然段“灯下孤坐……都没有一丝暖气”，体会到景物给人以寒冷的感觉；结合第⑤自然段“从东南的天边……又都埋罩在漠漠的黄尘里”，体会景物惨暗的特点；结合第⑦自然段，“到了管家岭……一望已尽是残花败蕊”“还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽”，体会到景物惨败的特点。年份标题考题2020一日的春光13.(1)九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？2015《汉字书法之美》自序15.(1)文章回忆童年汉字书法练习，主要写了哪两方面内容？2013两角钱15.用自己的话简要概括文章的主要内容。2012槭树下的家15.“我”在夏日的清晨听到了哪几种声音？这些声音各有什么特点？16.(1)一年四季，槭树各有什么特点？请概括。2011方寸田园17.多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。题型1概括主要内容【解题技法】“概括主要内容”是从整体(全局)的角度，把所提供的阅读材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来。概括提炼的一般方法如下：(1)整体感知法：我们首先要通读全文，从整体上获得一些感知，如辨别出文章体裁，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图等。(2)题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。如《从百草园到三味书屋》一文就可以围绕文章标题来概括其主要内容，作者回忆了在百草园的有趣生活和在三味书屋的读书生活。(3)要素归纳法：找出文中记叙的六要素，合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。(4)线索概括法：找出文章的线索(见前——记叙文阅读·常考文体知识梳理表5·记叙线索)，看看作者围绕线索记叙哪些事件或描写了哪些情景，然后按照一定的顺序把这些内容概括起来。(5)段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。(6)结构划分法：即按照故事情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节的主要内容。在应用以上方法时，还要注意概括的主要内容要全面、具体，语言要简明不啰唆。【答题模板】什么人(物)(在何时何地)＋干什么＋结果怎么样。题型2归纳内容要点【解题技法】“归纳内容要点”既可以针对全文也可以针对局部段落。内容要点概括包含层意、原因、特点、多个事件等。技法如下：(1)审读题目：确定题干上的要求，梳理并分析出关键词。(2)定位筛选：结合题干要求，从原文中找到答题区间，筛选出有效信息。①划分层次，概括内容。分层时要根据文章记叙的特点来划分，可以按照事件发生、发展的先后顺序来划分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来划分。②合并各段(层)意思。围绕文中对相关人物、事物或事件的描述，抓住其中的关键词句，筛选共同点，合并归纳出符合要求的要点。③注意分条罗列。将每层(段)的内容按照“人物＋事件”的形式归纳，分条整理出来。(3)整合润色：①按分值答题，如是3分，要求归纳出至少三点；②找准概括性的词语，可直接找出，可替换变换；③概括具体，言简意赅；④分条陈述具有一致性(句子结构、字数等方面)，通顺流畅，有文采。考点二梳理情节常见题型：“梳理情节”是在把握文章思路的基础上对文章内容情节进行有序的概括，在近几年来江西中考中常以填空或填图表的形式出现，我们姑且定为“梳理补充情节”题型。1．(八下《社戏》·思考探究)通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。→

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→夏夜行船→

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【解题思路】本题考查的是对文章情节的梳理补充。通读全文，可以发现文章思路是以时间顺序安排情节的。再注意到题目中的要求“四字短语”“几件事”，可以从所给事件入手，向其前后在文中依次寻找比较重要的故事情节并加以概括。对应补全为：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆。2．见前(2020江西《一日的春光》)第5题(原创题)★从第⑨段开始，作者才是真正在写“一日的春光”，请根据有关内容，补充填写下面图表中的空缺部分。内容情节作者感受朋友约去看海棠最喜欢海棠，欣然答应(1)__________繁盛娇艳，生机勃勃回绝友人再次相约(2)______________________【解题思路】本题考查是对文章情节的梳理和作者感受的补充。先通读选文内容，快速把握文章思路，迅速划分出层次；再阅读题目，锁定第9至20段应是我们的答题区域。从这些段落作者的活动中可以梳理出内容情节。年份标题考题2019马13.作者……写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。2018黄河一掬13.文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面横线内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。2017秋夜14.伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透过这颗心，“我”感受到了(听到了、看到了)什么？根据文章内容，在下面表格横线上填写文字。2016从田湖出发去找李白文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。2014木瓜树的选择从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。题型3梳理补充情节【解题技法】阅读中能快速把握文章思路，有助于梳理文章的情节，即作者是怎样围绕中心选择和安排材料的。进而对文章内容(主要是段落层意)进行准确概括，对考题中空缺的情节也能准而快的补充填写。(1)把握文章思路：①从线索入手。围绕文章的线索，就可以梳理出全文的行文思路。如《背影》一文是以“背影”为线索行文的：开头点出背影——中间记叙描写，刻画背影——结尾抒情，再现背影。这样文章思路清晰了，对文中各个情节的把握也就容易了。②从标志词入手。A.抓住表时间的词语；B.抓住地点转移词语；C.抓住特殊词语，如：表示并列关系的“第一”“第二”“第三”，表示承接关系的“首先”“其次”“最后”，表示递进关系的“不仅如此”“此外”，表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等等。③从关键句入手。A.每一段段首或段末的关键句、中心句；B.过渡句，这些承上启下的句子暗示行文思路；C.议论句、抒情句，这类句子往往起到概括内容、表达作者观点情感的作用。如《白杨礼赞》一文中“白杨树是不平凡的”在文中多次出现，抓住这句话就可以把握文章思路，划分层次。④从内容入手。A.抓住描写对象的不同、描写角度的变化；B.抓住作者情感的变化；C.抓住情节转移(开端－发展－高潮－结局)。⑤从概括段意、句意入手。A.梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再分析段与段之间的联系，再分层归纳；B.梳理文章局部的思路，如某一段的思路，从理解句意入手，在段内划分层意。(2)补充情节答题步骤如下：①审清题意。认真读完题目，弄清楚题目要求填写的内容。要求补填的内容可能是事件发生的时间、地点、场景，也可能是文章情节、人物情感变化过程等。②筛选锁定。根据题目所给的内容提示，找到空缺部分在文中所对应的文字，锁定答题区域。③概括填写。仿照提示内容的结构形式，用简洁的语言概括。A.补全情节时注意抓关键动词、名词；B.补全情感态度时，注意抓反映心理活动的词语；C.文章中有词语的尽量采用，没有的可以提炼整合。④回看检查。作完此类题，我们要回看一下，看看所补充的内容：A.是否符合题意；B.是否概括锁定区域内容；C.是否和所给的内容提示相一致；D.是否整体体现了全文的行文思路。第二讲赏析语言理解句意(2019江西)阅读下面文章，完成下列各题。(20分)点此链接阅读文章《马》主要内容借着对老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光以及对历史上名人名马的想象。层次结构第一部分(①～⑩)：以怀念童年和少年时期在家乡骑马的乐趣为线索，写出了浓烈的乡情和亲情。第二部分(⑪～⑯)：以历史上的名人名马以及对马的想象为经纬，表达了一种宏阔激荡的胸襟。

写作特色文章刻画了一幅幅情趣盎然的画面，在画面中融入了浓烈的感情。综合运用多种表达方式，大量使用短句使语言节奏明快；运用许多文雅的词句，引用大量典故，化用古诗词，又使语言显得典雅。主题总结文章感情的基调既是温馨的也是豪迈的，借马表达了对故土亲人的浓浓思念，也包含了一定的家国情怀。1．作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。(5分)①姐姐省亲，骑马归来；②年初三四，春郊试马；③春节期间，骑马串门；④孟春雨霁，骑马观景；⑤学生时代，骑马过瘾。2．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。(4分)作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由自在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。★3.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？(4分)【考点：赏析语言】①文章用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目；②文中多用紧凑的短句，节奏明快，酣畅遒劲。4．文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？(4分)这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。★5.(改编题)第⑪段画线句子很有特点，结合上下文，理解这句话所表达的含义。(3分)【考点：理解句意】这句话运用了比喻的修辞，将孩子时想骑马的梦想比作美丽的花朵，但转眼成大人后，时过境迁，已是物是人非，这种美好梦想又“像风雨里的花朵”容易凋零，“是一招就落的”，再想“跃马长堤”这样的事就很难实现了。考点三赏析语言常见题型：“赏析文章的语言”常以“赏析句子”和“赏析语言特点”的题型出现。其中“赏析句子”是中考中尤为常考的题型，我们要格外关注。1．(九下《海燕》·积累拓展)品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。(1)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(2)——暴风雨！暴风雨就要来啦！【解题思路】本题考查的是赏析句子。赏析句子的角度是很多的，我们要从句子本身的特点和我们擅长的角度去赏析。阅读题目得知是从修辞手法的角度品味句子的表达效果，因此我们具体答题时首先要辨析出句子运用了哪种修辞手法，再结合各自修辞手法的特点和作用作答。具体来说：第(1)句中的“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，这是运用了拟人的修辞手法，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。第(2)句中“暴风雨”连续出现，是运用了反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。2．见前(2019江西《马》)第3题。★文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？【解题思路】本题考查考生对文章语言风格的鉴赏能力。题干已经提示了语言的特点，即“节奏明快与典雅”，要求分析达到这样效果的手段。通读全文，首先找出体现“节奏明快”的语句，如第③段“人正闲，衣裳正新”“崭新的年衣，咳笑的乱语”，使用短句，明快、紧凑、跳跃性强，而第③段“一鞭扬起，真像霹雳弦惊”“那是一幅春郊试马图”引用或化用古诗词句，用语典雅。年份标题考题2020一日的春光15.找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。16.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。

2019马15.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？2018黄河一掬15.分析文中画线语句的语言特点。2016从田湖出发去找李白15.文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？

2015《汉字书法之美》自序16.赏析文中画线的句子。2014木瓜树的选择16.分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？2013两角钱16.试从人物描写的角度……对文中画线句子进行具体分析。2012槭树下的家18.简要赏析文中画线的语句。2011方寸田园20.琦君的散文……试赏析下面的语句，体会其特色。题型4赏析句子【解题技法】文章的句子是多种多样的，各有各的特点，因此我们赏析句子也要从多种角度去赏析。技法如下：(1)从关键词语角度。通常情况下，要抓句中的形容词、动词、表程度的副词、时间词、数量词、叠词等，很多重点句的表达效果，往往是通过它们传递出来的。如《春》一文中的语句“小草偷偷地从土里钻出来”，句中的副词“偷偷地”和动词“钻”，使小草的形象更加生动、形象，充满趣味性，并且采用了拟人化的手法，表达了作者对小草的喜爱，也使读者读起来印象深刻。【答题模式】××词写出了……内容，突出了描写对象……的特征，表达了……感情。(2)从修辞手法角度。先辨别出句子运用了何种修辞手法，然后根据修辞手法的特点和作用(见前——记叙文阅读·常考文体知识梳理表6·修辞手法)，再结合文章内容具体分析。(3)从描写方法角度。先判断句子运用的描写方法，再结合语境，根据描写方法的作用(见前——记叙文阅读·常考文体知识梳理表9·描写手法)进行赏析。(4)从表达方式角度。①描写句，根据语境分析描写对象的特征和意义；②抒情句，联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感；③议论句，联系全文主旨，结合语境，分析句子的作用。【答题模式】运用……的修辞手法(描写方法、表达方式)，写出了(突出了)……的特点(品质)，表达了……的思想感情。(5)从句式角度。常见几种句式的表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。(6)从主旨情感角度。有的句子是文章中的抒情议论句、总结全文句，甚至是主旨句。需要结合文章主旨或情感来分析，可采用的答题模式是“这个句子起了点题的作用，告诉我们……的道理(或让人体会到作者……的情感)”。另外，还要从句子本身蕴含的深层含义角度考虑，看其是否有双关义、引申义、比喻义。题型5赏析语言特点【解题技法】“赏析语言特点”是对文章段、篇的语言特色进行赏析。技法如下：(1)从选词用语角度：看文章是否运用叠词、动词、形容词等；看文章是否使用文言用语、口语、方言等。如多运用口语的文章，内容就通俗易懂，语言就富有生活气息。(2)从句子特点角度：看句子是否长短句结合；看句子是否有句式特点。如文章是长短句结合，则使文章语句错落有致，读起来也多韵味。(3)从修辞手法角度：看是否使用了修辞手法，会产生怎样的效果。如多运用比喻的，文章语言就显得生动形象，给人以想象；多引用古诗词的，往往使文章语言显得文辞优美，含蓄典雅。(4)从表达方式角度：看文章是单一的记叙、抒情，还是综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。如《社戏》中在记叙去赵庄看戏的过程中，就有多处段落运用了描写，文章结尾处还有议论。(5)从语言风格角度：常用术语有语言典雅而韵味、幽默风趣、含蓄凝练、文辞优美、诙谐幽默、富有生活气息、质朴自然、清新雅洁、灵活生动、自然通畅、通俗朴实。考点四理解句意常见题型：“词不离句”，是说理解文中重点词语的含义离不开对相关语句的理解。本考点“理解句意”是常以“理解词义”和“理解句意”的题型出现。1．(八下《在长江源头各拉丹冬》·积累拓展)联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？)【解题思路】本题考查的是理解句中重点词语的含义。答题时要联系上下文相关内容，在了解词语本义的基础上再结合所在句子的意思，具体解释其含义(语境义)。本题中的这句话是作者在看到著名的长江景观之一冰塔林时所发出的慨叹。句中两个词语：①“眩晕”本义多指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转。结合上文这里是指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；②“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，结合上下文这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。第二问是建立在第一问的基础上，在理解这两个词语意思的基础上指它们所表达的作用，即作者的具体感受。2．见前(2019江西《马》)第5题(改编题)。★第⑪段画线语句很有特点，结合上下文，理解这句话所表达的含义。(3分)【考点：理解句意】【解题思路】本题考查理解文中重点句子的含义。答题时先要准确找出这句话所在的具体位置，是第⑪段第一句话，然后分析得出这句话的特点是运用了比喻的修辞，再结合上下文的相关内容，将“孩子时的梦”和运用比喻的部分“像风雨里的花朵，是一招就落的”，还原其本来所指意义。年份标题考题2014木瓜树的选择17.文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择”，你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择？2013两角钱17.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明