商务程序设计说课-孙金丽

《商务程序设计》说课课程目标课程资源课程内容课程实施课程评价商务程序设计改革思路一、课程目标课程定位先修与后续课程能力目标素质目标商务程序设计，选用C语言程序设计，它是一门概念性和实践性都很强的基础课，是编程语言《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程的前导课程，是电子商务专业的职业拓展课。

课程作用一、课程目标课程定位先修与后续课程能力目标素质目标本课程对应的工作岗位主要有程序员、计算机管理员、网络应用等，学习本课程旨在培养高职高专学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。课程作用一、课程目标课程定位课程作用先修与后续课程能力目标素质目标商务程序设计计算机文化基础西方经济学网络营销学等先修课程网页设计动态网页设计Photoshop应用基础网上支付与结算等后续课程一、课程目标课程定位课程作用先修与后续课程能力目标素质目标具备编写一般程序的能力；具备阅读分析程序的能力；

具备调试程序的能力；具备编写较为简单的管理系统的能力。一、课程目标课程定位课程作用先修与后续课程能力目标素质目标•提出问题、分析问题并解决问题的能力；•独立思考的能力；•获取新知识、新技能、新方法的能力；•具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；•具有良好的适应社会的能力；•具有心理自我调控和自我管理能力。二、课程资源——师资专职：刘永君副教授鲁锡杰讲师王建英讲师孙金丽助教兼职：尚德峰讲师师资高级：20%中级：60%初级：20%二、课程资源——商务程序设计主要采用多媒体授课，利用多媒体课堂的特点，在课堂上演示多媒体教学课件（一堂课主要内容摘要）、编程示范（典型案例课堂编程示范）每次课后都让学生在实验室上机练习，上机任务主要有调试讲过的程序，布置新编程任务。教学与实验场地二、课程资源——教材姚华主编内容详实、知识讲解精准到位、实用性强。该教材既可以作为高等院校非计算机专业学生的计算机语言教材，也可以作为高等院校计算机专业本科、专科低年级学生学习计算机语言的入门教材及全国计算机等级考试二级C语言的考试参考用书，通用性强。二、课程资源——网络资源1./computer/djks/

考试吧计算机等级考试2./ncre2/

考试大计算机等级考试3./C语言学习英文网站4.C语言学习之家三、课程内容——课时分配序号课程内容总学时讲课实验习题课机动1C语言的概述222数据类型、运算符和表达式6423基本程序设计10644数组7525指针9546函数10647常用基本算法228结构体与共用体4229编译预处理2210文件8422合计6038202四、课程实施本课程采用的教学方法：（1）“举一反三”教学法C语言编程较为灵活，因此教学过程应根据学生的实际情况因材施教。根据长期从事C语言教学的经验总结，举一反三的教学方法能收到较好的效果。如在第一章中，先介绍并编写第一个C程序，输出一行字符；接下来设计一个简单的界面，用C语言实现；再接下来编写一个程序输出一个由星号组成的钻石图形。通过这样几个例题的分析，让学生明白C语言可以用来进行一些简单的界面设计、掌握C程序的组成。（2）“一题多解”教学法在教学过程中，为了让学生能更快地掌握灵活的C语言进行程序设计，精选一些典型案例进行教学，且这样一些案例能在顺序程序设计、选择程序设计、循环程序设计中一一实现，让学生更快掌握C语言，并且启发学生的创新设计思维。如，已知三角形三条边计算三角形的面积，首先在顺序程序设计中输入三条边，直接计算三角形的面积；然后启发学生：三条边在什么情况下不构成三角形，因此需要使用选择结构对该算法重新设计；如果需要多次计算三角形的面积时，可设计为循环程序：输入三角形的三条边，系统判断如果构成三角形则输出面积后进入下一次输入状态，如不构成三角形也进入下一次输入状态。四、课程实施（3）理论学习-实践操作-测验-总结在整个教学过程中，按理论学习-实践操作-测验-总结四个环节组织教学。安排一到二次小测验对提高学习效果和学习兴趣都能起到很好的作用。测验后，对阶段学习任务进行归纳和总结，能起到巩固和提高的作用。（4）“以考促学”教学方法“以考促学”是学校一贯的教学方针和措施，在学完本课程后建议学生参加全国计算机等级考试二级C程序设计的考试。在教学过程中特别注重能力的培养，实训课还采用了任务驱动、层次教学、演练结合等多种教学方法和手段。五、课程评价——考核方式本课程的考试成绩以期末考试成绩为主，平时上机实践考核为辅。最终课程成绩“平时成绩（占30%），期末考试成绩（占70%）”组成。五、课程评价——教学效果评价六、改革思路C语言