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文档简介

英语写作石狮市石光中学英语组孙菲菲与信息技术融合01目录CONTENT教学目标教学地位教学方法及手段教学过程0204060305教学重难点课堂实施总结与反思Part

1教学设计课程标准、学科核心素养教学目标教学地位教学重难点教学方法及手段1.教学目标教学目标010203语言与学习能力目标能够通过教师对于写作的讲解，学习与节日相关句式和句型的用法。思维能力目标能够通过小组讨论、师生互动等方式，理解节日写作的手法，形成节日写作的思维方式，完成书面表达。文化意识目标能够通过对中国传统节日的表达写作，增加文化自信和自豪感。核心素养节日写作2.教学地位写作重要性高考重要题型；分数比重大（25分）；难度高，考验学生的英语综合能力；由于课时等限制，写作课被严重压缩；最大程度上提升学生的语言输入能力，等等符合高一年级北师大版英语教材的要求，配合教学过程；对中国传统文化的考察在高考全国卷英语的比重逐渐上升。3.教学重难点教学难点教学重点理解节日写作的方式方法与写作技巧；了解节日写作的步骤、整体结构和内容；能利用多种结构和句型进行书面表达。学生如何在限定的时间内完成质量相对较好的习作；学生如何用恰当的表达方式完成一篇逻辑通顺、内容丰富的节日介绍。4.教学方法及手段UMU互动学习平台作文批改网辅助手段：计时器、抽签点名器、提问、讨论、互动、微课等Part

2教学过程教材与学情分析课中课后作业及强化反馈课前学情教材教材与学情分析根据北师大版Module1Unit3CelebrationLesson1FestivalsLesson2PartiesLesson3WeddingsLesson4Christmas任教班级：高一年级平行班写作基础较薄弱，学习能力参差不齐课文材料难度适中，内容与传统节日相关，适合作为写作背景和素材对中国传统节日有较好理解，对写作题材有兴趣课前:预习预习地址预习任务课上：签到课堂热身和导入提问、图片导入课中书面表达的方式方法课中写作讨论环节课中写作实例及范文展示学生有相关知识上、方法上的铺垫写作前123限时写作教师提前在批改网上布置写作课上告知学生作文号学生登录查询，线上限时写作写作前提前布置写作中线上写作写作中自动打分实时监控再次修改修改意见因人而异优势写作中活动1.学生线上限时写作并提交（个人）2.教师给出整体评价和修改方向（线上/下）3、根据批改网和教师修改意见，线下讨论（小组）4.再次线上修改（个人）线上线下相结合写作后：教师工作手动批改优秀推荐范文展示多次批改课后作业及强化课下调查问卷课程反馈课堂实施总结与反思01020304教学方式新颖，引起学生兴趣，促进主动学习利用网络及时进行课堂批改和反馈，时间利用充分注重学生个

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