钱该怎样花-教案

《钱该怎样花》教学设计辽宁开原松山堡乡中心小学孟颖一、教案背景1.学情分析：小学四年级的学生初步参与社会经济生活的阶段，现在的他们只知道“钱好花”却不知道如何“花好钱”。因此需要拥有正确的消费观和理财观念，具备一定的消费常识和技巧。2.学科:人民教育出版社品德与社会四年级上册《钱该怎样花》3.课时：一课时4.学生课前准备：=1\*GB2⑴了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多重形式，体会到父母挣钱的不容易。=2\*GB2⑵通过调查和分类，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。二、教学课题《钱该怎样花》使学生了解到钱是一把双刃剑，我们应该正确合理地使用，在讨论、交流、模拟实践中树立正确的金钱观，把握一定的消费常识和技巧。教学目标：1.知道并不是每个人的需求都能得到满足，要有所放弃，有满足感。2.了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。3．掌握一定的消费技巧与常识，正确衡量性价比。三、教材分析《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。教学重点：1.知道并不是每个人的需求都能得到满足，要有所放弃，有满足感。2.了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。教学难点：掌握一定的消费技巧与常识，正确衡量性价比。教学准备：多媒体课件四、教学方法1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。2、合作表演法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。通过师生、生生表演再现生活中的情景，贴近孩子生活，有感召力。3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使学生通过具体的图像体会到还有很多孩子没有零花钱花，自己是幸福的，从而树立正确的消费观。五、教学过程（一）交流讨论钱是一把双刃剑1.调查(学生体会到生活中离不开钱)孩子们手中带多少零花钱？零花钱一般用来做什么？2.讨论交流钱的用处与害处。学生体会到钱是一把双刃剑3.看来钱真是一把双刃剑啊，那我们到底需不需要零花钱呢？大家先不要急于举手回答，小组内先交流交流。小组交流后汇报（二）体验活动，交流钱该怎样花1.那我们放松一下吧，咱来个购物大比拼。现在给你们每人发两元钱代金券，老师这儿新开了家小超市，正促销呢，有很多东西都可好了，可便宜了，保证你见了迈不动步。谁想和老师老师一起当售货员。那就赶紧行动吧，可有时间限制哦！（提示文明消费、站队）2.活动后交流心得，交流中体会消费技巧师：刚才在你们购物的时候，老师发现了很多现象，有的孩子拿钱就买，有的孩子比来比去的才买，有的孩子看了半天也没买，有的同学钱都花光了还想买呢。老师就不明白了，你们都怎么想的呀？能和我交流一下吗？师：老师看有的东西卖光了，有的却剩那么多，什么原因呢？你买了什么啊？为啥啊，怎么没买那个啊？（学生说出因为需要）那个多便宜啊，不买那个呢，不买贵的那个呢（便宜，质量不好，性价比，选一个折中的商品）3.有没有买完后悔的啊？以后怎样避免啊。4.想要的东西得不到，啥感受啊？那在生活中你们有没有这样的经历啊？5.师生表演体会父母挣钱不易，不是想要的东西都能要，要有所放弃课件提示：小明买一个正版的溜溜球花了180元，小刚和妈妈要钱也要买，妈妈百般劝说他就是不肯愤愤而去。6.总结方法我们在花钱的时候应该注意什么呢？哪些钱该花，哪些钱不该花呢？根据自己的经济状况、实际需要，有选择有放弃的花，争取花最少的钱买最好的商品。（三）制定20元零花钱的花钱计划1.生制定计划2.交流（四）观看图片，升华情感，引发生课后深思。课件出示图片，师配词。（配乐《再见警察》）板书设计：钱该怎样花有计划有选择有放弃教学反思：反思本堂课的成功之处主要是：在课堂上，我真正把学生当作学习的主体，把教学视为我与学生之间的交流与对话，注重对学生的引导和开展课堂讨论。以小组为单位自学、质疑、活动、探索，以及相互讨论、小组协作研究，培养团队协作精神，用这种意识分析问题、解决问题。二、师生关系平等，充分给学生表达的空间。在花钱体验活动中学生再现生活中的自己，从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由的发展。三、多媒体的使用，创设情境，播放贫困孩子的画面。孩子情感颇为震撼四、计划性的花钱。以20元为花钱的限度，制订一个花钱计划，在全班内交流自己的花钱计划，然后为自己的花钱计划提出了充分的理由。比如有一位同学提出想用这20元钱先买一本书，再帮妈妈买一件生日礼物，因为妈妈马上要过生日了。我首先对这位同学的计划给予了肯定，同时对全班同学进行教育，要珍惜父母的劳动所得，懂得关心父母。有的同学买了自己所需的东西后，把剩余的钱积攒起来，留着以后应急时用。我表扬了这个孩子。通过这个开放性问题目的设计，我们看到了孩子们不同的消费观。在此过程中，我们不仅要晓之以理，更要重视导之以行。学生在这节课中除了知道花钱应该有计划，合理的支出。同时明白了在消费时不要盲目、不要浪费、要根据家庭的经济条件、尊重父母的想法。做一个聪明的、合理的消费者。五、生活化的教学内容贴近孩子们的生活，孩子们在课堂里了解生活、认识生活、学会生活。问题来源于孩子们的生