九年级英语第二次月考成绩分析

2014-2015学年第一学期期中试卷分析时间11.10年级九年级科目英语分析人杨邵群陈晓红张荣华试卷分析一、试卷基本情况试卷满分150，选择题100分，非选择题30分，写作20分无听力题。整个试卷难易程度适中。二、试卷的主要特点试卷考查的内容基本覆盖了七年级至九年级的主干知识，紧扣历届中考题。选择题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识。阅读理解题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析。三、试卷简要分析一、选择题部分答题概况：首先，单项选择题部分是对基础知识的考察，包括单词的变形，短语，词组，语法等。学生失分的原因是对基础知识掌握不牢。其次，完形填空题学生失分的原因是学生不能把握整个文章的意思，断章取义，造成不该失分的地方没得到分。最后，阅读理解部分程度好的学生能得到满分，大部分学生只能得到20—26分，其余的学生只能得到6—8分，像此类学生属于啥都看不懂的，乱填的。针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后要：强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。二非选择题分析51-75题，总分数30分。从全年级的得分来看，无满分，只有不到20人的到了20分左右，该部分的题是学生失分的主要地方。下面我将该部分的试卷分析如下：51-55共10分，根据阅读的文章回答问题，有两个同学拿满分，其余普遍得分5分左右，最后两个考场的学生几乎全部失分。该题有一定难度，大部分学生读不懂，所以效果差，得分低。56-65共10分，考察单词的运用能力，单词的运用一直是学生的弱点，学生一直存在只会背单词，不会用单词的问题，所以得分任然不高，全年级无满分。最高得分8分，最低0分。平均得分在4左右。这部分题也是学生失分之处。66-75共10分，这题的归结任然是单词的运用，只不过难度更大。需要将单词运用到文章中。该题是失分最多的题，无满分。大多数学生只能得2分，甚至很多学生零分。学生在这一部分失分特别严重的原因还要归结于不能做到活学活用，不能坚持背单词，以至于做题时读不懂文章大意，无法领会意思，只能凭自己的猜。三．写作部分1．词汇量不足，表现在以下几个方面；⑴拼写错误，影响理解；⑵词语误用，表达不准确；⑶某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；⑷文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非。2．语法混乱；在批改作文的时候，有些基础不好的学生在英语写作中只能用单词的简单堆积，不能写出完整的句子。基础好一点的学生，句子的错误也很多。在平常的教学中，教师都会分析语法现象，而学生只是为了学语法而学语法，为了考试而学语法，所习得的语法大部分是领会式语法，而非表达式语法，所以不能写出正确的句子。学生最容易出现的语法错误有:[1]主谓不齐全。[2]关系不一致。[3]多个谓语动词。一个句子里只有一个谓语动词，但学生往往把多个动词都写成谓语，不会用非谓语的形式。[4]词序不当。英语中的词序是有规则可循的，应根据规则确定位置，但学生往往把词序放错。3．语篇问题：学生在语言习得过程中，必然受到母语的影响，而英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短语等。而学生的表达方式如果不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组词成句，就会出现大量的“中文式英语”(Chinglish)。4．思维方式的问题：学生在语言习得过程中，必然受到母语的影响，而英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短语等。而学生