经济法》实训指导书

1、经济法基础实训指导书李世炜经济法实训方案一周 次第 周第 次课备 注章节名称实训一 经济法律关系构成要素的确定授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标: 巩固经济法律关系及其要素知识。 能力目标: 培养学生的分析能力，会分析某一具体经济法律关系的要素。学习情境时间分配 分别提供不同客体的三个经济法律关系。 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考（约1课时）。2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评（约1课时）。实训重点与难点实训重点：会准确分析具体法律关系的三要素。实训难点： 经济法律关系客体的确定。 讨

2、论、练习、作业 以小组形式进行，不同基础的学生相搭配。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训一 经济法律关系构成要素的确定实训过程1. 教师要求学生口述经济法律关系及其要素，特别要求学生具体指出经济法律关系主体的类型、客体的种类、内容的组成。2. 由教师展示三个不同客体下的经济法律关系的案例。3. 根据以上所提供的材料，要求学生分析各要素。4. 学生分组讨论，组与组之间可交流，并由教师主持和引导。5. 各组学生代表口头表述或者以课件形式 展示讨论的结

3、果；6. 最后由教师对学生所制作或表述的内容进行点评，并将其中较好的加以示范，予以鼓励。实训内容一、教师展示具体的经济法律关系案例，并就案例提出任务（一）2010年6月1日，浙江台州的甲公民和北京的乙房产公司促销员李一在上海签订了一份商品房购买合同。合同约定，甲向乙房产公司购买指定地块6幢二单元2203室一套100m2，每平米20000元，乙方应于2011年12月1日前交房。其后，乙公司依约交房，甲如期付款。试指出该法律关系的要素。（二）小赵向乙银行按揭贷款50万元，为此双方发生借贷关系。试指出该法律关系的各要素。（三）甲公司委托乙运输公司运输一批商品从台州A地到上海B地，约定运费3000元，

4、为此双方达成了一份货物运输合同。试指出该法律关系的三要素。二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 实训小结及作业布置（一）小结：本次实训围绕三个典型的法律关系（三种类型的客体）进行了实训，旨在加深所学知识点的巩固，当然也培养学生分析问题的能力，为学习以下内容打好基础。（二）布置作业要求学生就日常发生的具有法律意义的事例加以分析，指出各要素，特别要准确表述各方的权利与义务。经济法基础实训方案二周 次第 周第 次

5、课备 注章节名称实训二 股份有限公司设立的规范授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标: 巩固股份有限公司的设立及股份发行相关知识。 能力目标: 培养学生简单事例的辨析能力。学习情境时间分配 提供股份有限公司的相关案例。 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考。（约1课时）2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评，特别对学生缺乏法理支撑的现象，一定要予以纠正；对于遗漏的，要告诉学生思维的方法。（约1课时）实训重点与难点实训重点：培养学生的思维能力以及分析问题与解决问题的能力。实训难点： 思维方法的培养。

6、讨论、练习、作业 以判断、案例分析为主。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训二 公司设立的规范实训过程1. 教师要求学生口述股份有限公司的设立及股份发行等相关知识点。2. 教师与学生一起回顾本知识点的具体内容，并对上述学生的陈述予以点评。3. 根据所提供的背景材料，要求学生根据所问，先领会案由。4. 学生分组讨论（不同基础的学生相搭配），组与组之间可交流，并由教师主持和引导。5. 各组学生代表口头表述或者以课件形式 展示讨论的结果；6. 最后由教师

7、对学生所制作或表述的内容进行点评，并将其中较好的加以示范，予以鼓励。实训内容一、教师展示案例，并就案例提出任务A厂是国有企业，经营机制不活，效益低下，拟进行股份制改造。其改造方案部分内容如下：（1）以本厂作为独家发起人，采用发起设立方式设立股份有限公司；（2）实施整体改组，原企业的生产经营性资产和非生产经营性资本归新成立的实业公司；（3）股份有限公司预计股本总额为5亿元人民币，发起人占总股本的75%（含工业产权、专利技术作价资产，占总股本的25%部分），向社会募集股份占25%；（4）如果本厂获得上述股票计划额度，并经有关审批机关评审通过可以公开发行股票，其向社会公众发行的股票票面金额将确定为2

8、元人民币，股份公司发起人持有的股票票面金额将确定为1元人民币。根据企业设立情况和市盈率，向社会公众发行股票价格每股确定为3.4元人民币。试问：（1）A厂以工业产权、专利技术作价出资部分是否合法？（2）该厂作为独家发起人，采用发起方式设立股份公司是否合法？（3）股份公司拟设置的股份结构中，向社会公众发行的股份比例为25%，是否符合法律规定的公司股份结构条件？（4）股份公司拟发行的股票，因发起人和其他认购人不同而确定不同的票面金额，这是否合法？（5）股份公司拟向社会公开发行股票，价格每股确定为3.4元人民币是否合法？二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以

9、引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 课后小结及作业布置要求学生利用网络资源，搜集相关事例加以练习，以进一步巩固所学的知识。经济法基础实训方案三周 次第 周第 次课备 注章节名称实训三 有限合伙企业运行上的规范授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标: 检验有限合伙企业的相关知识，尤其是特殊性内容掌握情况。 能力目标: 能够初步运用所学的法理，分析处理一些简单的事例。学习情境时间分配 提供一个有限合伙企业的综合性案例 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立

10、思考。（约1课时）2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评，特别对学生缺乏法理支撑的现象，一定要予以纠正；对于遗漏的，要告诉学生思维的方法。（约1课时）实训重点与难点实训重点：有限合伙企业的运作实训难点： 突出与普通合伙企业的区别 讨论、练习、作业 以选择题、判断题、案例分析为主。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训三 合伙企业设立上的规范实训过程1. 教师要求学生口述有限合伙企业相关知识点。2

11、. 教师与学生一起回顾本知识点的具体内容，并对上述学生的陈述予以点评。提示学生结合普通合伙人与有限合伙人的比较加以思考。3. 根据所提供的背景材料，要求学生根据所问，先领会案由。4. 学生分组讨论（不同基础的学生相搭配），组与组之间可交流，并由教师主持和引导。5. 各组学生代表口头表述或者以课件形式 展示讨论的结果；6. 最后由教师对学生所制作或表述的内容进行点评，并将其中较好的加以示范，予以鼓励。实训内容一、教师展示案例，并就案例提出任务甲、乙、丙、丁四人出资设立A有限合伙企业，其中甲、乙为普通合伙人，丙、丁为有限合伙人。合伙企业存续期间，发生以下事项：（1）5月，合伙人丙同A合伙企业进行了

12、120万元的交易，合伙人甲认为，由于合伙协议对此没有约定，因此，有限合伙人丙不得同本合伙企业进行交易；（2）6月，合伙人丁自营同A合伙企业相竞争的业务，获利150万元。合伙人乙认为，由于合伙协议对此没有约定，因此，丁不得自营同本合伙企业相竞争的业务，其获利150万元应当归A合伙企业所有；（3）7月，A合伙企业向B银行贷款100万元；（4）8月，经全体合伙人一致同意，普通合伙人乙转变为有限合伙人，有限合伙人丙转变为普通合伙人；（5）9月，甲、丁提出退伙。经结算，甲从合伙企业分回10万元，丁从合伙企业分回20万元；（6）10月，戊、庚新入伙，戊为有限合伙人，庚为普通合伙人。其中，戊、庚的出资均为3

13、0万元；（7）12月，前欠B银行100万元的贷款到期，A合伙企业的全部财产只有40万元。要求：根据合伙企业法的规定，分别回答下列问题，并简要说明理由。（1）根据本题意要点（1）所提示的内容，指出甲的主张是否符合法律规定？（2）根据本题意要点（2）所提示的内容，指出乙的主张是否符合法律规定？（3）对于不足的60万元，债权人B银行能否要求合伙人甲清偿全部的60万元？（4）对于不足的60万元，债权人B银行能否要求合伙人乙清偿全部的60万元？（5）对于不足的60万元，债权人B银行能否要求合伙人丙清偿全部的60万元？（6）对于不足的60万元，债权人B银行能否要求合伙人丁清偿全部的60万元？（7）对于不足

14、的60万元，债权人B银行能否要求合伙人戊清偿全部的60万元？（8）对于不足的60万元，债权人B银行能否要求合伙人庚清偿全部的60万元？二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 实训小结及作业布置要求学生利用网络资源，搜集相关事例加以练习，以进一步巩固所学的知识。经济法基础实训方案四周 次第 周第 次课备 注章节名称实训四 企业破产的规范授课形式理论课( )；实验课( )；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目

15、标: 通过实训，使学生进一步巩固破产债权的清算等相关知识点。 能力目标: 学以致用，能够对破产财产进行分配。实训情境时间分配 提供综合性的相关破产案例一则。 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考。（约1课时）2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评，特别对学生缺乏法理支撑的现象，一定要予以纠正；对于遗漏的，要告诉学生思维的方法。（约1课时）实训重点与难点实训重点：灵活运用破产法的知识点，厘清案由，围绕所问，提出见解。实训难点： 思维的全面性与准确性，以及对法理的理解领会程度。 讨论、练习、作业 以选择题、判断题、案例分析为主。教学手段【教

16、学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训四 企业破产的规范实训过程1. 教师要求学生口述破产清算相关知识点。2. 教师与学生一起回顾本知识点的具体内容，并对上述学生的陈述予以点评。3. 根据所提供的背景材料，要求学生根据所问，先领会案由。4. 学生分组讨论（不同基础的学生相搭配），组与组之间可交流，并由教师主持和引导。5. 各组学生代表口头表述或者以课件形式 展示讨论的结果；6. 最后由教师对学生所制作或表述的内容进行点评，并将其中较好的加以示范，予以鼓励。实训内

17、容一、教师展示案例，并就案例提出任务某法人企业被人民法院依法宣告破产。4月5日，管理人查明：该企业在宣告破产时经营管理的全部财产价值为250万元，其中已作为银行贷款等值担保物的财产价值为60万元。债权人甲的破产债权为56万元，其他债权人的破产债权合计为110万元。由于管理人决定解除该企业与乙所签的一份合同，给乙造成了84万元的经济损失。该企业欠职工工资55万元，欠交税金35万元。4月10日，管理人又查明：在人民法院受理该企业破产案件前3个月内，该企业无偿转让作价为80万元的财产，遂向法院申请予以撤销，追回财产。4月25日，该财产已全部追回。该企业破产费用共计30万元。要求：（1）计算该企业的破

18、产财产的数额。（2）计算该企业的破产债权的数额。（3）计算该企业可用于清偿债权的破产财产的数额。（4）计算甲能获得清偿的数额。二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 课后小结及作业布置（略）经济法基础实训方案五周 次第 周第 次课备 注章节名称实训五 规范合同文本的起草授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标:通过书写购销合同书，使学生认识合同书的基本格式，掌握写作的要领。

19、能力目标: 能够运用所学的法律知识，起草规范的合同文本。学习情境时间分配 提供一个案例，指出存在的不足。 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考（约1课时）。2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评（约1课时）。实训重点与难点实训重点：合同的格式及条款的规范性。实训难点： 合同的可操作性。 讨论、练习、作业 以案例分析为主。教学手段【实训方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训五 规范合同文本的起草实训过程1.

20、学生口述合同的格式，以及合同的一般条款；2. 教师预先向学生布置任务，要求学生通过网络搜索，下载经济生活中常见的各类性质的合同范本，加以认识，并尝试内容的填写。随后教师组织学生评定不同性质合同的格式及合同内容的规范性。3. 教师展示工业品买卖合同示范文本（见教材P237），同时提供实训情景案例，并由教师提出要求；4. 学生分组讨论，组与组之间可辩论，教师主持和引导；5. 学生口述或以课件形式展示成果；6. 教师点评，归纳总结。教师出示一份相对复杂但较为规范的合同予以演示，在肯定学生做法的基础上，针对学生书写中存在的问题，指出签订合同时应注意的问题。强调不同类型的合同虽然基本条款一致，但也存在一

21、定的差别。所以，考虑问题时，要尽可能周到、做到不遗漏。要求学生结合教材相关内容通过比照，从中把握要领。实训内容一、教师展示案例，并就案例提出任务试对下列合同条款加以完善。某摩托车经销部（具有法人资格）与某建筑公司签订一份摩托车购销合同，其文本如下：摩托车买卖合同出卖人：×××摩托车经销部               签订地点：_浙江省杭州市_ 买受人：×××建筑公司_   &#

22、160;            签订时间：_2010_年_6_月_8_日（1）卖方向买方提供100辆摩托车；（2）卖方于2010年6月20日前送货到买方公司所在地，运费由买方负担；（3）买方验收合格后5天内向卖方以现金支付货款20万元；（4）本合同自双方签字盖章之日起生效。一式两份，双方各持一份。卖方：×××摩托车经销部（章） 买方：×××建筑公司（章）二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨

23、论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 课后小结及作业布置（一）小结：本课时主要培养学生合同文本的规范写作。（二）布置作业以案例为主。（省略）经济法基础实训方案六周 次第 周第 次课备 注章节名称实训六 缔约过失责任的认定授课形式理论课( )；实验课( )；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标: 巩固与加深缔约过失责任这方面的知识点。 能力目标: 对缔约过失现象会辨别与处理。学习情境时间分配 提供两则相关案例 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考（约1课时）。2、小组讨论，

24、形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评（约1课时）。实训重点与难点实训重点：深刻领会缔约过失责任承担各情形的内涵。实训难点： 对缔约过失责任的辨别。 讨论、练习、作业 以选择题、判断题、案例分析为主。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训六 缔约过失责任的认定实训过程 教师说明本实训的目的与要求，在展示实例的同时，先要求学生回顾所学的相关知识，再要求学生结合二则案例，了解案由，独立作出判断。在此基础上，小组讨

25、论，个体学生针对小组集体的意见随时验证自己的原先的结论，并寻找错误原因。以此加深所学，提升分析问题与解决问题的能力。 授课内容一、教师展示案例，并就案例提出任务案例1：甲开有一餐馆。一日得知乙有转让餐馆的意图，甲并不想购买该餐馆，但为了阻止乙将餐馆卖给丙快餐店，便谎称自己想购买，以扩大饭店规模。为此，甲与乙就价格等事宜进行了很长时间的谈判。当丙快餐店买了另一家饭店后，甲便中断了与乙的谈判。乙因为要出国，无奈之下以比丙快餐店业主出价更低的价格转让给了丁餐馆。试问：甲应承担什么责任？简要说明理由？案例2：甲公司与乙工厂洽商成立一个新公司，双方草签了合同，甲公司要将合同带回本部加盖公章，临行前，甲公

26、司法定代表人提出，乙工厂须先征用土地并培训工人后甲公司方能在合同上盖章。乙工厂出资1000万元征用土地并培训工人，征地和培训工人将近完成时，甲公司提出因市场行情变化，无力出资设立新公司，要求终止与乙工厂的合作。乙工厂遂起诉到法院。使问：（1）甲公司与乙工厂之间的合同是否成立，为什么？（2）甲公司应承担什么责任，为什么？（3）乙工厂能否要求甲公司赔偿1000万元的损失？为什么？二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答

27、案。 课后小结及作业布置（一）小结：本课时主要锻炼学生对缔约过失责任方面知识的巩固与分析问题、解决问题能力的培养。（二）布置作业要求学生通过网络搜集相关内容加强练习。（省略）经济法基础实训方案七周 次第 周第 次课备 注章节名称实训七 违约责任的承担授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标: 通过违约责任的认定及责任的追究等相关内容的实训，使学生明确违约在现实经济生活中的频繁性，反面激发学生要重视该方面内容的学习和识别能力的培养。 能力目标:培养对合同违约责任的认定与处理能力。学习情境时间分配 提供综合性案例一则 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考（约1

28、课时）。2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均交流完毕，教师逐一点评（约1课时）。实训重点与难点实训重点：违约的判断及责任的承担。实训难点： 违约责任承担确定的准确性。 讨论、练习、作业 以判断题、案例分析为主。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训七 违约责任的承担授课过程 教师介绍本实训的目的与要求，在展示实例的同时，先要求学生回顾所学的相关知识，再要求学生结合本案例，了解案由，独立作出判断。在此基础上，小组讨论

29、，个体学生针对小组集体的意见随时验证自己的原先的结论，并寻找错误原因。以此加深所学，提升分析问题与解决问题的能力。 授课内容一、教师展示案例，并就案例提出任务 湖南甲公司到四川收购一批干辣椒准备用于出口，并支付了价款人民币5万元。由于联系的车皮不能按期发货，于是将货物存放在当地一家储运公司处，并签订了仓储保管合同。合同约定，甲公司将货物存放在储运公司7天（8月20日26日）。8月23日夜间，该储运仓库因遭到雷击而导致火灾，致使保管的干辣椒被烧掉一部分，剩余部分被抢救出来后，放在露天场地，工作人员也各自回家睡觉了。但凌晨天降暴雨，又将剩余的干辣椒全部淋湿，不能食用。于是储运公司立即跟湖南方面联系

30、，要求对方来人处理。湖南方面来人了解到情况后，要求储运公司赔偿损失，储运公司则以不可抗力为由予以拒绝，湖南方面于是向对方当地人民法院起诉，请求人民法院依法判决。试问：（1）本案中的火灾和暴雨是否构成不可抗力？简要说明理由。（2）不可抗力发生后，当事人享有什么权利？承担哪些义务？（3）本案应如何处理？法律依据是什么？二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 课后小结及作业布置（一）小结：本次实训主要围绕合同违约责

31、任相关纠纷加以实训，以巩固所学，培养学生分析问题、解决问题等方面的能力。（二）布置作业要求学生结合现实的经济纠纷或运用网络搜集相关纠纷事例加以讨论分析。经济法基础实训方案八周 次第 周第 次课备 注章节名称实训八 专利权的保护授课形式理论课( )；实验课()；实习( )教学时数 2课时实训目标实训目标:通过专利权认定等相关内容的实训，使学生明确专利权保护的重要性。 能力目标:培养学生维权意识，能够依法处理日常生活中发生的专利侵权行为。学习情境时间分配 提供综合性案例一则 1、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考（约1课时）。2、小组讨论，形成意见，派代表上台交流，教师作必要板书记录。3、待各组均

32、交流完毕，教师逐一点评（约1课时）。实训重点与难点实训重点：专利权侵权的表现极其后果的处理所涉及到的主要法理。实训难点： 熟悉和领会案由，准确运用法理，辨识是非，分析问题，完成任务。 讨论、练习、作业 以判断题、案例分析为主。教学手段【教学方法与手段】案例分析、启发式，结合课件展示。参考资料相关参考书及日常发生的人和事。注：教案按授课次数填写、每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。【实训设计】实训八 专利权的保护授课过程 教师介绍本实训的目的与要求，在展示实例的同时，先要求学生回顾所学的相关知识，再要求学生结合本案例，了解案由，独立作出判断。在此基础上，小组讨论，个体学生针对小组集体

33、的意见随时验证自己的原先的结论，并寻找错误原因。以此加深所学，提升分析问题与解决问题的能力。 授课内容一、教师展示案例，并就案例提出任务任文林是湖北钟祥市人，共有发明成果1000多项，其中获得国家专利的有40多个，武汉人都称他为“发明大王”。1995年，任文林终于研制出了他感到满意的自动多项锁，这种锁安装了一个触发装置，不用钥匙打开，只要轻轻一碰就能将门锁上，1996年元旦这一天，他向国家知识产权局申请了自动多项锁的专利权。就在任文林自动多项锁的技术在专利公报上公开后不久，正在实质审查的这段时间里，任文林发现武汉红大金属制品有限公司、武汉海纳防盗门厂和武汉劳动防盗门厂生产的防盗门使用了他发明的

34、自动多项锁的技术，这三个厂家的负责人说，他们对任文林申请自动多项锁专利的事情并不知情，他们只是以每把锁18元的单价从浙江佳卫锁业公司购买这种锁，安装在他们的防盗门上，但是，浙江佳卫锁业公司的人不愿意透露自动多项锁的技术来源，任文林认为锁业公司正是看了当初的专利公报，未经他允许用他的技术生产了自动多项锁。7年之后，也就是2003年7月，国家知识产权局终于授予任文林自动多项锁的专利权，任文林请求武汉市知识产权局对这几家企业的侵权行为作出认定。试问：（1）在任文林没有获得专利之前，使用他的技术算不算侵权？（提示：在申请期间，法律对这项申请有一个临时保护。）（2）任文林找到这些使用厂家要求付费，厂家认为他们不是生产者，只是一个使用者，因此不肯支付使用费。请问三家防盗门企业的行为是否构成侵权？（3）在协商不成的情况下，任文林还可以用什么办法来维护自己的权利？二、学生熟悉案由，结合法理进行独立思考三、学生分组讨论，教师随机参与小组讨论并加以引导四、各组派代表上台表述或者以课件展示五、由其他组学生点评，教师做必要的记录板书六、教师点评，结合学生代表的分析，运用多媒体手段展示参考答案。 课后小结及作业布置（一）小结：本次实训主要围绕专利侵权相关