张蔚蓉艺术领域解读

领域解读术艺讲座人：张蔚蓉张蔚蓉名师工作室《3-6岁儿童学习与发展指南》《指南》的框架

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面分为两部分。《指南》的框架

一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。

二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。《指南》制定的目的

从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量；帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为；增进全社会对儿童发展的准确认识；深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。《指南》的性质

《指南》是一个3-6岁儿童学习和发展的指导性文件。反映国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。

从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量；帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为；增进全社会对儿童发展的准确认识；深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。《指南》制定的目的艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。4个目标，教育建议7个“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”

目标中连用了三个“喜欢”词语进行表述，明确了对幼儿艺术兴趣培养的重要性，尤其强调幼儿艺术兴趣的养成。

艺术活动是幼儿内在的生命活动，是一种感性的把握世界的方式。

《指南》中艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力，培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。艺术领域教育的核心价值《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值

《指南》中艺术领域的幼儿成长维度

《指南》中艺术领域的结构与实施

1.《指南》和《纲要》对艺术的基本阐述：

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。——《纲要》艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。——《指南》

《指南》比《纲要》更宏观地关注了幼儿学习与发展了整体性，同时也更具体的提出了幼儿园艺术教育的目标要求和教学建议。

《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值2.艺术对幼儿成长的价值：认知价值

（学科素养、学习品质）情感价值

（感知、移情以及情感表现）人格价值

（好奇心、勇于探索和挑战、自我超越等）人文价值

（即尊重、关怀、友善、分享、合作等）

《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值《指南》中艺术领域的幼儿成长维度A学科特点音乐是通过声音本身去表达它所要表达的内容的，对音乐的感受必须要从对音响的感知入手，对音乐的表现和表达也必须通过一定的声音来传达。通过对音响的感知是走向音乐艺术的必由之路。例如：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。——《指南》

学科知识技能的认知例如：水族馆《指南》中艺术领域的幼儿成长维度《指南》中艺术领域的幼儿成长维度B了解音乐语言的特点

基于声音材料特性的基本元素：

力度

长短

高低

音色

基于时间过程特性的基本元素：

旋律

乐句

曲式

节奏

和声

织体

基于文化特性的基本元素：调式

风格

体裁学科知识技能的认知例如;蝈蝈和蛐蛐例如;八月十五月儿圆例如;送你一支玫瑰花《指南》中艺术领域的幼儿成长维度在游戏中培养幼儿的学习品质：观察模仿能力、自我纠错的能力（反思评价）、分享学习的能力音乐游戏的特点：

情境性对情境意义的理解与表达反应（生活经验建立联系的冲动）对情境意义所引发的审美情感的体验与表达反应挑战性应变反应（根据外部条件变化迅速发起或终止特定行动）克制反应（根据外部条件限制内部的冲动）探求反应（对悬念－－未知具有好奇和探求的冲动）学习品质的培养例如：点花歌例如：何家公鸡何家猜《指南》中艺术领域的幼儿成长维度《指南》中艺术领域的幼儿成长维度《指南》中艺术领域的幼儿成长维度艺术领域感受与欣赏表现与创造教学建议教学目标教学建议教学目标教育建议的核心内容根据幼儿感受与欣赏美的特点，《指南》把幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”能力发展与培养目标划分为两个方面，每个方面的发展指标在3~4岁、4~5岁、5~6岁各年龄阶段都有明确的描述。理解幼儿的个性化认知水平和幼儿独特的艺术表现形式。尊重幼儿发展的个体差异—坚持“以儿童发展为本”的教育理念教育建议的核心内容理解幼儿的个性化认知水平和幼儿独特的艺术表现形式。尊重幼儿发展的个体差异——坚持“以儿童发展为本”的教育理念教育建议的核心内容教学课件点击输入文字点击输入文字点击输入文字标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号教学课件点击输入文字点击输入文字标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。教学展示PartThree教学展示点击在此输入文本内容标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。点击在此输入文本内容标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。点击在此输入文本内容标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。教学展示添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。菜单开始栏设置中可以对标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。教学设计PartFour教学设计点击输入文字点击输入文字点击输入文字标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议参考原模板的风格字体字号。点击在此输入文本内容。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等进行修改。建议参考原模板的风格字体字号。教学设计点击输入文字标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间距等