张丽统编一年级教材各模块教学建议 复件

统编语文一年级上册教材解读一二三编排特点编排内容教学建议统编语文一年级上册教材编排的特点04

主要特点将社会主义核心价值观、中华民族优秀文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然融合在教材之中。1.自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化04

主要特点阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆1.自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化04

主要特点身份认同角色转换情感、兴趣、习惯培育2.尊重儿童，保护儿童天性04

主要特点2.尊重儿童，保护儿童天性幼小衔接，平稳过渡儿歌故事游戏把握儿童身心发展特点，关注学生已有知识经验、生活经验，保护儿童探索世界的好奇心043.夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育●教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。●设计了恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。识字单元1汉语拼音●努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。集中学习一批简单的常用字由熟悉的语言带出拼音的学习听说读写学习方法学习兴趣学习习惯主要特点044.重视语言文字运用，紧密联系学生生活●致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。主要特点●语文要素的具体呈现，重活动设计，以运用为导向，重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，调动学生的生活经验；指导学生将语文学习的成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。5.引导发现，鼓励探究，倡导自主学习主要特点通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。6.倡导大量阅读，加强课内外沟通主要特点

在教材中提供功能各异的阅读材料，对课外阅读进行系统安排，引导教师开发课外阅读资源，把学生的阅读由课内引向课外，多渠道倡导大量阅读。7.体现弹性，增加适应性主要特点兼顾城乡，难度适中，分量适当。教科书体现弹性，尊重学生个体差异，秉承因材施教的教育原则，从学生已有基础和发展需要出发，为不同起点的学生提供丰富的学习资源，为学生学习留有选择和拓展的空间，为开展差异化教学提供便利条件，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求实践活动学科融合教材特点各类开放性的学习活动《明天去远足》《大还是小》《四季》7.体现弹性，增加适应性你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。你有过这样的心情吗？和同学说一说。你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？教材特点识字加油站--课程表展示台—姓名各类开放性的学习活动7.体现弹性，增加适应性看看你的课程表，星期三有什么课？我还从作业本上认识了很多同学的名字。我在路上认识了这些字，你呢？8.版式设计独具匠心主要特点

●教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。

●教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读体验。如，拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同颜色；拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体。二.统编语文一年级上册教材内容介绍本册教材的结构体系结构体系结构体系结构体系降低难度，平稳过渡树立汉字学习的重要地位继承了“无注音状态下识字教学”的历史经验“学了拼音，我就可以读更多的书了。”——对学习拼音产生期待。识字加油站1TEXTTEXTTEXT展示台书写提示我的发现字词句运用日积月累和大人一起读语文园地6688322三.统编语文一年级上册教材教学建议渗透韵语识字，看图识字，象形字识字，对对子识字。为学习汉语拼音打好基础。快乐读书吧让孩子体验识字的价值1、认识40个生字；会写17个字和10个笔画。2、借助多样的识字方法产生主动识字的愿望。3、初次学会背诵课文。4、培养学生读书和写字的习惯。5、语文园地识字，区分形近字，了解汉字书写的基本笔顺规则，让家长初次参与到孩子的学习中来。6、快乐读书吧，要让孩子感受阅读的快乐，爱上阅读。课文1、会认读单韵母，声母及整体认读音节。掌握两拼音节和三拼音节的拼法。2、认识四线三格并正确书写单韵母和声母。3、认识16个生字，会拼读简单的音节词语。4、儿歌的介入，借助拼音和老师的示范，让学生学会朗读。语文园地1、认识生字（生活识字，借助课程表），复习旧知，区分形近字母，音节拼法(教学难点的再次突破)。2、在大人的帮助下朗读《剪窗花》。（语言的积累）。在第二单元的基础上加入在四线三格中正确书写音节词。语文园地中出现了选择自己喜欢的词语说话。1、除正常识字，写字偏旁等外，加入多音字的学习，正确朗读课文，积累带叠字词的“的”字短语，背诵课文的两相对第一单元由两篇增加到三篇。2、口语交际中提出交际礼仪“看着对方的眼睛”。3、语文园地中出现了利用反义词识字，利用作业本信息识字的方法，用自己积累的词语说话，积累名言警句。1、会意识字、归类识字、反义词识字等多种识字方法的加入。渗透核心价值观的教育：爱国，爱惜文具，懂得团结。2、语文园地中加入辨析易混字音的辨析，形声字偏旁表义的构字规律，汉字书写的笔顺规则加入从左到右，先撇后捺。1、认识标点符号，读好人物语气，会停顿，积累一问一答的语言表达。2、口语交际：文明礼貌交流要注意声音的大小。3、语文园地：归纳汉字的结构，了解方位词，在生活中培养孩子主动识字的习惯。1、初步尝试找出课文中明显的信息。联系生活实际理解课文内容。学习“的”字词语的合理搭配。2、语文园地：生活识字（亲属称谓）。复习前面的形近字偏旁表义的知识。区分形状相近的笔画。积累成语故事。1、借助图画，自主阅读不全文注音的课文。激发学生观察自、观察生活的兴趣。2、口语交际：能大胆说出自己的想法。3、语文园地：拓展积累由熟字构成的12个新词。了解汉字书写的规则（先中间后两边，先外后内）。学习写新年贺卡。5、对韵歌教学目标：1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七个生字。2、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3、正确朗读课文，背诵课文。5、对韵歌教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音。5、对韵歌识字、写字教学实施方案：一、识字教学1、读。2、视觉感知字与对应的景象。3、创设语言环境，运用语言文字。4、用猜一猜的游戏让学生加深对汉字的印象。（你说我猜）5、在课文中画出生字，看你记住了几个？6、课堂评测。老师指，学生说，十个为一百分，用分数激励学