2023年幼儿园大班音乐活动教案《动物猜谜歌》

2023年幼儿园大班音乐活动教案《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐活动教案《动物猜谜歌》1

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能主动参与猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的欢乐。

重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌。

难点：仿照歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌颂。

数张谜语造作图片。

起先部分：

《师生问好歌》、练声3遍

基本部分：

熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小挚友猜谜语猜得最棒了，今日我就来考考你们。

1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是**呀。”

2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”

师引导幼儿边看图片边唱出谜底。

再次出图片，说唱谜语。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子，”

幼儿一起唱歌回答。

4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案

不看图片听老师唱歌提问

师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的

自己尝试按节奏创编

1、师：我打算的.小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）

（2）师针对提示可不行以加上小动物喜爱吃什么？可不行以加上小动物长什么样子？可不行以加上小动物的叫声？

（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

2、现在我要让你们来编一个，我告知你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师依据幼儿的回答加以总结。

“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起探讨有什么特征，创编动物谜语。

结束部分

“今日，我们学习了一个新的本事，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小挚友猜”

幼儿园大班音乐活动教案《动物猜谜歌》2

活动目标

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语嬉戏的欢乐。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动打算

1.阅历打算：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2.物质打算：ppt

配套课件

大班音乐课件《动物猜谜歌》PPT课件

下载地址

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底

1.创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

大班音乐优秀教案《动物猜谜歌》含PPT课件

T：究竟是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"

T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"(清唱，唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。(钢伴)

4.完整练唱才智精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小挚友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小挚友们先清晰地说出谜面，再洪亮地唱出谜底，请打算(钢伴)

二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲

1.老师唱问句，幼儿学习接唱答句。

(1)T：小挚友们胜利地请出了第一位小动物，真棒。

竖起耳朵细致听，这次才智精灵唱的是什么小动物?

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)

T：是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。打算好了吗?(钢伴)

(2)T：第三位小动物急着想和小挚友见面呢，细致听，仔细猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的`，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱，老师提高音量引导幼儿顺当接唱)。

T：我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱

1.尝试集体创编

T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着很多隐私，你们发觉了吗?

对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字隐私哦，谁发觉了?对，谜语的每一句都是五个字。

T：才智精灵觉得欢欢班小挚友很会动脑筋，都是聪慧的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们情愿帮助他吗?

(1)袋鼠

T：谁相识他?他有什么好玩的地方?(有口袋，跑得快)对，谁能试着把袋鼠编进歌里?

真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(依据幼儿创编的为准，师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来，留意说的清晰有节奏，唱的洪亮又好听。

T：现在我们1、2组小挚友唱第一句问，3、4组小挚友来唱其次句答，好不好?唱歌要面带微笑，快乐地说说唱唱，打算好。

(2)大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁?对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。

把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么?(喜爱吃什么)，谁来试着编一编。

T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(锉锉锉加上动作)

T：老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。(边唱象声词，边做动作)现在3、4组小挚友问，1、2组小挚友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗?

(3)小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小挚友唱出来。小鸡喜爱吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去?(叫声)

T：对呀，叫声叽叽叽。谁情愿来试一试?大家一起把谜语说一说。

T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小挚友问，男小挚友答，"锉锉锉"还要做动作，听清晰要求了吗?

四、幼儿自主仿编，玩谜语嬉戏

T：你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小挚友一起探讨，然后你来问，其他小挚友开动脑筋来回答。

T：谁编好了，情愿试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答，好不好?(老师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。

T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问，其他幼儿接唱)

五、结束活动

T：今日，小挚友们帮助才智精灵将小动物编进谜语，任务完成的特别精彩。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌颂给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今日的动物猜谜歌就学到这里，感谢小挚友们。

活动反思：

猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能主动开动脑筋，踊跃揣测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充溢着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小挚友创编出来的还是跟老师说的一样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。

在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多激励一些实力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们驾驭的不是很好，但至少他们尝试了，嬉戏了，对他们是特别大的帮助。

幼儿园大班音乐活动教案《动物猜谜歌》3

一、设计意图：

《指南》艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与创建。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创建力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，运用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟识了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、视察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。

二、活动目标：

1、初步驾驭RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，情愿大胆学唱rap。

2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

3、感受RAP热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。

三、活动打算：

一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程：

1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的爱好：

师：“小挚友们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。”

要求：动感列车很动感，所以我们的`身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

2、感受和学唱RAP：

（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，细致听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。）

提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好打算）

“我们一起来学一学。”

小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。

（2）师其次次示范，请幼儿细致听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。

（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）

（4）幼儿跟随老师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

3、拓宽阅历，创编歌词：

“动物园