五数学下教学工作计划通用6篇

第第页五数学下教学工作计划通用6篇五数学下教学工作计划篇1一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言乐观的学生不多，说话本领不是很强，也不足完整，这学期偏重培养学生说话的本领，养成良好的学习习惯。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合实在的情景认得10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的次序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的紧密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较实在数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经过比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的沟通中，体会学会有条理的表示自身思想和学会倾听的紧要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。经过从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的紧密联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经过表示11——20的数的实在操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的次序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经过与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，渐渐的.娴熟口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元《认得钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经过简单而熟识的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理布置时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元《位置与次序》。结合生动有趣味味的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与次序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认得物体》。通过对实物和模型的察看、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必需性，能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。依据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经过数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必需性；结合实例，认得统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴沟通自身的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2、说一说生活中那些地方用到0.3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自身住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，约莫是几时？太阳刚落下，约莫是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）坐车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经过上述察看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20以内数的认得20以内的数的认得分三个阶段来布置：第一单元，认得10以内的数的意义，第二单元，认得10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认得有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动实在的情境，通过察看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的紧密联系，发展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验启程，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经过从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的构成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差别，并无本质的区别。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的认得，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不绝强化数的分解与构成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有更改和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的布置1、确定物体的位置与次序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与次序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、认得物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认得的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的经验不但是进行统计活动的必需基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认得物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必需遵奉并服从学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受本领。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有充分的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要渐渐培养学生的合作学习的意识和本领为了躲避小组学习流于形式，就必需认真培养学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；另外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计布置活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动自身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必需环节五、教材的评价建议（一）重视对学生数学学习的评价要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才略理解数学、有心义的“做数学”。（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题本领的评价对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价对一班级学生学习数学的情感与态度的评价，紧要通过课堂察看来收集有关的信息，象他们参加班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。六、教学进度布置：略五数学下教学工作计划篇2一、学生基本情况本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成绩尖子生比较少，成绩特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成绩将会有大的提高。学生中有一批思维相当快捷，但学习不足刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来确定大有进步。二、教学要求1、今日事，今日毕（1）让学生能够定时完成每天的学习任务，养成今日事、今日毕的好习惯。（2）每天上课都能够认真听讲，跟上老师的教学思路，尽量躲避思想分散、犯困、说话等现象显现。（3）每天布置作业量适中，让学生能乐观完成每节课的课堂任务以及课下需要完成的思考任务，定时而且有效的完成每天的家庭作业。2、培养学生的运算本领。（1）通过不同的训练，培养学生的运算本领。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和快捷性的教学，培养学生的运算本领。（3）通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。利用数形结合，启发引导的教学方法，提高学生的理解本领和计算本领。三、知识分布高二第一学期紧要学习必修五和选修1—1，紧要包含数列、解三角形、不等式、常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数等内容，要求学生对知识能够特别好的掌握，并学会应用。四、教学措施1、注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。2、教学中要教授知识与培育本领相结合，充分调动学生学习的自动性，培育学生的概括本领，使学生掌握数学基本学习方法、基本技能。培养学生解答考题的本领，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行本领方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本领要求。3、集中精力打好基础，分项突破难点。着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，坚持与高三联系，切实面向高考，有目的、有计划、有重点，躲避面面俱到，减轻学生的学习负担，这样才略统筹布置，循序渐进。4、定期进行单元测试，让学生通过单元考试，检测自身的实际应用本领，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。5、抓好尖子生与后进生的辅导工作，提高全体学生的整体数学水平。6、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。7、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。8、注意运用现代化教学手段辅佑襄助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅佑襄助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。五数学下教学工作计划篇3一、学情分析本学年我担负七（1）（2）班数学教学工作。在学生所学知识的掌握程度上，对于大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维本领，计算本领要得到加强，还要提升整体成绩，适时增补课外知识，拓展学生的知识面，抽出确定的时间给强化几何训练，提升学生素养；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课认真致至学习的习惯，自动矫正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才略尽力去做.面向全体学生，整体提高水平，全面培养本领，养成良好的学习习惯始终是学校教学长期而重点的任务。二、引导思想坚持科学的教育策略，以《中学数学新课程标准》为标准，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，订立切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的本领。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。完成七班级下册数学教学任务。三、教学目标知识技能目标：学习平行线的有关知识，理解平方根、立方根的概念，了解实数的概念；掌握平面直角坐标系的画法，掌握有序数对（坐标）与坐标平面内点的对应关系；学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图本领。过程方法目标：学会察看和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。进一步巩固方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认得生活，感知生活，领悟数学是为生活服务，进而提高数学学习的兴趣和学习乐观性。四、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当布置如“察看与料想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插布置了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且加强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3．探究性——创造条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，取得知识技能。4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。五、教学措施1、认真研读新课程标准，研讨教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。2、营造乐观向上和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发现的欢快。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。3、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本领，实现一题多解、举一反三、触类旁通。4、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带差，以中促优。同时狠抓中等生，带动后进生，实现共同进步5、乐观做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时予以帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。六、教学进度第1周（3.93.14）第2周（3.173.21）第3周（3.243.28）第4周（3.314.4）第5周（4.74.11）第6周（4.144.18）第7周（4.214.25）第8周（4.285.2）第9周（5.55.9）第10周（5.125.16）第11周（5.195.23）第12周（5.265.30）第13周（6.26.6）第14周（6.96.13）第15周（6.166.20）第16周（6.236.27）第17周（6.307.4）第18周（7.77.11）五数学下教学工作计划篇4一、学生情况分析：本班学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的变动；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能自动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。本班学生普遍计算本领差，计算准确率不高，没有养成良好的计算习惯。大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。本学期重点要抓学习习惯的巩固，养成认真做作业、书写乾净的良好习惯，通过训练提高计算准确率，养成良好的计算习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本领，培养创新意识和实践本领，体会数学与生活的紧密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材内容分析本册教材包含下面一些内容：表内除法，万以内数的认得,简单的万以内的加法和减法，图形与改换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认得以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，是学校生需要掌握的基本技能之一，必需实现计算正确、快速。万以内数的认得，是进一步学习认数的紧要基础知识，是培养学生的数感的紧要素材，学习用实在的数描述生活中的事物，学会用数与他人沟通，渐渐形成良好的数感。万以内的加法和减法是进一步学习计算的基础。本期在上一册百以内加、减法的基础上，教学两位数加、减两位数学；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的实在情景，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现、提出问题、解决问题的本领。这部分内容对于实现培养学生解决问题本领的教学目标，有着十分紧要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认得克和千克。让学生在实在的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。空间与图形方面，教材布置了图形的改换，包含图形的“平移和旋转”和认得“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受改换的数学思想方法。统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认得以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的.问题，并能够进行简单的分析。而且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。教材也布置了“找规律”的教学内容，连续引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不但使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生察看、操作及归纳推理本领，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学的意识和实践本领。三、全册教学目标:1、认得计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位次序，会读、写以内的数；知道万以内数的构成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认得万以内的貌似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经过从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认得质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认得条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成察看、分析及推理的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。四、全册教学的重点、难点：教学重点：表内除法、万以内数的认得以及用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的本领；学会解决各种应用题五、教学实在措施:1、连续加强学习惯例和学习习惯的培养，譬如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让学生在生动实在的活动中学习数学。教学中，依据学生的生活经验创设问题情境，鼓舞学生在生动实在的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣味味、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认得图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动实在的情境中理解和认得数学知识。再如:开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思考与合作沟通，帮忙学生积累参加数学活动的经验。实在的数学活动中，鼓舞学生独立思考、勇于发表自身的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。本册教材供应了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还布置了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的本领，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、重视数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合实在的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、发明性地使用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自身的教学设计和教学反思，以不时改进自身的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，鼓舞算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培养学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的约莫范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估量意识和估量技能。六、本册教学内容的课时及课时计划：（一）解决问题（4课时）（二）表内除法（一）（13课时）1、除法的初步认得平均分2课时左右除法3课时左右2、用26的乘法口诀求商.7课时左右整理和复习1课时（三）图形与改换（4课时）剪一剪1课时（四）表内除法（二）（九课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时（五）万以内数的认得（8课时）（六）克和千克（2课时）（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重1课时（八）统计（3课时）（九）找规律（4课时）（十）总复习（4课时）五数学下教学工作计划篇5一、引导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学各处可见的观念。二、教学内容：1、数一数2、比一比3、1—10的认得和加减法4、认得物体和图形5、分类6、11—20的认得7、认得钟表8、20以内的进位加法9、数学乐园10、我们的学校三、教学内容分析：1每一单元后面都跟有综合练习，形式快捷多样，能特别好的起到巩固知识的作用。2、数学乐园特别好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的乐观性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生渐渐形成数概念，实现计算娴熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自身认为合适的方法进行计算7、直观认得立体和平面图形，发展学生的空间观念8、布置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领9、体现教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学供应丰富的资源四、教学目标：1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的次序和大小，掌握10以内各组的构成，会读、写1～20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认得符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认得钟表，会人士证明和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写乾净的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。五、教学重点难点重点：1、6—10的加减法2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的构成2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生乐观影响。六、紧要教学策略：1、加强直观教学，加强操作、察看、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的构成，以及20以内的家法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步调5、一班级数学《数一数》教学计划班级数学教学计划一、教学目标1、在情景中了解学校生活，除掉对新环境的陌生心理，尽快适应学校生活。2、在数数和认数活动中体验到生活中各处有数学，感受到数学与生活的紧密联系。3、初步学会数数的方法。二、估量教学时间：1节三、教学活动（一）启发谈话，激发兴趣1、小伙伴，今后天开始你们就是一班级的学校生了。大家将会在学校里和老师们一起语文、数学、英语、美术、体育、音乐……等很多有用、有趣味味的知识。大家爱好吗？今日，我们这节是数学课，同学们在数学课上会学到很多很有用的数学知识，譬如学会看时间、学会帮妈妈计算买菜用了多少钱、学会计算我们的教室有多大……全部这些都与数学有关。学好了数学，我们就能做很多事情，长大了为我们的祖国奉献我们的气力，让我们的国家更加强大，我们的生活更加美好。同学们想不想学好数学呢？2、怎样才略学好