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第第页大班语言教案：云彩和风儿教案及教学反思

大班语言教案：云彩和风儿教案及教学反思

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，加强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌精美地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备：

阅历预备：

活动前，幼儿已多次观测过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏技能，进展言语表达技能，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观测各式各样的云。

师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?'文.章出自(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿'，幼儿扮"云彩'。"风儿'一吹，"云彩'就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的改变。

教学反思：

在这堂语言课上，精美的伴奏音乐加上老师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的留意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感爱好，在欢乐中培育了孩子的语言表达技能。但是由于老师对各环节间的连接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，老师一味地让孩子运用散文中的句子"风儿吹呀吹，云彩变成'即便是孩子依据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说"凤凰云彩在天空中飞呀飞'老师也让孩子加上"风儿吹呀吹，云彩变成'这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思索:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发

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