有关大班语言活动教案范文汇总7篇

有关大班语言活动教案范文汇总7篇大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。

2、增强幼儿视觉辨别力。

活动重点：

发展幼儿对汉字的辨认能力。

活动准备：

1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。

2、胶水、沙子、碎彩纸。

活动过程：

一、活动前准备。

二、活动开始。

1、找一找，读一读。

引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。

"木""大""本""天"找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。

2、拼一拼，读一读在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。"木""大""本""天"。

3、在教师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。

4、谁会读。

同桌互相交流方法：

①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的`为胜，然后接着进行。

②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打"√"如果不认识则打"×"最后进行统计有多少"×"

5、谁会写，看谁写的对。

要求幼儿会写，写会学的汉字。

三、活动小结。

四、活动结束。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2．对幼儿进行情感教育。

3．能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

4．积极地尝试与周围的人交往。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

活动过程：

一、导入活动教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？，哇！这封信好大呀。这是哪儿来的信呀？。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的.意思。真是太有趣啦！

2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

你为什么想给他写信？你想写些什么？教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

2.引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3.通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

“猫医生过河”挂图，动物若干

活动过程：

一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

1.这是哪里？有谁？

――穿插故事

猫医生为什么要过河？

二、解决问题

1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？

2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？

三、复述故事

1.连贯的讲述故事

2.为故事起个名字

四、课后延伸

如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

附故事：猫医生过河

前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的`水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇4活动目标：

1、理解故事情节，体会角色心理的变化。

2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

活动准备：

白板课件、绘本人手一本、电脑。

活动过程：

一、简笔画导入，引起兴趣。

师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？

师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？

师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。

二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。

1、阅读画面一：

师：婷卡在哪里？她长得怎样？

师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！

师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？

2、阅读画面二：

师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？

师：为什么呢？

唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？

只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。

3、阅读画面三：

师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？

师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？

师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？

4、阅读画面四：

师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？

师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？

这次谁来为婷卡选个心情图呢？

师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？

师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？

5阅读画面五：

师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？

师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？

师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。

师：唉，面对羊儿们冷冰冰的态度，婷卡的心情糟透了，谁也来给婷卡放上合适的心情图。

三、幼儿自主阅读绘本后半部分，寻找“紫色大蜘蛛”的答案。

1、师：虽然，羊儿们不愿意告诉婷卡，紫色蜘蛛是什么样的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她，有什么好办法呢？

2、提出自主阅读要求。

3、幼儿自主阅读。

4、自主阅读后交流讨论。

师：谁来说说，那片紫颜色的东西到底是什么呢？我们一起走近一点看看，原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思？

师：婷卡的愿望实现了吗？她有没有来到那片紫色的`花朵呢？她用了什么好方法？谁来告诉大家？

师：谁来学学婷卡，我做小乌鸦吧，我们也试试飞去紫色花朵那里吧。

5、阅读画面六：

师：婷卡成功了吗？那她现在的心情，用哪个图片来表示最合适呢？小乌鸦的热情帮助，用哪个图片合适呢？谁来选一选！

师：猜猜，别的羊知道婷卡实现了愿望，他们会怎么说怎么做呢？他们对婷卡冷冰冰的态度，会不会改变了呢？为什么呢？

6、阅读画面七：

师：羊儿们的态度改变了吗？现在变得怎样？可以用哪个图片表示？

羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

四、完整欣赏，情感拓展

1、完整阅读故事。现在，让我们一起来完整地读一读这本图画书吧！

2、情感拓展。

师：想一想，为什么大羊们都没有做到的事情，小小的婷卡却做到了呢？

师：生活中谁也是长得小小的，但是同样有能干的本领呢？

师：你们愿意做婷卡的好朋友吗？请你对婷卡说一句话，你想说什么呢？

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。

2.鼓励幼儿创编故事情节。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

活动过程：

1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。

2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：

它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？

第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？

教师小结图片内容。

4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。

5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？

6.看了这个故事，你是怎么想的？

小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。

7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？

8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的.变身法》第二集，好吗？

附：小狐狸的变身法

小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！

小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。

正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。

小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言活动教案篇6

一、活动目的：

重点；1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。

难点；2、能用不同的.形式朗读儿歌，对幼儿进行安全教育。

3感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，并学会有表情地、有节奏地朗诵儿歌。

二、活动准备：

1.音乐《一个师傅三个徒弟》

2.儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带

3.教育挂图：《语言文学活动/阅读活动＆孙悟空打妖怪》

4.字卡：《连锁调》。

四、活动过程：

音乐导入，激发幼儿兴趣。

.播放音乐《一个师傅三个徒弟》。

师；提问：你们听过这首歌吗？是在哪部动画片听过的呢？

幼答；听过

学习儿歌，理解儿歌内容。

a;学习儿歌前半部分，理解儿歌内容。

出示图片学习儿歌，熟悉人物出场顺序。

b.学习儿歌后半部分。

引导幼儿想象：老妖婆来了，那会发生什么事情呢？

欣赏儿歌后半部分，引导幼儿边听儿歌边想象故事情节。

师；再次提问：老妖婆来了，发生什么事情了？谁被骗啦？最后是谁把妖怪消灭了？

出示挂图并播放儿歌录音

幼儿根据挂图音乐有节奏、表情地学习儿歌。

有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

1.幼儿了解连锁调：前一句的后面的词是后一句的前面第一个词。

2.分组朗诵，师利用乐器使幼儿有节奏地朗诵。

安全教育。

1.为什么唐僧和猪八戒会被骗？孙悟空不会呢？

师.总结：1；不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。2.不能随便相信陌生人。

结束活动。师；发放幼儿图书引导幼儿观看加强幼儿记忆……..

活动延伸；

1.、语言角：继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继续开展儿歌表演。

2、体育角：布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。

大班语言活动教案篇7

目的：

1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的注意

今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说