第9课《从百草园到三味书屋》课件（共39张）语文七年级上册

从百草园到三味书屋鲁迅第一课时

学习目标（1分钟）1、了解鲁迅及其作品；2、解决文中生字词，流畅朗读；3、整体把握课文内容，重点研读百草园部分.《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，比喻晚年了，回忆起少年时代的事。一、了解作者及作品（3分钟）百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

自学指导一、预习检测（2分钟）认准下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？自学指导二、朗读课文思考下列问题。（8分钟）作者最喜欢哪一个地方？第九段在文中起什么作用？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？百草园三味书屋文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）自学检查二、朗读课文思考下列问题。（4分钟）作者最喜欢哪一个地方？百草园第九段在文中起什么作用？过渡段自学指导三、（重点研读百草园部分）6分钟1、百草园这一部分写了哪些内容？2、欣赏百草园的自然景物和乐趣。3、这段文字用了哪些修辞手法？作者从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？百草园的美景我的乐园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟自学检测三：（6分钟）1、百草园这一部分写了哪些内容？（2分钟）2、欣赏百草园的自然景物和乐趣，填空。（2分钟）菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子植物动物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。3、这段文字用了哪些修辞手法？作者从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？（2分钟）百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：

1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。

2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色

形状视听觉味觉

春末盛夏秋天当堂训练：（10分钟）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物

3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。4、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？选做题：第一节中“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾，为什么？不矛盾，“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断；“确凿”是因为从成人的角度看，园子里肯定只有一些野草，断定百草园没有什么动人之处。

第二课时

学习目标（1分钟）1、继续研读课文“百草园”部分，体会作者幼时无拘无束的快乐；2、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。自学指导一朗读第3-第6段回答问题（4分钟）

作者写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?自学检测一朗读第3-第6段回答问题（2分钟）

作者写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

自学指导二、阅读第七节，思考下列问题（5分钟）1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

自学检测二、阅读第七节，思考下列问题（4分钟）1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园自学指导三

研读“三味书屋”部分（8分钟）1、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2、“我”为何留恋百草园的生活？3、第二部分写了三味书屋的哪些人和事？自学检测三、研读“三味书屋”部分（5分钟）1、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2、“我”为何留恋百草园的生活？3、第二部分写了三味书屋的哪些人和事？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.教书先生同窗学友入学礼节教学内容

1、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等当堂训练（8分钟）2、挑自己最喜欢的语段大声朗读。第三课时教学目标1分钟1、继续学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。自学指导一

9分钟朗读课文“三味书屋”部分思考：从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境自学指导二（6分钟）分析先生，找出文中对先生的描写。思考：文章中怎样写先生?▽自学检测二（3分钟）分析先生找出文中对先生的描写。思考：文章中怎样写先生?一、知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二、教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三、是不太束缚学生。▽“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……△

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。补充材料（2分钟）

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。自学指导二：深入理解（6分钟）1、怎样理解先生对学生提问的态度？2、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？3、作者对三味书屋的感受是什么?1、怎样理解先生对学生提问的态度？

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。自学检测二：（6分钟）2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。3.作者对三味书屋的感受是什么?

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

自学指导三、主题探讨（6分钟）

把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

自学检测三：（3分钟）1、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C2、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？

秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。当