2022级应用心理学专业（师范）本科培养方案

应用心理学（师范）专业本科培养方案

专业负责人：邹智敏审核人：叶新东

—'基本信息

专业名称应用心理学

专业代码071102

主干学科心理学、教育学

学制基本学制四年，弹性学制三至六年

授予学位教育学学士

—、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有

创新精神、创业能力和社会责任感，既有宽厚的心理学专业基础知识和扎实的专业理论功底

,又有较强实践能力，能在学校等企事业单位及各级各类社会机构从事心理学教学与科研、

心理咨询与辅导、心理健康教育等方面工作的高素质应用型人才。

毕业后5年左右预期：

目标1：师德高尚，热爱教育：践行社会主义核心价值观，热爱教师岗位，具有高度的

社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养。

目标2：学识渊博、精于心育：能熟练地运用教育教学理论，有深厚的心理学专业知识和

学科素养，能培养学生的创新精神、实践动手能力及持续的学习兴趣，能运用心理学知识和

现代信息技术示范课，成为青年教学骨干。

目标3：以生为本、综合育人：具有较强的班级管理和沟通协调能力，营造创新思维的环

境，建立新型的师生关系，关爱学生，促进学生全面而又有个性化的发展。

目标4：终身学习，持续发展：具备终身学习能力，紧跟基础教育改革步伐，与时俱进，

深入反思和探究日常教育教学中发现的问题，逐步形成适合自己、有益于学生的教学方式和

特点，成为教科研积极分子。

三、毕业要求及其观测指标

表1毕业要求及其指标分解点

毕业要求1［师德规范］:践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政

治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职

业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱

之心的好老师。

1.1价值认同

践行社会主义核心价值观，热爱祖国，拥护中国共产党领导，全面认同并拥

护中国特色社会主义。

1.2职业信念

指标分解点贯彻党和国家的教育方针与政策，热爱心理健康教育事业，具有职业理想和

敬业精神。

1.3道德情操

以立德树人为己任，以相关法律和职业道德规范为准绳，立志做“四有”好

老师。

毕业要求2［教育情怀］:具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、

端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责

任心，工作组心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1专业认同

热爱教师职业，具有从事心理健康教育工作的专业自觉性和事业心，认同心

理教师工作的意义和价值，认同心理健康教师的专业性和独特性。

指标分解点2.2关爱学生

具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、

耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

毕业要求3［学彳耳素养］:

掌握所心理教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解心理学科知识体系基本思想

和方法。了解，心理学科与其他学科的联系，了解心理学科与社会实践的联系，对学习科学相

关知识有一定的了解。

3.1专业知识

系统地掌握心理学各分支学科（发展心理学、教育学心理、人格心理学、社

会心理学、咨询心理学等）的基础理论、基本知识、实验方法，具有心理学学习

能力和心理学思维能力

3.2实践能力

具备较强的实践能力，掌握实验心理学的基本原理和操作技能，具有较强的

指标分解点

观察与实验动手能力，对社会问题进行观察、数据记录及分析的能力。

3.3科学精神

掌握资料查询、文献阅读的技巧和方法，受到科学研究的初步训练，具有追

求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神，对心理学科与生产实践和社会

发展之间的联系有一定的了解，并在心理学教学与实践过程中承担必要的社会责

任。

毕业要求4［教学能力］:在教育实践中，能够依据心理学科课程标准，针对中学生身心发展和

学科认知特点，运用心理学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学

体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4.1熟悉对象

熟悉心理健康课程标准，熟悉教材，了解学情，明晰学生发展核心素养，理

解中学生学习和发展的需要。

指标分解点

4.2教育能力

运用心理学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学

体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4.3评价能力

关注学生的日常表现，具备观察、记录、分析学生行为的能力；能够评价与

反思课堂教学。

毕业要求5［班级指导］:树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设

的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的

组织与指导，获得积极体验。

5.1环境创建

能以学生为中心，充分利用和科学合理规划活动时间、空间和资源，创设有

助于促进学生成长、学习和游戏的环境。

5.2组织管理

指标分解点根据班级的特点，建立良好的班级秩序与规则，具备安全管理和突发事件处

理等班级管理能力。

53氛围营造

具有“博爱雅艺”的师范气质，建立良好的同伴关系、师生关系和家校关系；

营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围。

毕业要求6［综合育人］:了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机

结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教

育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1科学育人

遵循学生社会性和情感发展的特点和规律，帮助学生养成良好的意志品质和

行为习惯。

6.2全程育人

指标分解点理解学校文化、环境、一日生活的育人价值，关注学生发展，充分挖掘和利

用多种教育契机进行教育。

6.3全员育人

综合利用学校、家庭和社区等多种教育资源，开展多渠道、多方式的全面育

人。

毕业要求7［学会反思］:具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，

能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有

一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1终生学习

'具备自我学习与终身学习能力，更新与提高自我知识、能力与素质，保持和

增强自我竞争力，满足个人职业发展与全面发展需求。

7.2适应需求

指标分解点了解国内外基础教育改革发展动态，通过学习和职业生涯规划不断提高自身

专业素养，适应时代和教育发展需求。

7.3反思创新

具有反思能力和创新意识，能从教育实践经历中发现问题，运用批判性思维

分析问题，开展创新研究解决教育教学问题。

毕业要求8［沟通合作］:理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具

有小组互助和合作学习体验。

8.1团队意识

具有良好的团队意识与团队精神，充分认识团队对于教师和学习的重要作

用，能组织和参与团队合作，积极地与老师、同学研讨交流，分享自己的观点。

指标分解点

8.2善于沟通

具有沟通交流的基本技巧，良好的口头与书面表达能力，与学生、家长和同

事等进行有效的沟通。

8.3国际合作

具有一门外国语的基本听、说、读、写、译的能力，较熟练查阅心理学专业

领域的外文书刊和相关技术资料的能力，能够进行国际化沟通、交流与合作。

表2毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

毕业要求培养目标1培养目标2培养目标3培养目标4

1.17

1.2T

1.34

2.17

2.2

3.17

3.27

3.37

4.17

4.24

4.3q

5.1

5.2

5.3q

6.1

6.2

6.3q

7.1q

7.2

7.3q

8.1q

8.2q

8.3

四、主干课程

1.学科基础课程

人体解剖生理学、普通心理学、教育学基础、教育心理学、心理学专业导引、心理学史、

发展心理学、生理心理学、教师语言技能、班主任工作实务、现代教育技术应用等。

2.专业核心课程

心理实验设计与数据分析、人格心理学、心理测量学、认知心理学、社会心理学、心理

咨询理论、心理咨询技术、心理教育课程设计与开发、变态心理学、心理辅导活动课教学技

能训练、心理辅导活动课课例分析。

3.主要实践环节

教育见习、专业研习、教育研习、教师职业技能、教育实习、毕业论文设计等。

五、实践教学体系设计（不包括选修课）

表3实践教学体系设计（不包括选修课）

学

学学

类别课程分备注

时期

多媒体技术应用3211

人体解剖生理学160.51

心理实验设计和数据分析（一）160.52

心理实验设计和数据分析（二）160.53

教育心理学80.253根据《认证标准》、

课内实践现代教育技术应用160.55《浙江省高校师范

教师语言技能160.54

教学生教育实践规程》

心理测量学160.54等的规定，师范生

认知心理学80.255

教育实践包括教育

心理咨询技术（■）160.55

心理咨询技术（二）160.56见习、教育实习和

心理教育课程设计与开发3214教育研习三个模

心理辅导活动课教学技能训练160.55块，每个模块均涵

独立盖教学工作、班级

置

设心理研究设计实践+225

管理工作和教研工

践

实

作三项任务。教育

程

课

心理论文写作实践+227实习之前须完成一

教师职业技能（一）+114定课时量的教育见

教育见习（一）+222习，教育实习前后

独专业研习（数据分析训练）+117须开展教育研习工

实践教育见习（二）

立+223作。教育“三习”

教学教育研习+227

设的总时间不少于18

厝同教师职业技能（二）+115

置周，其中教育实习

教育见习（三）+114

实教育见习（四）+115时间累计不少于10

践专业研习（心理咨询实训）+115周。

教教育实习（班主任实习）+226

学教育实习+886

毕业设计（论文）+888

合计39

六、修业说明与学位授予

1.学制

本专业基本学制四年，弹性学制三至六年。包含了通识教育、学科教育、专业教育等环

节，以及认知实践、专业实习、毕业设计（论文）等环节。

2.毕业学分与学位授予

毕业最低学分170.5。其中，课内教育学分159.5学分，课外教育学分11学分，学分构成参

见表4。取得表4所规定的毕业最低学分、达到毕业要求的学生，根据《温州大学学士学位授

予工作实施细则》，授予教育学学士学位。

表4毕业最低学分及其构成

实践教学学分独立设置

占课内学实践教

课程类别修读性质学分占课内学分比实践教学

分比例学学分

例学分

通

识通识必修课必选课3823.8%10.6%0

课通识选修课公选课85%000

学科（专业）

专必选课3521.9%1.51%0

基础课

业

教专业核心课必选课3018.8%4.02.6%0

育本专业选修

课任选课14.59.1%

课

程

跨学科专业

任选课21.3%

融合课

实践与创新教育

必选课3220.1%3220.5%

课程

课内学分合计159.5100%38.524.68%

课外教育项目必选课11其中实践学分：8学分

总计：170.5其中实践教学总学分：46.5比例：27.35%

填写说明：

1.实践教学学分：课内实践教学及独立设置实践教学总学分，按32学时=1学分计算。

2.实践教学学分占比：实践教学学分/课内总学分。

3.独立设置实践教学学分：含独立设置实践课程、实践教学周、毕业（专业）实习和毕

业设计（论文）。

七、课程设置与教学进程安排表

表5课内教育课程设置

--

课

课

课

课

讲实上开

程

程

课

程

学

程周总

课验机

分

代

名

学

性

类学学备注

学学学

码

称

期

质

别时时

时时时

142000601M多媒体技术应用3.04.0-0.06432321

识必

必选182000802L大学生心理健康教育2.02.0-0.0323201

修课

182000201L中国近现代史纲要3.03.0-0.048480

_1

--

实

讲

开

课

课

课

课

总上

验

课

程

课

程

程

程周

学学机

学

代

学

学

名

性

类学备注

分时学

码

时

时

期

称

质

别时

时

课042140801S大学体育（一）0.752.0-0.0323201

062136801L大学外语（一）4.04.0-0.0646401

002000101L军事理论2.02.0-0.0323201

002004801Q国家安全教育1.02.0-0.0161601

形势与政策（一）0.41.0-0.066001

002001001L习近平总书记关于教育的重要论述研究11.0-0.01616002

182001001L思想道德与法治22.0-0.03232002

192001601L大学生创业基础1.01.0-0.0161602

04214090IS大学体育（二）0.752.0-0.0323202

06213690IL大学外语（二）4.04.0-0.0646402

形势与政策（二）0.466002

182001101L马克思主义基本原理概论3.03.0-0.0484803

042141001S大学体育（三）0.752.0-0.0323203

形势与政策（三）0.355003

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体

182000301L4.04.0-0.0646404

系概论

042141101S大学体育（四）0.752.0-0.0323204

形势与政策（四）0.3Il1)5504

04215060IS健身与体能（一）0.5■320325

形势与政策（五）0.35505

04215070IS健身与体能（二）0.5■320326

形势与政策（六）0.35506

17200030IS思政社会实践2+20007

必选小计学分

类别小计学分38.0

自孀2.0

公

选人焰屿Ai修^2.0

课劳动教育与社会发展2.0

艺术鉴赏与审美人生2.0

小计学分8.0

学092000501L高等数学C（一）3.03.0-0.04848001

科

必0321061013普通心理学（一）4.04.0-0.06464001

(

选032124501L普通心理学（二）2.02.0-0.03232002

专

课0321456013人体解剖生理学3.03.0-1.056401601

业092000601L高等数学C（二）2.02.0-0.03232002

)032235902L教育心理学3.03.0-0.04848003

基

032129001L教师语言技能1.00.0-2.02481603

--

实

讲

开

课

课

课

课

总上

验

课

程

课

程

程

程周

学学机

学

代

学

学

名

性

类学备注

分时学

码

时

时

期

称

质

别时

时

础032107101L教育学基础2.02.0-0.03232003

课032242301LPython程序设计基础3.03.0-0.048480484

032202101M现代教育技术应用2.02.0-1.040241605

032123901S班主任工作实务1.01.0-0.01616005

必选小计学分

类别小计学分26

学

032112401L心理学专业导引1.01.0-0.01616001

科

(032218901L心理学史2.02.0-0.03232001

专必

'也选032103001L发展心理学3.03.0-0.04848002

)课

星032242401L生理心理学3.03.0-0.04848003

础

课必选小计学分9

类别小计学分9.0

032230201M心理实验设计与数据分析（一）3.54.0-0.064480162

032230301M心理实验设计与数据分析（二）3.54.0-0.064480163

032109301L社会心理学3.03.0-0.04848003

032188701L变态心理学2.02.0-0.03232003

0032242701M认知心理学3.03.0-0.056401604

专必

业选032123201M心理教育课程设计与开发3.02.0-2.064323201

核课032242901L心理咨询理论2.02.0-0.03232004

心032242601M心理测量学3.54.0-0.064480164

课

032108901L人格心理学3.03.0-0.04848005

032184401M心理咨询技术（一）1.5].()-1.032161605

032209901M心理辅导活动课教学技能训练1.00.0-2.02481605

032219001L心理辅导活动课课例分析1.01.0-0.01616006

必选小计学分30

类别小计学分30

032182301L教师专业发展1.01.0-0.01616006

教032182501L课程设计与评价1.01.0-0.01616006

业师

选032201901L中外教育史1.02.0-0.01616006

教

修032195901L特殊儿童心理与辅导2.04.0-0.03232006

课育

类032195701L学校心理学2.04.0-0.03232007

(032253501L教育学与心理学专业基础2.02.0-0.03232007

其

中

教任032219101L专业英语2.02.0-0.03232004

--

实

讲

开

课

课

课

课

总上

验

课

程

课

程

程

程周

学学机

学

代

学

学

名

性

类学备注

时

码分学

时

时

期

称

质

别时

时

选

师

032222402L犯罪心理学3.03.0-0.04848005

课

教

032251101L文化心理学2.02.0-0.03232005

育

类032251201L决策心理学3.03.0-0.04848005

课