2023年s版五年级上册语文教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年s版五年级上册语文教案收拾

s版五年级上册语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们确切控制教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学主意。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收拾的s版五年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

1.知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细看见，点面结合;注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备举行场面描写的能力。

2.过程与主意目标：在课上通过亲身体验探索得出场面描写的主意、使文章宽裕浓郁的生活气息。

3.情感、态度与价值观目标：引导学生用心看见生活，多思索，通过【教学重、难点】

控制以"点"带"面","点""面"结合的场面描写的主意，并能在【教学主意与手段】

主意：探索式，穿插讲授式及启发式教学。

手段：采用"击鼓传花游戏"调动学生参加积极性，游戏中，教师不经意的"只言片语",暗含着提醒、引导学生看见的导向作用。游戏分"选鼓手"和"击鼓传花"两次举行，意在由"扶"到"放".第一次以及调动所有感官看见游戏，神奇引导口头作文，从中神奇提炼出主意;第二次则放手让学生实践，以检验所学。

【使用教材构想】

"小片段成就好作文",练写作的动力。因此，本课教学以纸花传到在谁身边，谁就"表演节目"为契机，让学生"动"起来，或"紧张"或"欢喜",营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验、看见，从中获得场景描写的主意，产生自主创作的兴趣与愿望。

【教学流程】

【课前交流】

成语填空练交()接()车()马()庄严()人()人()欢呼()灯火辉()

1.指名填空。

2.指名说说你从成语能想到生活中那些场景。

3.出示画面，说说你可以用那些成语来形容画面。

4.教师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻都处在不同的场景中，今天我们的课上我们就学

一、创设情境，激趣引入

1.创设情境

今天的课上我们要来玩一个游戏，分离出示：鼓、绢花。

2.猜猜我们要玩什么游戏?

3.教师相机板书。

4.要玩这个游戏，还缺些什么?(鼓手)

5.教师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个;鼓手很威风，全班都听他指挥;鼓手很幸运，因为——有奖品。谁想当?谁最想当?(引导学生注意看见，用眼睛看，用耳朵听。)

6.呦!这么多学生都想当，该选谁呢?索性做一个平等竞争吧!把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说的'最生动，谁来当鼓手!

7.指名学生口头作文。

8.选出鼓手。

9.范文引路：(出示范文)这是我们班的孩子选鼓手时的情景，对照读一读，你又看到了什么，听到了什么?

(通过对照归纳，总结出出场景描写时的要点：要写到整体和局部，写到个别和异常。)

{设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，神奇利用"选鼓手"这一契机，创设一个场景，让学生参加其中，去体验、去感触，之后在此基础上举行口头作文训练，让学生"说"起来，通过范文对照，引导学生们总结归纳出场景描写时应注意的要点。}

二、愉快游戏，引导学生"动"起来

1.请鼓手登场。

2.宣布游戏的规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开;鼓声停时，花传到谁手上，这位学生就要来表演一个节目。

3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。

4.游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。

5.有请第一位"幸运者"登台。

6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去看见并描述。

7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。

8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘?写下来吧!

9.学生练笔，教师巡视、指导。

10.写作的兴趣与信心。

11.互评互改

{设计意图：孩子们写作最大的难题是缺乏体验，充足利用"击鼓传花"这一游戏，让孩子们在游戏中充足的体验，感触，不着足迹地引导他们边游戏边看见，在此基础上让孩子们动笔"写"起来，天然水到渠成。}

三、连段成篇，试拟题目

1.学生尝试拟题，自由发言。

2.师