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文档简介

第第页中班语言教案详案：老爷爷的帽子

中班语言教案详案：老爷爷的帽子

设计意图：

老爷爷的帽子此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.抓住这个环节，对幼儿进行形象的"爱心'教育.使幼儿愿意与人交往，学习，互助，合作，共享有怜悯心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此"爱心'教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿进展语言又提供了有意条件.

活动目标：

1.理解故事内容，懂得要关怀别人，体验怜悯心.

2.学习词：可怜、颤抖、着凉、温和，学习讲解并描述故事中角色的对话.

活动预备：

背景图一张(老爷爷的家，门口有一颗大树)，老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.

录音磁带及录音机

活动过程：

(一)老师讲解并描述引出课题.

冬天来了，天气很冷，小伙伴都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺温和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫老爷爷的帽子

(二)老师讲解并描述故事一遍后提问.

1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

(三)老师演示磁性教具，讲解并描述故事一遍.

(四)幼儿学习故事中角色对话.

1.小鸟在树枝上冷得直颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的?(这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟肯定会冻死的)

2.小鸟看见老爷爷怎么说?(风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直颤抖)

3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?(老爷爷说："别焦急，我来帮你们想方法。"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝)

4.后来，怎么会有很多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有很多怕冷的小鸟，就把它们叫来了)

5.小鸟在老爷爷的帽子里真温和，它们是怎么兴奋地唱歌的?(老师用简约的幼儿熟识的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱)

6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?(小鸟想：肯定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷)

7.小伙伴，你们喜爱老爷爷吗?为什么?喜爱小鸟吗?为什么?(启发幼儿懂得要关怀别人)

(五)听录音，幼儿一起讲故事。

延伸争论：

1、假如你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?

2、假如你看到需要援助的人，情

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