留守幼儿安全事故的预防与处理

留守幼儿安全事故的预防与处理

根据《幼儿园教育指导意见（试行）》，幼儿园应明确保护儿童的生命，并尊重儿童的健康。”这充分表明了安全教育在幼儿教育中的重要性。近年来,幼儿意外伤害事故时有发生,留守幼儿作为留守儿童中一个更为弱势的群体,发生安全事故的概率更是较高,这主要是由于留守幼儿安全认知水平普遍较低、缺乏自我防护能力所致。一、调查方法及调查对象2008年4~5月,本研究对湖北省黄冈市8所幼儿园的留守幼儿及其监护人和教师进行了相关调查,随机抽取537个幼儿被试,其中留守幼儿368人,非留守幼儿169人。调查方法主要采用了问卷法和访谈法,问卷包括幼儿问卷、监护人问卷和教师问卷,访谈对象包括园长、教师、幼儿监护人和幼儿。主要调查结果如下:(一)防拐骗认知水平低调查结果显示,当问到“你独自在外面玩的时候,有一个阿姨或叔叔说带你去买好吃的(或好玩的)东西,你该怎么做?”时,在留守幼儿的回答中,不问就跟着走的为32.8%,问了之后跟着走的为3.7%,不跟陌生人走的为63.5%,这表明留守幼儿中36.5%的幼儿对陌生人没有防范意识,防拐骗认知水平较低。(二)留守幼儿缺少有近一半的认知调查结果显示,当问到“你和家人到很远的地方去玩,不小心和他们走散了,你该怎么办?”时,在留守幼儿的回答中,不能说出办法的为48.4%,能说出1个办法的为37.1%,能说出多个办法的为14.5%,这表明留守幼儿中有近一半的幼儿没有防走失的认知。(三)注意事项的编码调查结果显示,当问到“你知道过马路应注意什么?”时,在留守幼儿的回答中,说不出一个注意事项的为24.1%,能说出1~2个注意事项的为48.9%,能说出3~4个注意事项的为27.0%,而在非留守幼儿的回答中,说不出一个注意事项的为16.7%,能说出1~2个注意事项的为47.5%,能说出3~4个注意事项的为35.8%(见表1)。单因素方差分析结果表明,在交通安全认知方面,留守幼儿与非留守幼儿的组间F统计量为5.828(P<0.05),这说明留守幼儿对交通安全的认知水平低于非留守幼儿。(四)不同危险行为的做了不希望危险调查结果显示,当问到“能否用手指、小棒、铁丝等戳电源插座孔?”时,在留守幼儿的回答中,知道不能这样做的为79.1%,不知道危险的为20.9%。而在非留守幼儿的回答中,知道不能这样做的为89.5%,不知道危险的为10.5%(见表1)。单因素方差分析结果表明,在电防范方面,留守幼儿与非留守幼儿的组间F统计量为8.310(P<0.05),这说明留守幼儿对电防范的认知水平低于非留守幼儿。(五)不希望危险的原因调查结果显示,当问到“能不能自己独自外出游泳玩水?”时,在留守幼儿的回答中,知道不能这样做的为79.7%,不知道危险的为20.3%。而在非留守幼儿的回答中,知道不能这样做的为89.5%,不知道危险的为10.5%(见表1)。单因素方差分析结果表明,在防范水的安全认知方面,留守幼儿与非留守幼儿的组间F统计量为7.541(P<0.05),这说明留守幼儿防范水的安全认知水平低于非留守幼儿。二、影响儿童安全认知的因素分析(一)安全认知水平相对较高幼儿园对幼儿安全教育的重视程度在很大程度上影响着幼儿安全认知的形成和提高。本研究调查显示,不同性质幼儿园的留守幼儿在安全认知方面存在较为显著的差别。机关园留守幼儿的安全认知水平普遍高于民办园和乡镇园的留守幼儿。机关园留守幼儿中有76.7%的幼儿有防拐骗认知,知道不能跟陌生人走,民办园留守幼儿中有60.0%的幼儿有防拐骗认知,乡镇园留守幼儿中只有53.4%的幼儿有防拐骗认知;如果和家人走失了,机关园留守幼儿中有27.2%的幼儿能说出多个办法,民办园留守幼儿中只有10.8%的幼儿能说出多个办法,乡镇园留守幼儿中只有5.4%的幼儿能说出多个办法;在交通安全认知方面,机关园留守幼儿中有46.6%的幼儿能说出3~4个以上过马路的注意事项,民办园留守幼儿中只有19.8%的幼儿能说出3~4个以上过马路的注意事项,乡镇园留守幼儿中只有14.8%的幼儿能说出3~4个以上过马路的注意事项;在防电方面,机关园留守幼儿中有92.2%的幼儿知道不能用手指、小棒、铁丝等戳电源插座孔,民办园留守幼儿中只有75.6%的幼儿知道,乡镇园留守幼儿中只有69.8%的幼儿知道。相此于民办园和乡镇园,机关园由国家提供财政拨款,师资力量雄厚,办学条件好,对留守幼儿的安全教育也更为重视,因此留守幼儿的安全认知水平相对较高;而民办园和乡镇园是独立办园的教育机构,经费自理,缺乏国家财政拨款,师资条件相对落后,教师对留守幼儿的安全教育重视程度不够,留守幼儿的安全认知水平也就相对较低。(二)主要胶片者的学历对留守幼儿安全认知的相关分析结果家庭是幼儿成长和生活的第一场所,为幼儿安全认知的形成提供了主要环境。留守幼儿安全认知水平的高低受家庭方面各因素的影响。根据监护人问卷和幼儿问卷的调查结果,留守幼儿的安全认知分别与其主要照料者的学历、每年父母回家总次数、父母在外期间与孩子联系的频率、主要照料者和孩子外出的父母联系的频率、照料者带孩子外出游玩的频率、家中幼儿读物的数量、家中儿童音像制品数量,以及照料者和孩子共同读书和看音像制品的频率呈正相关(见表2)。以留守幼儿的安全认知与其主要照料者的学历的关系为例,从相关分析结果可以看出:主要照料者的学历越高,留守幼儿的安全意识越高。主要照料者的学历在大专及以上的留守幼儿中,有防拐骗认知的为92.6%,而主要照料者的学历在小学及以下的留守幼儿中,有防拐骗认知的仅为51.2%;主要照料者的学历在大专及以上的留守幼儿中,能说出3~4个过马路注意事项的为60.7%,而主要照料者的学历在小学及以下的留守幼儿中,能说出3~4个过马路注意事项的仅为20.9%(见表3)。可见,主要照料者的学历越高,留守幼儿的安全知识越全面,安全认知水平越高。根据以上分析,还可以发现幼儿安全认知水平的高低一方面与父母或监护人和幼儿接触的紧密程度密切相关,另一方面受父母或监护人为幼儿提供的物质和精神环境的深刻影响。父母或监护人对幼儿关注较多,能为幼儿提供较多的图书和音像制品,营造出较好的家庭教育环境,并经常带幼儿外出游玩,和幼儿一起成长时,幼儿的安全认知水平越高,各方面的发展也越好。而留守幼儿由于父母不在身边,缺乏父母的密切关爱,相关监护人又因为隔代的隔阂或者其他类似的原因不能发挥出相应的作用,无法全面细致地培养留守幼儿对安全问题的认知,造成其安全意识薄弱,自我保护能力低下。总之,加强父母或监护人与留守幼儿的联系,提高家庭教育质量是提高留守幼儿安全认知水平的重要环节。(三)留守幼儿的安全认知幼儿安全认知水平的高低与幼儿自身各方面的发展有着明显的关系。幼儿语言听说能力越强,对危险的人和物的表述越清晰,在头脑中形成的危险认知越强烈;幼儿沟通能力越强,懂得如何与人交往交流,在面对不同的人和物时就会有不同的反应,对陌生人或有危险的事物也会有较强的防范认知;幼儿的科学知识越丰富,见识越广,对有益和有害事物的区分越清晰等。幼儿问卷调查结果证实留守幼儿的安全认知与留守幼儿在科学、社会、语言、艺术领域的发展呈正相关,即留守幼儿在这些领域发展得越好,其安全认知水平越高(见表4)。如能用生动形象的语言表达的留守幼儿中,有防拐骗认知的为94.4%,只能用完整简单句表达的留守幼儿中,有防拐骗认知的仅为70.6%;能用生动形象的语言表达的留守幼儿中,能说出多个办法应对走失的为70.6%,只能用完整简单句表达的留守幼儿中,能说出多个办法的仅为22.2%;能用生动形象的语言表达的留守幼儿中,能说出3~4个过马路时应注意事项的为61.1%,只能用完整简单句表达的留守幼儿中,能说出3~4个的仅为46.7%(见表5)。三、提高儿童安全意识的对策(一)现场安全指导国家应重视民办幼儿园和乡镇幼儿园的建设,加大对民办园和乡镇园的财政投入,组织力量到民办和乡镇幼儿园进行现场安全指导,如消防部门到幼儿园进行火灾逃生演习,公安部门到现场演绎防拐骗、防交通事故等。同时,公办园应发挥示范带头作用,为民办园和乡镇园的教师提供培训和参观学习的机会,共同提高本地留守幼儿的安全认知水平,减少留守幼儿意外事故的发生。(二)加强留守幼儿的安全教育留守幼儿的主要照料者不仅要有意识地加强对幼儿的安全教育,更重要的是提高自身对安全问题的重视程度和解决能力,并尽可能多地了解留守幼儿身边潜在的各种危险,及时对留守幼儿进行有针对性的预防教育。同时,主要照料者还应该与幼儿在外的父母经常保持联系,向幼儿父母及时汇报幼儿的情况,相互交流幼儿安全教育的方法,以形成对幼儿安全教育的共识。留守幼儿在外工作的父母也应该主动经常和留守幼儿保持联系,尽量增加回家探望的次数,及时了解幼儿的身心发展状态和发现幼儿的各种可能招致危险的行为,积极开展对幼儿的安全教育,提高留守幼儿的安全认知水平。(三)家成员的协同方式一方面要加强对留守幼儿自身的安全教育,从防拐骗、防走失、交通安全、防水、防电等方面进行专项教育。比如,让幼儿牢记自家成员的联系方式;专门组织留守幼儿熟悉自身的周边环境;进行专门的过马路训练等。另一方面,要重视幼儿的全面发展。我们在进行幼儿安全教育时,不能为安全教育而安全教育,而应重视幼儿的全面发展,从健康、语言、科学、社会和艺术等领域对留守幼儿进行全面发展的教育,在增长幼儿知识、提高幼儿多方面能力、陶冶幼儿情感的同时,多角度多方面地促进幼儿安全健康的成长。(四)改善留守幼儿安全成长的社会环境首先,各级政府部门应高度重视留守幼儿的安全问题,建立完善的“留守幼儿监护人委托制度”,落实留守幼儿安全责任主体,并重视其教育与管理问题,定期培训责任主体,消除其在监护留守幼儿方面的认识和行动“盲点”;妇联、教育、公安、文化等部门要加强合作,严厉打击对留守幼儿的非法侵害,同时适当增加满足留守幼儿需要的公益性娱乐设施,如建立留守幼儿爱心服务站与星星家园,让他们在安全、文明、健康的环境下快乐成长。其次,各级传媒应该积极宣传当前留守幼儿存在的安全问题,形成舆论潮流,以引起社会大众的广泛关注,并引导社会大众踊跃为解决留守幼儿安全问题献计献策。各级传媒也应该积极采访留守幼儿所在的地区,调查影响留守幼儿安全成长的环境现状,引导社会为构建有利于留守幼儿安全成长的环境而努力。此外,各级传媒,尤其是幼儿读物类传媒