第17课+挽救民族危亡的斗争+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

挽救民族危亡的斗争一、课标要求认识列强侵华对中国社会的影响；概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。二、课本内容19世纪末20世纪初，列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，中国社会内部通过不同方式来挽救民族危亡。改良派掀起了维新变法运动，最终被当权的守旧势力镇压；群众性的义和团运动，提出“扶清灭洋”口号，最后被中外反动势力联合绞杀。八国联军侵华和《辛丑条约》签订，进一步加深了民族危机，中国的半殖民地社会完全形成，。“东南互保”加深了清政府的统治危机。清廷面对困局，开始“新政”。三、教学目标了解戊戌变法的时代背景，概述资产阶级维新派救亡图存的努力，认识其历史意义；认识义和团抗争的历史背景及价值，理解其局限性；了解八国联军侵华的史实，认识《辛丑条约》的危害及其对中国的深远影响；了解近代国家屈辱与先进中国人探索救国道路的史实，感悟爱国精神，形成对国家、民族的认同；运用唯物史官，评述“托古改制”、“扶清灭洋”等思想，探究戊戌变法、义和团运动的历史特点。四、教学重难点教学重点：戊戌维新运动、八国联军侵华教学难点：义和团运动的性质以及对它的评价、《辛丑条约》的影响五、学情分析近代史的内容学生掌握的初中基础比较牢固，但是对于一些总结性的、深层次的概念影响等比较陌生，所以在课程当中需要格外注意深层次内容的讲解及重要知识点的阐释。六、教学过程导入：用《北京法源寺》的剪辑导入戊戌变法：在那个动荡的年代——维新变法困难重重——光绪帝放手一搏——正面挑战慈禧权威——围园劫后——变法失败——向袁世凯求救——希望破灭——最后的挣扎。主要讲解在那个动荡的年代，光绪帝放手一搏，变法失败这几点。戊戌变法——在那个动荡的年代用课本107页问题探究中严复的材料来讲述戊戌变法的时代背景。并补充早期维新派的相关内容，引出公车上书，拉开维新变法的序幕。戊戌变法——光绪帝放手一搏用公车上书的组织者是康有为、梁启超并简要介绍康有为、梁启超的思想，点明他们是维新派。通过课本上第103页历史纵横，分析《新学伪经考》和《孔子改制考》的内容，以此点明康有为的思想内涵及其特点和评价（评价：托古改制有利于减少变法阻力，但也反应了资产阶级的软弱性，不敢于传统思想彻底决裂），对于梁启超，主要讲解“伸民权”“设议院”，实行君主立宪制度，改革科举培养有用的人才，明确提出中国要变法图强，必须学习西方资本主义的政治制度和文化教育制度，可以简要提一下严复、谭嗣同等人的主张；同时简要提及康梁二人的维新实践活动，实践活动的高潮就是百日维新。（通过PPT讲解百日维新的主要内容、意义、评价）学生讨论，与洋务运动相比，维新变法有什么不同。戊戌变法——变法失败在开头的视频中，我们说戊戌变法还有一个重要人物就是袁世凯，1898年9月18日，谭嗣同夜访法华寺，会见袁世凯，劝说其举兵诛杀荣禄，围颐和园，对慈禧太后或囚或杀。然而袁世凯两面三刀，一面佯装答允，哄走谭嗣同，一面立即乘车回天津向荣禄告密。荣禄则立即报告慈禧，慈禧遂于9月21日发动戊戌政变。宣布“临朝听政”，将光绪皇帝囚禁在中南海四面临水的瀛台，搜捕与镇压维新派人士，“戊戌六君子”遇害，变法的所有内容，除京师大学堂得以保留以外，其余新政措施全部被取消。（通过课本讲解戊戌变法的影响和历史意义，以及戊戌变法失败的原因）义和团运动根据课本，讲解义和团运动兴起的原因及口号和特点，并根据口号点明义和团运动的进步性和局限性以及特点。同时根据板书及PPT上的画报，讲述清政府对于义和团的政策及义和团运动的结果和失败原因（客观上：中外反动势力的联合绞杀；主观上：农民阶级的局限性，没有先进阶级领导，没有科学的革命纲领，利用迷信手段，宣传鬼神附体，刀枪不入，具有落后性；“扶清灭洋”使义和团丧失了对清政府应有的警惕性。）提问学生义和团运动的性质、积极性和消极性。注意义和团是反帝爱国运动（朴素的爱国热情）。启示：中国的小农经济造就了农民阶级分散、落后、狭隘、自私、愚昧、迷信、保守的特性，农民阶级不可能成为中国革命的领导者，也不可能成为自身的解放者，义和团运动的失败是一种历史的必然。八国联军侵华按照课本进行简单讲述因为义和团运动而造成的八国联军侵华战争，以及八国联军进驻北京后的强盗行为及俄国军队趁机进占东北，东南地区的“东南互保”，严重动摇了清政府统治的根基。民族危机的加深引入《辛丑条约》，从条约入手分析影响，同时点明《辛丑条约》的客观影响。小结用思维导图总结本课内容，用晚清时期列强侵华的趋势以及中国半殖民地半封建社会的形成与终结来