半学期教学反思历史(三篇)

半学期教学反思历史(三篇)半学期教学反思历史篇一

看来，良好的学习习惯对小学生来说是特别重要的，应当从入学之日起，进展训练。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并渐渐稳固下来的。中国人能把筷子运用自如，而且也特别爱用筷子，却不习惯用刀叉，这既是长期熬炼的结果，又是长期习惯了的原因。但人生下来并不能把筷子运用自如，没有爱用筷子的习惯，这说明习惯的后天可培育性。

中国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。习惯养得好，终身受福;养得不好，则终身受累。印度有一句古谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”

青少年学生正处于身心快速进展阶段，也是培育良好的习惯的最正确时期。一个教师教给学生的学问是有限的，而培育一个良好习惯的受益却是无穷的。

今后，我打算从以下几方面进展习惯培育：

1、培育学生仔细审题、仔细思索、仔细检查的好习惯。

2、加强学困生的辅导，培育他们不懂就问的习惯。

3、平常为学生多预备一些开放性的题目，培育学生敏捷思维的习惯，做到活学活用。

4、在应用题方面应亲密联系生活，加强学生的应用意识，培育学生敏捷解决问题的习惯。

半学期教学反思历史篇二

大一的上学期就要过去了，回想自己这一学期的学习状况，有进步也有缺乏。今日我有这样一个时机，好好思索，总结一下自己的学习，这可以说是很必要的了。

回想起自己在没进大学之前，自己努力着要好好学习，考上一个好的大学，我为此努力着，奋斗着。记得在小学的时候，我就有一个幻想，那就是通过自己的努力学习，争取考到北京去，去看一看那个精英聚拢的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作。当时的幻想很单纯，我也是朝着这个目标而努力的。我花我的大量时间在学习，对学习有这极大的兴趣，可能是有了目标的缘由吧!我的成绩也是很好，总是班里的前几名，与大家也很谈的来，我们一起学习，一起进步，相互催促，相互鼓舞。那真是一段人生美妙的记忆啊!上了中学我的学习也是一如既往，从未动摇过。我感觉我最大的收获就是有了人生的追求，并且付出了大量的时间。我始终认为人和人没有什么智力上的巨大差异，一些人之所以在学习上取得巨大收获，是由于他所付出的时间比常人多的多。俗话说，笨鸟先飞。假如我们没有什么天赋，又想取得胜利，我们就必需先飞，比别人付出更多的时间。我的中小学时代的成就，充分证明白这一点。

进入大学以来，我的生活和学习有了明显的转变。我是一个北方人，我习惯了家乡的一切。而我的大学是坐落在南方，首先从生活上就有很大区分。我习惯吃面食，他们习惯吃米饭。语言上，我刚开头听不懂他们的方言，他们所共知的一些事。我立刻有一种孤立的感觉，沟通上消失了障碍。不过值得庆幸的是，我是省内的学生，我努力找寻我与省内南方同学的共同之处。通过聊一些省内大家熟知的一些事，我渐渐和他们打成了一片。现在，我们之间已没什么障碍了。我已融入了这个大学生活。

大学的学习与高中有了很大的差异，课的种类多了，难度也加大了，不过课余时间也变的充裕，自由了。大学是人生的一段重要旅程。我很重视，我每天都坚持学习，预习，复习，做练习。刚进校，我们就组织了，计算机二级考试，大学英语分级考试。我靠着高中扎实的功底，顺当通过了这两门考试。我的学习热忱更加高涨了，也变的更加积极了。有一些科目有着很好的表现。不过也有缺乏，我的高等数学，学的不好。由于难度大，课程紧，我很难跟上教师的步伐。一度成绩下降。其实与我的学习态度也有关。我始终试图找到提高我的成绩的方法，我开头每天做高数试卷，开头不会做，不过渐渐地，我就上手了。以前不懂的问题，通过做综合卷，解题力量有了提高，也渐渐理解了。不过只有这样是远远不够的。我虽然学习没有什么负担，有好的学习环境。不过我要想在我的学习方面连续取得成就，一个完善，具体的规划是必不行少的。

大学是一个大舞台。在这里能学到好多东西。大学生活要有规划，才能更好的利用好这段时间。在大的规划中，我要提高个人的修养，开阔自己的眼界，培育自己的各方面力量，尤其是为人处事的力量。德智体美全面进展，我要积极参与社团活动，在活动中，找寻自己的缺乏和优势，并完善。

在学习规划中，首先要树立一个良好的学习态度，还有学习毅力。其实我的学习毅力有待提高。为了改善我的学习，我制定如下规划：

一、制定一个合理的作息时间，保证有充分的精力投入到学习中。给自己的学习与生活做个安排。

二、保证学习时能心无旁骛，集中留意力，做什么事情都能百分百的投入。注意效率和质量。留意劳逸结合，学就舍命的学，玩就开快乐心地玩，既要保证学习，又要留意压力的缓解。这要从小事一点一滴的培育，我正朝着这个方向努力。

三、找寻更加科学的学习方法，不断修正，提高学习力量。每隔一段时间就进展一次学习总结，提高对学习的熟悉，对方法的运用。有时总结，比学新学问更重要。

四、在上课方面，要下狠功夫，做好预习工作，要跟上教师进度，甚至可以先学。

五、就是要克制惰性心理，不能偷懒，坚持执行自己的规划。许多状况，学习没有提高不是没有规划，也不是没有动力，更不是没有目标，而是没有毅力。没有坚持。

说究竟是没有对学习的熟悉。没有思索，不知道学习为了什么。

我参与大学生学习指导之后，受益非浅。不是学到了好的学习方法而感到受益。而是一些其他的东西。比方说，思索。对学习的思索，对生活的思索，对人生的思索。这门课使我更加开阔眼界。思想上也提高了不少。对于教师上课所举的一些案例，所做的一些剖析，很是佩服。教师把自己最珍贵的东西————阅历，传授给了我们。使我们少做错好多事，少走好多弯路。

大学生学习指导是一门启迪人生的课，是一门阅历沟通的课，是大学生的一门必修课!

半学期教学反思历史篇三

相对于原有教材，20____版新七上教科书的《单细胞生物》一节有如下改动：1.增加了关于眼虫的介绍，并作为该节的引入，提出了单细胞生物为何能够独立生活的问题。在课后练习中，对眼虫的分类地位进展了开放性的争论。2.草履虫的构造示意图进展了重新绘制。新图更大，更清楚，更有立体感。该节的另一重点内容：对单细胞生物与人类关系的争论没有变化。华附的董鸣鸣教师将怎样实施教学呢?带着这样的疑问，我走进了华附初一(1)班教室。

在课前，是学生自定主题的演讲。这是董教师课堂的一个特色。一位男生演示了自己做的ppt:《茑萝》，也就是那种丝状裂叶，开五角星型红色花，俗称“五角星花”的攀援花卉。该生由“闪闪的红星”中潘冬子头上红军帽的五角星引入，图文并茂介绍了这种植物的生活史、特征和相关文学作品，水平相当高。该活动需时约五分钟。

随后，董教师组织学生复习了多细胞动植物体的构造层次(口述)，简介了常见多细胞生物的名称，然后介绍了草履虫的细胞构造名称与作用。在介绍完毕后，董教师要求学生在草稿纸(学生代表在黑板)绘制草履虫构造图并标注构造名称，教师本人也同时在黑板上绘制。华附学生很厉害，过目不忘，普遍画得很好。接下来，师生争论两个问题：1.草履虫怎样生活。2.草履虫对环境有怎样的影响。学生发言很热闹。最终，董教师播放了一段介绍各种原生动物的视频。

课后，我与一起跟岗的赵惠兰教师交换了意见。学生课前演讲是个不错的形式，能调动学生学习的积极性，而且由于是轮番进展，每节课一人，并不会占用学生过多的时间。但是假如学生演讲主题能够有一个范围的限定，例如与本章或本单元的主题相关，是否会更有利于演讲者和听众们当下的学习呢?

对于眼虫，董教师的课堂上并没有提及。虽然单细胞生物的身体构造有许多相像的地方，但我觉得还是应当围绕眼虫开展一些学习活动的。例如可以在讲完草履虫后，比拟一下眼虫和草履虫构造上的异同，再推想一下眼虫的生活方式，这应当是很有意义的。

另外，在课堂上主要使用的是静态图片和文字表达值得商榷。对于肉眼无法观看的单细胞动物，学生并没有相应的生活阅历，教师应供应尽