2023年秋七年级历史上册期中复习核心考点一遍过【课件】

七年级上册1-15课（体系复习+目录复习+时空复习+知识复习+图片复习+解题指导+考前指导）七年级上册期中考试复习一遍过体系复习第一单元：史前时期:中国境内早期人类与文明的起源炎黄部落联盟元谋人北京人山顶洞人河姆渡居民半坡居民远古人类原始农耕文明起源打制石器（旧石器时代）磨制石器（新石器时代）迁徙采集狩猎定居农耕生产工具的改进推动生产力的发展生产资料私有制产生生产工具改进生产力发展由原始社会进入奴隶社会体系复习商夏西周春秋战国关键词朝代更替三要素分封制铁农具和牛耕青铜器、甲骨文早期国家社会变革都江堰东周王室衰微，诸侯争霸，变法改革儒道创立，百家争鸣第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革体系复习秦西汉新东汉前221年公元前202年925年盛世文景之治制度文化专制主义中央集权制度焚书坑儒罢黜百家独尊儒术《史记》蔡伦改进造纸术蒙恬北击匈奴修长城卫青、霍去病北击匈奴张骞出使西域西域都护推恩令光武中兴民族关系汉武盛世班超经营西域甘英出使大秦第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固体系复习1距今约170万年元谋人3距今约3万年山顶洞人5距今约6千年半坡居民4距今约7千年河姆渡居民2距今约70万—20万年北京人6炎帝、黄帝远古人类氏族聚落文明曙光打制石器—旧石器时代磨制石器—新石器时代迁徙采集狩猎定居农耕生产工具的改进体现了生产技术和生产力的发展生产资料私有制产生生产工具改进生产力发展由原始社会进入奴隶社会第一单元：史前时期:中国境内早期人类与文明的起源时空复习约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年公元前770年公元前476年公元前475年夏朝建立

西周建立春秋时期战国时期

商朝建立公元前221年禹继承王位牧野之战春秋五大诸侯国君相继称霸连年的兼并战争最终形成了战国七雄东周第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革时空复习西汉公元前221年秦王嬴政灭六国，在咸阳建立起第一个统一的中央集权的封建国家。公元前209年陈胜吴广在大泽乡领导了中国历史上的第一次大规模农民起义。公元前207年刘邦在长安建立西汉公元前202年9年25年秦朝文景之治楚汉之争汉武帝时，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。184年光武中兴外戚宦官交替专权东汉西汉灭亡王莽新朝东汉建立黄巾起义公元前60年公元前119年公元前138年公元前206年西域都护设置张骞第二次出使西域、漠北战役张骞第一次出使西域秦朝灭亡（最后由刘邦推翻）第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固目录复习

化石是研究人类起源的主要证据距今70万—20万年前北京西南周口店龙骨山元谋人、北京人、山顶洞人能够直立行走，会使用火

考古发现是了解史前社会历史的重要依据

传说与神话中蕴含着一定的历史信息河姆渡居民—距今约7000年—浙江余姚河姆渡（长江流域）—干栏式建筑—水稻—猪纹陶钵半坡居民—距今约6000年—陕西西安半坡村（黄河流域）—半地穴式圆形房屋—粟—人面鱼纹彩陶盆炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族后人尊称炎帝、黄帝为中华民族的人文初祖炎帝—神农氏—教民耕种五谷；黄帝—轩辕氏尧舜禹实行禅让制目录复习夏（约前2070-约前1600）——商（约前1600-前1046）——西周（前1046-前771）西周实行分封制司母戊鼎（商朝；迄今出土最重的青铜器）、四羊方尊、利簋我国有文字可靠的历史从商朝开始前770-前476经济：铁犁牛耕出现政治：王室衰微，诸侯争霸，出现民族交融前475-前221战国七雄；秦国商鞅变法；秦国修建都江堰老子—道家学派创始人—无为而治孔子—儒家学派创始人—“仁”、以德治国、有教无类—《论语》墨家—墨子—《墨子》—“兼爱”、“非攻”儒家—孟子—《孟子》—仁政、“民为贵、社稷次之、君为轻”

荀子—《荀子》—“礼治”法家—韩非—《韩非子》—以法治国目录复习公元前221年，建立秦朝，定都咸阳；皇帝制度、三公九卿制、郡县制统一文字（小篆）、货币（圆形方孔半两钱）度量衡车轨公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义公元前207年，秦朝灭亡公元前202年，刘邦建立西汉，都长安休养生息政策政治:“推恩令”（主父偃）、刺史制度思想:“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）经济：汉五铢、盐铁官营军事：北击匈奴刘秀，公元25年，都洛阳黄巾起义光武中兴古代东西方往来的大动脉西汉设置西域都护张骞通西域《史记》——西汉司马迁——第一部纪传体通史东汉蔡伦改进造纸术张仲景——东汉名医——《伤寒杂病论》—医圣华佗—东汉名医—“麻沸散”西汉时，佛教通过丝绸之路传入中国；东汉，道教产生“文景之治”知识复习早期人类山顶洞人元谋人北京人距今约170万年云南省元谋县制造工具知道用火是我国境内目前已确认的最早的古人类距今约70万—20万年北京西南周口店龙骨山上用打制石器；采集狩猎；使用火，会保存火种；群居生活距今约3万年北京周口店龙骨山顶部掌握钻孔技术和磨制技术，有审美观念，会人工取火是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址、通过对北京人的研究，为人类起源的研究提供了可靠的证据。时间地点生产状况意义（地位）知识复习原始农耕半坡居民河姆渡居民距今年代生活地区房屋样式生产工具生产状况距今约6000年黄河流域的陕西西安半坡村半地穴式圆形房屋磨制石器、骨器、角器等种植粟；饲养家畜；制作陶器（人面鱼纹彩陶盆）和乐器；会纺织、制衣距今约7000年长江流域的浙江余姚河姆渡干栏式房屋磨制石器（骨耜）种植水稻：饲养家畜；制造陶器（猪纹陶钵）、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆知识复习原始农业意义地区黄河、长江、淮河等流域；标志农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。历史世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国知识复习炎黄传说阪泉之战发明战役涿鹿之战炎黄联盟形成华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始（初）祖。①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换③制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭和指南车。炎帝（神农氏）黄帝（轩辕氏）知识复习禅让制学习指导标准实质人物含义将部落首领位子传给贤德之人贤德民主推选部落首领的制度用“禅让制”推举出的首领有舜、禹。制度禅让制世袭制标准方式人物影响尧舜禹贤德民主推选血缘世代传承启公天下家天下知识复习商夏西周东周重要事件时间都城人物约公元前2070年约公元前1600年约公元前1046年公公元前770年阳城亳：殷镐京洛邑汤；纣周武王；周幽王禹；桀周平王世袭制盘庚迁殷武王伐纣牧野之战知识复习分封制目的标准对象内容实质作用稳定周初的政治形势，巩固疆土。血缘关系远近和功劳大小宗亲、功臣诸侯的权利—管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内进行再分封诸侯的义务—镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵确立了周王朝的社会等级制度积极—保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。消极—诸侯国具有较大的独立性。力量强大后会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。知识复习青铜器作用功能特点工艺代表饮食、祭祀及军事等由食器发展到礼器种类丰富，数量众多，制作工艺高超司母戊鼎四羊方尊利簋[guǐ]泥范铸造法商朝制造；迄今世界上出土的最重的青铜器造型奇特；现存商代最大的方尊西周制造；记载了武王伐纣的历史事件甲骨文含义发现造字方法地位影响商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。王懿荣（1899年）象形、指事、会意、形声假借等造字方法。甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。我国有文字可考的历史从商朝开始。知识复习铁农具和牛耕出现农业深耕细作，生产力提高王室衰微，诸侯崛起分封制逐步瓦解各国竞相变法改革为在争斗中取得胜利，各国采取不同思想学说，为百家争鸣创造了宽松的学术氛围“百家争鸣”局面形成产生私田，井田制遭破坏，铁农具和牛耕的出现王室衰微，诸侯崛起争霸兼并，各国竞相变法改革经济政治思想关系：经济和政治的变革有利于促进思想的繁荣社会变革知识复习春秋争霸名义主要霸主战役性质影响尊王攘夷齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸晋楚城濮之战—退避三舍

吴越争霸给社会生产带来极大的破坏奴隶主贵族间的非正义战争有利于局部统一和民族交融战国兼并战国七雄主要战役性质影响齐楚秦燕赵魏韩给社会生产带来极大的破坏封建地主间的非正义战争大国兼并小国，为结束分裂，实现统一奠定了基础桂陵之战—魏国VS齐国—围魏救赵马陵之战—魏国VS齐国—减灶计长平之战—秦国VS赵国—纸上谈兵知识复习商鞅变法铁农具和牛耕的使用，新兴地主阶级势力壮大背景时间人物目的内容（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（2）废除贵族的世袭特权（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。（1）废除井田制，允许土地买卖（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（3）统一度量衡公元前356年秦孝公任用商鞅主持变法富国强兵，在兼并战争中取胜。政治经济军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地实现国富兵强知识复习商鞅变法性质意义使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。一场比较彻底的封建性质的改革结果成功衡量一场变法是否成功的标准变法的目的是否达到；变法是否推动了社会的发展和进步原因①根本原因：顺应了历史发展的潮流；②变法得到了秦孝公的支持；③商鞅个人公正无私,敢于与旧势力坚决斗争，不畏艰难,不怕牺牲。or失败知识复习人物简介地位著作思想主张老子孔子道家学派创始人大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人春秋后期楚国人姓李名耳春秋后期鲁国人①顺应自然；②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；③主张无为而治。

《道德经》《论语》《春秋》◎政治思想:①核心思想是“仁”②主张以德治国；③主张实行德政。◎教育思想：创办私学；有教无类；因材施教；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法知识复习背景诸子百家学派代表人物思想主张儒家墨家道家法家影响铁农具和牛耕的使用，生产力的发展；各国变法，旧制度的瓦解和新制度的确立孟子荀子墨子庄子韩非主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义战争主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序兼爱、非攻、尚贤、节俭治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。以法治国；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。百家争鸣知识复习都江堰地点时间人物影响功能公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。知识复习（1）商鞅变法使秦国国富兵强，具备统一六国的条件（2）秦王嬴政雄才大略，善用人才

（3）采取了远交近攻的军事策略（4）长平之战后，六国再也无力抵抗秦国（5）顺应史发展趋势和人民要求公元前230—公元前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。原因时间顺序意义秦灭六国秦朝建立知识复习时间人物都城地位公元前221年咸阳秦始皇嬴政我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。时间换算公元前3世纪后期知识复习措施影响政治—经济—文化—思想—交通—军事—建立专制主义中央集权制度统一货币（圆形方孔半两钱）统一度量衡统一文字（小篆）车同轨，开灵渠；派蒙恬北击匈奴；修筑长城（西起临洮，东到辽东）焚书坑儒有利于巩固统一的多民族的国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远的影响秦朝措施专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。知识复习根本原因—直接原因农民起义秦的暴政前期陈胜吴广起义（大泽乡起义）—时间人物口号政权性质地位公元前209年王侯将相，宁有种乎“张楚”政权是中国历史上第一次大规模的农民起义陈胜、吴广农民战争后期刘邦项羽起义经过性质项羽—灭秦军主力刘邦—灭秦统治阶级内部争权夺利的战争巨鹿之战—以少胜多（破釜沉舟）四年楚汉之争争夺帝位刘邦胜利，西汉建立秦朝灭亡知识复习时间人物都城公元前202年刘邦（汉高祖）长安休养生息背景政策吸取秦朝暴政而亡的教训休养生息巩固政权、稳定局势—目的内容结果①兵皆罢归家②将奴婢释放为平民③鼓励农业生产轻徭薄赋经济逐步恢复，社会局势稳定下来西汉建立知识复习人物措施表现①注重农业生产，提倡以农为本—关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。②重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；③提倡勤俭治国，以身作则。汉文帝、汉景帝政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库充盈。出现了中国古代第一个盛世——“文景之治”文景之治知识复习措施影响政治—经济—思想—军事—主父偃-“推恩令”设刺史制度铸币权收归中央，制造五铢钱实行盐铁官营、专卖统一调配物资、平抑物价董仲舒-“罢黜百家，独尊儒术”长安-兴办太学（儒家经典）派卫青、霍去病北击匈奴（漠北战役）汉武帝时从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。汉武帝大一统知识复习范围影响概况指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域第一次第二次目的时间影响联络大月氏夹击匈奴公元前138年了解了西域的情况，以及西域各国想与汉朝往来的愿望目的时间影响为了加强与西域各国的联系公元前119年促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。促进了汉与西域的友好往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础为设立西域都护奠定了基础意义：标志着西域开始正式归属中央政权（范围包括今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。）张骞出使西域知识复习路上丝绸之路海上丝绸之时间—路线—长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲①中原-西域：丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域②西域-中原：良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等传入中原打破了东西方文明的隔绝状态，是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。汉武帝时期（张骞通西域后）物品交流—①山东沿岸—黄海—朝鲜、日本②中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡一带一路：汉武帝时期时间路线意义—丝绸之路知识复习建立衰亡25年刘秀（光武帝）洛阳时间人物都城中后期外戚宦官交替专权末年黄巾起义东汉中期后，继位皇帝大多年幼，不能主政外戚宦官交替专权恶性循环动摇东汉统治，东汉王朝走向衰亡。原因特点影响光武中兴东汉兴亡知识复习《史记》造纸术司马迁记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。是我国第一部纪传体通史兼具文学和史学价值(被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”)作者内容地位特点发明：西汉时期改进：东汉蔡伦改进造纸术先后传入朝鲜、日本、阿拉伯国家；12世纪时，由阿拉伯人传入欧洲和非洲，纸成为人们广泛使用的书写材料，促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献。概况传播影响①政治：国家统一、社会安定②经济：发展繁荣③关系：各民族、中外文化交流和发展文化与科技知识复习张仲景华佗时期成就评价东汉末年编写《伤寒杂病论》；治未病是中医临床理论体系的开创者;“医圣”东汉末年“麻沸散”;“五禽戏”，神医时期成就评价医学知识复习佛教道教印度西汉张骞通西域后，通过丝绸之路传入中国丰富了中国文化，在社会、思想、文学等方面产生深远影响众生平等迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望；同时有利于维护现存等级秩序。产生传入受欢迎原因影响东汉末年，张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道道教后与儒、佛相互吸纳渗透，推动了中国古代思想向纵深发展国家分裂，政局动荡，人民需要寻找精神上的寄托产生背景影响宗教图片复习距今约半坡居民河姆渡居民北京人元谋人人面鱼纹彩陶盆猪纹陶钵170万年元谋人70-20万年北京人3万年山顶洞人7000年河姆渡居民6000年半坡居民原始农耕居民与早期人类相比更为进步①食物;采集狩猎到农业②居住洞穴到房屋③生产工具：打制石器到磨制石器时空观念图片复习普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。①禅让制变为世袭制②公天下变成家天下封建亲戚，以藩屏周。—《左传》大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是为小康。

——《礼记·礼运》图片复习青铜戈铜犁铜耜青铜爵编钟天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎。——《春秋公羊传·桓公二年》①司母戊鼎；四羊方尊；利簋②国家权利的象征图片复习至春秋中期以后,使用铁器的情况已很多…考古工作者在湖南长沙、江西九、江苏六合、河南洛阳等地,都发现了春秋中晚期的铁农具，孔子的弟子冉耕,字伯牛；司马耕,字子牛——《简明中国古代史》生产力决定生产关系-是春秋战国时期大变革的根本原因、唯物史观铁农具和牛耕-生产力得到提高新兴地主阶级产生图片复习史料实证夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。—《战国策·秦策三》人物：商鞅、秦孝公内容：统一度量衡，废井田，奖励耕织和战功影响：国富兵强图片复习大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；学习讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、遵法治等精神孔子、孟子、墨子：以德治国，以民为本，构建和谐社会家国情怀文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展......要坚定文化自信，加强中华优秀传统文化的挖掘，实现中华传统美德创造性转化和发展，以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世。孔子“有教无类”：教育公平和教学方法韩非：依法治国，构建法治社会道家：人与自然和谐相处孔子老子图片复习

据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。根据材料说说都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？材料研读解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。都江堰示意图图片复习历史解释

秦始皇的千秋功过历代都有评说。当时有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。而也有人记载：“秦王贪狼暴虐......穷困万民，以适其欲也......功—(1)统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。过—(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。评价方法：①呈现观点-例：XXX是......的人②按照客观公正，一分为二的原则把人物活动分为积极（功绩）、消极（过失）两方面。③总结这些活动带来的影响图片复习秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。统一文字：小篆铜权铜量统一货币：圆形方孔半两钱统一度量衡图片复习史料实证秦-圆形方孔半两钱汉-五铢钱-国家控制经济命脉汉-罢黜百家独尊儒术秦-焚书坑儒实质：思想专制目的：加强中央集权，巩固统治汉代讲经图臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。—《汉书·董仲舒传》图片复习史料实证事件-张骞出使西域精神-不畏艰险，勇于开拓，不辱使命史实：陆上丝绸之路路线：（地点-起点终点）影响：东西大动脉“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”---《汉书》图片复习家国情怀这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将"中国梦"与"世界梦"进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。——《习近平"一带一路"构想战略意义深远》“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。一带一路增进了沿线国家和地区的经济合作，促进了经济共同发展，完善了世界贸易体系，顺应了当今经济全球化的趋势。有利于构建人类命运共同体图片复习史料实证佛教传播路线①司马迁-《史记》②东汉蔡伦-改进造纸术③张仲景-医圣解题指导第51页

选择题解题技巧考前技巧

情境选择题在近年来中考历史中经常出现，它通过史料、故事、图片等构筑起具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的历史思维能力。

解答此类试题时，首先要进入出题人设置营造的历史情境，从中提炼出历史的有效信息，如时间、人物、地点、事件等，并把这些信息与课本知识联系起来理解。然后以题目设问为线索，形成自己的主观认知，再参照备选项进行辨析，剔除违背历史事实或不符合题意的错误选项，探寻到能合理解释历史情境的正确选项。

做错选择题的“五种表现”1.忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。2.概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。3.历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，比较和迁移历史概念的能力欠缺。4.历史事件因果关系混淆。5.盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析解题指导第52页

如何进入设定的情境找到正确答案？考前技巧第一步定时期第二步定内容第三步定答案1.抓时间或时期，定位考核知识点。2.如果没有给明确时间信息，可通过提到的人物、事件等找到背后隐藏的时间。3.掌握不同历史时期的阶段特征，便于更准备地进行判断。1.精读题干，找到关键字词或句子进行标注，从材料出发，不受限所学。2.仔细研读题目设问，确定答题内容和方向。3.如是图片题，要先看文字信息，再解读图片内容；表格题大多找各材料的共性或不同之处。1.看清题目的判断词，是选择正确还是错误选项。2.确定设问的主语，被选项主语与其是否一致。3.能覆盖题干所有信息的答案是最佳选项。4.选择有困难时，可用排除法、逻辑倒推等帮助选择。不轻易改答案。解题指导第53页

题型一：文字类材料选择题考前技巧【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求【解题技法】注意：浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应解题指导

题型二：图表类材料选择题考前技巧【题型特征】考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。一般是根据相关统计数据考查历史事件发生原因、逻辑推理获得历史结论和分析概括历史事物的特征，既考查历史学科内综合，又考查跨学科综合能力，其求答限制词主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言②注意时间变化与数据变化的关系③注意分析数据变化的特征④注意分析数据变化的原因具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”柱状数据图“上下左右看趋势”表格数据图“纵横驰骋看变化”饼状数据图“阴晴圆缺看大小”【解题技巧】解题指导

题型三：地图、图片类材料选择题考前技巧【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。【解题技巧】1.“四审”:①审时间和空间②审图片反映历史事物的实质和特征③审关键信息,明确其内涵和外延④审多幅图片间是否有明确的联系与变化2.对被选项要“三判”:①判选项是否符合图片所反映的史实②判选项是否符合题干要求③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系3.对图片和文字要“二补”:①是要以图补文;②是要以文补图;4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解解题指导第56页

题型四：程度型、限定词型选择题考前技巧【题型特征】其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影响”、“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。【解题技法】1.排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。2.比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。解题指导第57页

题型五：比较型选择题考前技巧这种类型的试题一般分成两大类：一是要求比较出历史事物的共同点，可称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”。从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语；【解题技巧】解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。(1)认真审读题目，弄清题意究竟是“求同”还是“识异”。对“求同型”比较选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。解题指导

题型七：因果关系型选择题考前技巧【解题技巧】注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果;方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。此类试题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。解题指导第59页

题型八：历史概念型选择题考前技巧特点：概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。这类试题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解题技巧：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。解题指导第60页

题型九：评价型选择题考前技巧

特点：考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评价的能力。命题形式：一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确的是……”。二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。解题指导第61页

中考历史材料题答题方法指导考前技巧目前，我们的历史材料题主要为：文字类（文言文类、外国翻译文字类难度较大）和图片、图表类（总体难度偏大）两种。1．先读问题，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息